淺談黨校教務教學管理的信息化建設

[ 作者簡介 ]

周姍姍，女，河北香河人，中共天津市委黨校，助理研究員，大學本科，研究方向：教育管理研究。

[ 摘要 ]

在現(xiàn)今社會發(fā)展過程中，信息化技術(shù)得到了不斷的應用，在各行業(yè)中有著較為廣泛的發(fā)展前景，而信息化技術(shù)對于黨校的教務管理起到較為突出的支撐性作用。目前黨校教務教學管理信息化在構(gòu)建過程中仍然存在諸多問題有待解決，各級黨校在發(fā)展過程當中需要結(jié)合其自身的綜合情況，進行合理規(guī)劃，逐步有效實施，建立起具有自身特色的優(yōu)質(zhì)信息化教務管理系統(tǒng)，使黨校在發(fā)展過程中教育教學管理工作所具有的完善性得以大幅度提升，本文對黨校的教務教學管理信息化建設工作進行詳細的分析。

[ 關鍵詞 ]

黨校教務教學;信息化系統(tǒng);系統(tǒng)建設

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.033

黨校的教務教學管理是黨校教學工作在開展中極為重要的構(gòu)成部分，屬于相互聯(lián)系的綜合性系統(tǒng)，其工作會有一定程度的復雜性，需要具備高度的準確性與時效性，工作效果影響范圍相對廣泛，并且具有高度的科學性。隨著黨校教學工作改革不斷地深入，教育教學管理工作，在開展過程當中的內(nèi)涵會產(chǎn)生一定的變化，其靈活度會大幅度提升。

在新時代背景之下，各級黨校在發(fā)展過程當中需要進一步強化信息化建設，由此需要對傳統(tǒng)的教育思想進行轉(zhuǎn)變，應用當前黨校在教育改革過程當中所具有的深入優(yōu)化形式，使教務管理水平大幅度提升，由此不斷完善實際的教育管理工作。

1 ? ?教務教學管理信息化建設的必要性及可行性

如今經(jīng)濟全球化的趨勢不斷加快，信息網(wǎng)絡化以及知識經(jīng)濟化的社會得到了進一步發(fā)展。對黨校教務教學管理工作進行信息化建設，并且使其科學化地發(fā)展，成為當前黨校教學工作的必然發(fā)展趨勢。黨校需要以信息化等高科技手段，有效構(gòu)建教育現(xiàn)代化以及學習終身化，達成教學工作應具有的國際化、社會化的目標，充分對傳統(tǒng)教育體系以及實際的模式進行改革，對教育過程中的結(jié)構(gòu)方法及內(nèi)容進行不斷創(chuàng)新，并進行多層次的優(yōu)化完善。

隨著辦學水平以及辦學規(guī)模的大幅度提升，各級黨校的硬件建設水平大幅度的提高。計算機設備以及諸多較為先進的服務系統(tǒng)，已經(jīng)能夠在教學教務的管理過程中廣泛應用，而掌握各類計算機應用技術(shù)的教師及管理人員的數(shù)量也在不斷增多，由此使得黨校教務教學管理工作在信息化開展過程當中，能夠擁有更為完善的技術(shù)支撐以及人才基礎。

2 ? ?黨校教務教學信息化管理建設中出現(xiàn)的問題

首先，新型的互聯(lián)網(wǎng)模式以及智慧化系統(tǒng)已經(jīng)在黨務教育教學管理中得到了一定程度的應用，但在信息化理念和人員保障等方面，仍然存在一定問題有待解決，對教育教學信息化管理的科學性認知仍然無法給予充分的重視，無法將其作為重要的工作內(nèi)容進行有效地落實。在黨校發(fā)展過程中，雖然能夠在信息化建設上進行優(yōu)化，但在實際構(gòu)建過程當中依然存在重管理、輕教學的情況，部分黨校在機構(gòu)設置以及人員編制上需要構(gòu)建更為科學的管理機制。教務教學管理信息化的基礎是信息資源建設，目前信息資源存在嚴重的滯后性。主要原因是行政部門無法進行有力的指導與協(xié)調(diào)，推動力度相對不足。

其次，信息資源建設在開展過程當中沒有較為統(tǒng)一的標準。

最后，教務教學管理人員自身的綜合信息應用能力以及信息管理能力需要提升，在開展日常的教學管理過程中，信息的收集、處理、整理以及聯(lián)系發(fā)布等內(nèi)容仍然會以手工的方式進行錄入，而網(wǎng)絡技術(shù)以及各類智能化技術(shù)，并沒有在具體的工作過程中得到有效的使用。

