育匠心、筑匠魂 探討高校思政教育之變

[ 作者簡(jiǎn)介 ]

李錄潔，女，廣西，黔南民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，講師，本科，研究方向：思想政治教育。

[ 摘要 ]

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校思政教育也要緊隨時(shí)代的發(fā)展需求不斷地改革創(chuàng)新，高校思政教學(xué)要能夠在傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的。為此，高校思政教育要注重更新教育教學(xué)理念，豐富知識(shí)內(nèi)容，以此培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

[ 關(guān)鍵詞 ]

高校思政;必要性;路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.044

高校思政教育開(kāi)展的目的是為了更好地落實(shí)立德樹(shù)人的目的，關(guān)鍵在于貫徹教書(shū)育人的方針，明確培養(yǎng)人以及怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。為此，高校思政教育要能夠?qū)⒘⒌聵?shù)人作為目標(biāo)，并將其作為思想教育的載體，要認(rèn)識(shí)到思政課的開(kāi)展效果會(huì)影響到教育改革的成敗，也關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1 ? ?高校思政教育改革的必要性

1.2 ?關(guān)系意識(shí)形態(tài)的發(fā)展

思政課與其他課程的學(xué)習(xí)具有一定的差異，思政課程本身具有一定的政治屬性，是學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要組成部分。思政課程本身包含較多的內(nèi)容，其中有很多的理論概念和政策，但本質(zhì)上是一門(mén)政治課。為此，高校思政教學(xué)無(wú)論怎樣改革，都要嚴(yán)守紅線，這關(guān)系到教育教學(xué)意識(shí)形態(tài)的順利開(kāi)展。隨著文化多元化的發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)都在影響學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)胸?fù)面消極的影響[1]。大學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，尚未形成完整的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，影響學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義發(fā)展的接班人，高校思想政治課的開(kāi)展作為國(guó)家政策、觀點(diǎn)的重要體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念進(jìn)行培養(yǎng)的重要載體。為此，高校思想政治教育應(yīng)以馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.2 ?落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的教育教學(xué)要將立德樹(shù)人作為根本的目標(biāo)，做到以人為本，從對(duì)人才的培養(yǎng)出發(fā)開(kāi)展教育教學(xué)。在當(dāng)前的高校思想政治教育中，應(yīng)該思考培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題，只有這樣才能更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。當(dāng)前，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生是社會(huì)主義發(fā)展的建設(shè)者和接班人[2]，由于受到外來(lái)文化的影響，部分學(xué)生可能存在扭曲的思想意識(shí)，如過(guò)分地追求物質(zhì)、過(guò)分地注重享受。一些人雖然也取得了一定的成就，為社會(huì)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，但目的也僅僅是為了實(shí)現(xiàn)自己在物質(zhì)層面的追求，并沒(méi)有將自己的價(jià)值與祖國(guó)的發(fā)展相互融合起來(lái)，缺乏較高的愛(ài)國(guó)情懷意識(shí)。為此，在當(dāng)前高校思想政治教育中，一定要樹(shù)立明確的立德樹(shù)人目標(biāo)，不僅僅是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才，也要培養(yǎng)為社會(huì)發(fā)展不斷努力奮斗的人才，從而培養(yǎng)學(xué)生具備正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1.3 ?教師素質(zhì)有待提升

當(dāng)前高校思想政治教育由于受到各種因素的影響，越來(lái)越受到重視。但是，有部分學(xué)生認(rèn)為，思想政治課教育的開(kāi)展是一種負(fù)擔(dān)，而教師的教育教學(xué)水平也存在參差不齊的問(wèn)題[3]。為此，在高校思政教育中，首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)于課程的錯(cuò)誤認(rèn)知，使其正確地對(duì)待思政課程。另外，一些學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致對(duì)思政課的重視程度不夠，也會(huì)影響到思政課開(kāi)展的教育教學(xué)水平。這就要求在思政課的開(kāi)展當(dāng)中，要重點(diǎn)解決這種不平衡的意識(shí)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)思政課，優(yōu)化教育教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2 ? ?高校思政教育路徑

2.1 ?提升教師素質(zhì)，發(fā)揮引領(lǐng)作用

高校思想政治課程的開(kāi)展重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo)。在高校思想政治教育改革中，要著重提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮教師自身的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一方面，要增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感，要能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任，提升自身的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)[4]。另一方面，教師也要基于自己的專(zhuān)業(yè)不斷地提升自身的理論水平。教師要注重基于教育教學(xué)內(nèi)容，提升自身的理論和科研水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，在高校思想政治教育中才能夠發(fā)揮引領(lǐng)作用，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的人才，為社會(huì)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。高校應(yīng)為教師提供自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)或者講座，使教師習(xí)得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，并借鑒到自己的教育教學(xué)中，從而達(dá)到提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，也能更好地滿足學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的需求。

