關(guān)于提升大學(xué)生志愿服務(wù)著力點(diǎn)的思考

李麗萍

摘要：目前，國家對志愿服務(wù)事業(yè)非常關(guān)注。當(dāng)代大學(xué)生是志愿服務(wù)的主體力量，高等院校和教師應(yīng)鼓勵大學(xué)生為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。文章分析了目前大學(xué)生志愿服務(wù)在合理價值認(rèn)定、內(nèi)涵擴(kuò)展、傳承機(jī)制三個方面面臨的挑戰(zhàn)，提出以搭建思想政治教育引領(lǐng)渠道，加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)涵式建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)傳承機(jī)制建設(shè)三個途徑為著力點(diǎn)，以進(jìn)一步完善大學(xué)生志愿服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;志愿服務(wù);思想政治教育

一、大學(xué)生志愿服務(wù)面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生對志愿服務(wù)缺乏合理價值認(rèn)定

1.大學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)同尚不穩(wěn)固

大學(xué)生對志愿服務(wù)認(rèn)同尚不穩(wěn)固，在認(rèn)知方面出現(xiàn)偏差。一方面，部分大學(xué)生對志愿活動的本質(zhì)認(rèn)識不足，存在利己動機(jī)，認(rèn)為參與志愿活動只是大學(xué)期間獲得榮譽(yù)和加分項(xiàng)的一種手段;另一方面，部分大學(xué)生存在精神認(rèn)可程度高、踐行力不足的情況。在擁有志愿服務(wù)經(jīng)歷的大學(xué)生中，百分之八十以上的大學(xué)生參與頻次低，單次參與時間短，且基本都是低年級大學(xué)生，志愿服務(wù)活動面臨隨機(jī)、短暫、臨時的問題。同時，絕大部分大學(xué)生表示認(rèn)可、欽佩扎根基層的志愿楷模，但在個人發(fā)展的良好機(jī)會與扎根基層之間抉擇時，多數(shù)學(xué)生會出現(xiàn)明顯猶豫和退卻的行為，缺乏對志愿服務(wù)知與行的雙重認(rèn)同。

2.大學(xué)生志愿服務(wù)文化自信不足

大學(xué)生志愿服務(wù)“主體性”被弱化，無法在主觀上感知志愿服務(wù)的價值，志愿自信不足。當(dāng)前，大學(xué)生志愿服務(wù)存在主動報名、被動行動的特點(diǎn)。大學(xué)生在志愿服務(wù)期間能服從安排，完成任務(wù)，但主觀能動性難以體現(xiàn)，導(dǎo)致志愿服務(wù)活力充足，卻延續(xù)性不足，大學(xué)生不能給予志愿服務(wù)活動合理的價值認(rèn)定，也就難以在志愿服務(wù)結(jié)束后獲得合理的提升。久而久之，大學(xué)生便會缺乏持續(xù)參與的信心。另外，任務(wù)心態(tài)導(dǎo)致志愿服務(wù)難以滿足被服務(wù)者的需求，難以獲得社會的高度認(rèn)可，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生志愿者是“體驗(yàn)型勞動力”“義務(wù)工”等消極認(rèn)知，體會不到志愿服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義和社會效益，認(rèn)為志愿活動對整個社會的志愿文化的影響不大，效果一般，挫傷大學(xué)生長期參與志愿服務(wù)的信心。

（二）大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)涵有待擴(kuò)展

1.大學(xué)生志愿服務(wù)平臺建設(shè)有待整合

首先，大學(xué)生志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺有待整合志愿服務(wù)藍(lán)皮書數(shù)據(jù)顯示，在全國范圍內(nèi)，超過20個省份建有志愿服務(wù)網(wǎng)站，但實(shí)現(xiàn)多個網(wǎng)站信息互通共享的城市只有北京，其余省份志愿服務(wù)系統(tǒng)信息都存在碎片化、分散化、共享程度低等問題，導(dǎo)致大學(xué)生志愿服務(wù)效能無法最大化。

其次，大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐平臺有待優(yōu)化。在搭建志愿服務(wù)平臺的過程中，高校一般遵循就近志愿原則，選擇敬老院、殘疾人學(xué)校等方便學(xué)生前往的單位，沒有合理、系統(tǒng)的規(guī)劃，與地方工作聯(lián)系不夠緊密，沒有發(fā)揮大學(xué)生志愿者與社會需求相聯(lián)系的橋梁紐帶作用。