教學管理信息化的構(gòu)建是一個系統(tǒng)化的工作，在實際建設過程中，不僅包含硬件等諸多基礎設施的構(gòu)建，還包含各類信息資源的軟件建設，軟件建設初期的投入較大，需要擁有一定的經(jīng)費作為保證，這也是制約信息化教學推行速度的一個重要因素。

3 ? ?教育教學信息化管理的優(yōu)化方式

3.1 ?以信息網(wǎng)絡技術(shù)建設教育教學信息化的管理平臺

教學管理信息系統(tǒng)在構(gòu)建過程中需要以信息技術(shù)作為基礎，將信息網(wǎng)絡技術(shù)滲透于教學管理的全流程。在硬件以及系統(tǒng)軟件上得到綜合性的保障，充分對現(xiàn)代信息技術(shù)進行應用，構(gòu)建更為可靠、完善的技術(shù)平臺，由此對教學管理的網(wǎng)絡化及智能化信息處理提供技術(shù)支撐。

3.2 ?對教育教學信息資源進行開發(fā)，構(gòu)建更為科學合理的信息處理系統(tǒng)

教務教學管理信息資源主要包括課程信息、學生信息、教學條件、內(nèi)容信息以及教師信息與教學檔案信息等內(nèi)容，在實際構(gòu)建過程中會涵蓋教學計劃管理、課表編排以及教師業(yè)務的綜合檔案管理、學生學習管理、學生成績管理等諸多內(nèi)容，而教務教學信息資源系統(tǒng)在實際開發(fā)及建設過程中是整體教學管理信息化的核心內(nèi)容，也是基礎內(nèi)容，是整體信息化構(gòu)建過程中的重要部分。

教務教學信息資源在實際建設過程中需要充分以現(xiàn)代教育思想作為指導，進行更加合理的規(guī)劃，做好統(tǒng)籌安排和教學信息的采集以及軟件開發(fā)等工作。信息數(shù)據(jù)的采集需要充分注意數(shù)據(jù)具備的標準性及科學性。通過教學信息資源以及信息技術(shù)的充分結(jié)合，構(gòu)建更加科學的信息處理系統(tǒng)，使教務教學在實際構(gòu)建過程中管理更及時，并且能夠獲得更準確的統(tǒng)計與評價，同時進行更加可靠的分析。各類數(shù)據(jù)的有效匯集使學校領導、教育教學管理人員及教師能夠更加合理地調(diào)度并且使用各類教學資源，使管理的實際質(zhì)量及效率得以大幅度提升。

3.3 ?對管理隊伍進行建設，提升教務教學管理人員信息管理能力

信息化教學管理在實際開展過程中，對教育教學管理隊伍人員的綜合素質(zhì)有著更高的要求，需要強化教育教學管理隊伍，使全體人員在實際發(fā)展過程當中能夠充分樹立對教學質(zhì)量關系學校興衰以及個人榮辱的觀念，使其責任感得以提升。有效落實教育教學管理信息化系統(tǒng)的思想理論基礎，開展業(yè)務培訓工作，使教務教學管理人員能夠?qū)ΜF(xiàn)有教育教學的思想予以了解，掌握優(yōu)秀的管理科學以及信息科學，使自身的管理經(jīng)驗以及創(chuàng)新能力得以大幅度提升，能夠熟練地對各類網(wǎng)絡技術(shù)教學管理信息系統(tǒng)進行應用，由此成長為技術(shù)復合型且具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)優(yōu)秀教務教學管理人員。

教育教學管理隊伍在實際構(gòu)建過程當中，可以應用引進與培養(yǎng)相結(jié)合的方式對人才進行培養(yǎng)。一方面需要引進具有更高信息素養(yǎng)以及信息能力的人才，充實教育教學管理隊伍;另一方面需要進一步提升現(xiàn)有的教務教學管理人員的綜合信息能力，使其現(xiàn)代信息素養(yǎng)得以提升，從而充分地對技術(shù)進行有效的應用。

黨校教務管理信息化建設工作在開展過程中需要構(gòu)建綜合性的系統(tǒng)，通過統(tǒng)一平臺使黨校干部在合理有序的環(huán)境下有效地進行學習，使相關教學信息能夠?qū)崿F(xiàn)同步傳輸及共享，讓不同身份的訪問用戶能夠隨時對教學進程進行掌握。對統(tǒng)一平臺進行構(gòu)建，能夠?qū)W員的需求進行有效的調(diào)研，對教學管理工作的開展進行有效的測評。