2.2 ?豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)期高校思想政治教育的開(kāi)展要注重改變以往的教育教學(xué)理念，更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的需求，采用多樣化的方式方法豐富教育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，進(jìn)而優(yōu)化教育教學(xué)效果[5]。為此，在教育教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮信息技術(shù)手段輔助的形式創(chuàng)建思想政治課程，通過(guò)學(xué)習(xí)群、微信公眾號(hào)，加強(qiáng)生生以及師生之間的交流互動(dòng)。教師可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片等相關(guān)的資料內(nèi)容，給學(xué)生多種感官的刺激，激發(fā)學(xué)生在思想政治課程中的興趣。也可以通過(guò)微課、翻轉(zhuǎn)課堂的形式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，優(yōu)化教育教學(xué)效率?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，能夠極大地突破時(shí)空的限制，也能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化教育教學(xué)效果。在高校思想政治教育中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的發(fā)展與社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展有著緊密聯(lián)系，教師可以將事時(shí)熱點(diǎn)和生活問(wèn)題融入到思想政治教育中，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知[6]。如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，我國(guó)有一段時(shí)間處于黑暗當(dāng)中，是中國(guó)共產(chǎn)黨的不懈奮斗，為全國(guó)人民帶來(lái)了光明。在教育教學(xué)中，教師可以基于這一歷史，為學(xué)生講解中國(guó)共產(chǎn)黨是如何不怕困難、努力奮斗的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要積極努力。另外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不斷地努力拼搏，取得了今天的成就，讓我們享受當(dāng)前的幸福生活，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)中的興趣，提升教育教學(xué)的有效性。高校思想政治教育中，要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上將這些案例融入其不僅可以豐富教育教學(xué)內(nèi)容，也能夠極大地激發(fā)學(xué)生參與的興趣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

2.3 ?基于現(xiàn)代化設(shè)備，結(jié)合熱點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)

高校思想政治教育要能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展需求不斷地改革創(chuàng)新，應(yīng)用新穎的教育教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)形式的開(kāi)展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過(guò)在線課程的方式學(xué)習(xí)全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)秀精品課程，有效地拓展學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。另外，互聯(lián)網(wǎng)模式的開(kāi)展也便于教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性，從而更好地優(yōu)化思政教育開(kāi)展的效果[7]。高校思想政治課程本身具有極強(qiáng)的概括性、總結(jié)性和抽象性的特點(diǎn)，在教育教學(xué)中，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)的學(xué)習(xí)枯燥乏味、晦澀難懂。為此，在高校思想政治教育中，如何更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要思考的問(wèn)題。在高校思想政治教育中，要能夠在結(jié)合大學(xué)生群體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、思想動(dòng)態(tài)，選擇學(xué)生所感興趣的話題。將思想政治的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的話題相互融合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

高校思政教育要能夠開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用理論知識(shí)，同時(shí)也提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，將抽象的思想政治理論知識(shí)變得形象生動(dòng)，塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，也促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[8]。如在高校思想政治教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生參與愛(ài)國(guó)主義教育基地，參觀博物館、科技館，拓展學(xué)生的視野，也能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，提升學(xué)生的思維能力，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 ?更新教學(xué)理念，采用多元化方式方法

高校思政教育要著重突出學(xué)生的主體地位，更新教育教學(xué)理念，教師要明確自身的職責(zé)、角色，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知水平，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信心，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，也要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生參與思政教育的興趣。幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也能夠讓學(xué)生具備積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在思政教育的開(kāi)展中，要注重采用多樣化的方式方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自己的位置和價(jià)值，提升自信心。教師可以利用情景扮演的方式讓學(xué)生感受到思政教育的趣味性。如在學(xué)習(xí)《思想道德與法治》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，在教育教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生組織情景劇，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，表達(dá)自己的想法，體現(xiàn)自己的價(jià)值。在情景劇之后，教師要有針對(duì)性地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自我有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。通過(guò)多樣化方式方法的應(yīng)用，能夠吸引學(xué)生更多的關(guān)注，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，構(gòu)建相對(duì)完善的知識(shí)體系，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3 ? ?高校思政教育改革注意事項(xiàng)

當(dāng)前，高校思政教學(xué)的改革注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升高校思想政治的教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，因此要做好頂層設(shè)計(jì)，明確改革的方向，以此更好地優(yōu)化思政課程的開(kāi)展。在教育教學(xué)中，要盡可能避免僅僅注重形式化，高校思政教育中包含很多創(chuàng)新性的常識(shí)，教師要豐富自身的教育教學(xué)方式，同時(shí)不可忽略教學(xué)內(nèi)容。要能夠認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)的探究，不可過(guò)分追求外在形式，不能僅僅為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽略教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

高校思想政治教學(xué)一定要保守政治紅線，在課程內(nèi)容的設(shè)置中，要能夠在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生扭曲。要避免高校思想政治教育的碎片化，為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)系統(tǒng)化的思政理論知識(shí)體系，豐富教育教學(xué)內(nèi)容。在具體教育教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用機(jī)械、灌輸?shù)姆绞?，這種教育教學(xué)方式不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，在高校思政教育中，要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性，在基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)完善的知識(shí)體系。而教師在教育教學(xué)中需要處理好形式與內(nèi)容之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地融入到知識(shí)學(xué)習(xí)之中，更好地感受思政教育所具有的趣味性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

總之，高校思政教育要能夠緊隨時(shí)代的發(fā)展需求不斷改革創(chuàng)新，以此更好滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。要著重提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)揮教師自身的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要著重增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感，使教師能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重任。改變自身以往的教育教學(xué)理念，采用多樣化的方式方法豐富教育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的發(fā)展與社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，可以將實(shí)事熱點(diǎn)和生活問(wèn)題融入到思想政治教育中，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活。教師可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生所感興趣的話題開(kāi)展思政教育。高校思政教育還要不斷探索改革的措施，以此更好地發(fā)揮學(xué)科作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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