學校及管理者還應該對教學評估進行完善，對工作量以及集體備課與教學研究、教學信息、基礎數(shù)據(jù)、繼續(xù)教育等功能進行有效的集成，有效滿足教師以及教務管理人員對于教學內(nèi)容和教學模式的需求，學員可以通過系統(tǒng)對教學信息進行查詢，提交需求，對教師的教學及課程進行綜合性的評估，教師也可以通過系統(tǒng)對學員的綜合能力進行有效的測評，發(fā)布教學計劃。

教務管理人員在實際的教學過程中，可以對班次課程進行安排，并且對實際的教學信息進行有效的管理與發(fā)布。能夠進一步使各個部門的溝通大幅度的提升，對教學的流程進行有效的規(guī)范，使教師以及教務管理人員能夠?qū)W員的綜合訴求以及能力及時了解，提升教務教學管理的效率。

3.4 ?對網(wǎng)絡安全建設進行強化

網(wǎng)絡安全建設是實際教務管理信息化構(gòu)建過程當中極為重要的內(nèi)容，只有對信息安全予以保障，才能夠使教務管理工作正常開展。

當前，對網(wǎng)絡安全產(chǎn)生威脅的因素主要有惡意代碼、計算機病毒以及黑客入侵等，需要受到管理人員的關注。學校在發(fā)展過程當中需要加強網(wǎng)絡安全建設。

首先，需要對網(wǎng)絡中心的安全建設進行有效開展，對更為優(yōu)質(zhì)的殺毒軟件通信加密以及災后數(shù)據(jù)恢復與遠程數(shù)據(jù)鏡像等諸多技術(shù)進行綜合性的應用。

其次，在管理過程當中需要提升安全意識，強化防范工作，遵守各類操作規(guī)范，防止人為失誤。

另外，需要對網(wǎng)絡安全加大資金的投入，進一步對網(wǎng)絡安全體系進行構(gòu)建，使教務信息化管理工作的成果能夠得到有效的保護，使黨校獲得更好更快的發(fā)展。

3.5 ?明確責任，提供建設保障

對于原始數(shù)據(jù)收集、審核、整理、制作以及使用等諸多環(huán)節(jié)的落實，需要充分做到責任到人，以此確保教務管理工作信息化在構(gòu)建過程當中能夠獲得鞏固與發(fā)展。一方面需要強化分工及協(xié)作，另一方需要加大資金的投入力度。同時需要將信息化建設作為學校在發(fā)展中的核心內(nèi)容，從諸多角度為信息化建設提供保障。

4 ? ?結(jié)語

教務教學管理信息化構(gòu)建在開展過程當中屬于循序漸進且系統(tǒng)化的進程，推進教務教學管理信息化構(gòu)建需要充分以現(xiàn)代教育管理理論為基礎，使實際的教務教學管理工作得到有效的創(chuàng)新，做到解放思想，將現(xiàn)代的教育管理理論作為實際的指導，創(chuàng)新教務教學管理理念，優(yōu)化教務教學管理模式。

在具體實施過程中，各級黨校應該對于教務教學管理方法進行完善，充分借鑒國內(nèi)外教務教學管理改革及實踐的相關經(jīng)驗，進一步探索知識經(jīng)濟時代背景之下教育改革發(fā)展的創(chuàng)新性發(fā)展思路。從各級黨校的實際情況出發(fā)，更加合理地進行規(guī)劃，做到分步實施，且快速有效地發(fā)展，進一步促進我國黨校建設，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式能夠在黨校的教育教學管理中得到有效的應用，使黨校的發(fā)展與當前社會的信息化建設需求相符。

參考文獻

[1] 藍乾棟. 信息化時代黨校干部教育培訓路徑探索 ——以潮州市黨校系統(tǒng)為例[J]. 辦公室業(yè)務，2021（24）：56-57.

[2] 田志超，劉巍，滕飛. 地方黨校系統(tǒng)信息化建設一體化路徑探析——以濟南市黨校系統(tǒng)為例[J]. 中共濟南市委黨校學報，2021（5）：83-86.

[3] 陳靜. 信息化背景下基層黨校圖書館服務質(zhì)量提升路徑探析 ——基于供給側(cè)改革視角[J]. 辦公室業(yè)務，2020（19）：153，168.

[4] 施弦明. 信息化背景下黨校政工思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)探析[J]. 人文之友，2020（5）：4.

[5] 任超群. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下云桌面技術(shù)在黨校信息化建設中的應用分析[J]. 中國新通信，2019，21（14）：86-87.