2.大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)有待優(yōu)化

首先，大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目形式不夠豐富。大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目大多是短期的 、臨時的、層次較淺的，服務(wù)領(lǐng)域非常有限，內(nèi)容形式單一。

其次，大學(xué)生志愿服務(wù)項(xiàng)目存在同質(zhì)化問題，缺乏本土特色的志愿項(xiàng)目，沒有形成對接本土實(shí)踐的特色化本土專項(xiàng)志愿。

（三）大學(xué)生志愿服務(wù)傳承機(jī)制有待完善

1.大學(xué)生志愿服務(wù)面臨傳承困境

一方面，大學(xué)生難以協(xié)調(diào)好志愿服務(wù)與課業(yè)學(xué)習(xí)的時間分配，導(dǎo)致許多大學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)而中途放棄志愿活動。參加志愿活動一般是大一、大二的學(xué)生，大三、大四的學(xué)生多數(shù)會選擇退出志愿者隊(duì)伍。不僅如此，大學(xué)生畢業(yè)后往往不會再有繼續(xù)參與志愿活動的想法，也沒有養(yǎng)成平日參與志愿的習(xí)慣。另一方面，志愿服務(wù)作為思想政治教育的有效載體，具有“跨學(xué)段”系統(tǒng)培養(yǎng)、循序漸進(jìn)的要求，但目前仍存在大學(xué)與中小學(xué)各個階段單打獨(dú)斗、不能有效銜接的現(xiàn)象。

2.大學(xué)生志愿服務(wù)向基層就業(yè)潛在轉(zhuǎn)化不足

志愿服務(wù)是大學(xué)生了解社會的重要途徑，但由于缺少與社會治理對接的志愿項(xiàng)目，尤其缺乏深入農(nóng)村，了解農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，很多大學(xué)生在參與志愿活動的過程中，無法結(jié)合職業(yè)環(huán)境規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，更缺乏去基層就業(yè)的傾向，對返鄉(xiāng)、下鄉(xiāng)就業(yè)存在抵觸心理，難以發(fā)揮志愿服務(wù)推動大學(xué)生畢業(yè)后向社會就業(yè)延展的銜接作用。

二、強(qiáng)化大學(xué)生志愿服務(wù)的著力點(diǎn)

（一）搭建思想政治教育引領(lǐng)渠道

1.在思想政治理論課中貫穿志愿精神

首先，志愿精神進(jìn)入思想政治理論課堂。高?？梢栽诖笠浑A段開設(shè)的德法課程中著重培養(yǎng)學(xué)生對志愿服務(wù)的認(rèn)知，把握實(shí)質(zhì)，了解活動過程中會涉及的法律問題;在形勢與政策課程中安排適量課時講解志愿精神，深化大學(xué)生對志愿精神的認(rèn)知，促使大學(xué)生逐步形成志愿認(rèn)同。

其次，志愿精神進(jìn)思想政治課實(shí)踐課堂。一是教師要在課內(nèi)實(shí)踐活動中納入志愿服務(wù)的相關(guān)活動，以滲透精神教育。在課堂教學(xué)中，教師可以播放相關(guān)的影視資料，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，促使學(xué)生深入思考志愿精神。教師還可以通過大學(xué)生講課的方式傳遞志愿服務(wù)的精神意蘊(yùn)。二是教師要在課外實(shí)踐活動體驗(yàn)中培育志愿精神。思想政治課教師可以通過設(shè)計(jì)社會調(diào)研的方式，讓學(xué)生深入社會場景中，了解群眾的志愿需求，在更加精準(zhǔn)滿足服務(wù)對象的過程中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同，強(qiáng)化自覺、自主參與志愿服務(wù)的心理趨向。

2.在日常管理過程中增強(qiáng)志愿自信

高校要做好“時時可為，處處可為”宣傳引導(dǎo)工作，立足大學(xué)生的精神需求，從志愿服務(wù)滿足志愿者個人價值需要的教育點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)活動中實(shí)現(xiàn)自我價值，并通過微小的細(xì)節(jié)，滿足自我肯定的需求體現(xiàn)，增強(qiáng)志愿自信。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)涵式建設(shè)

1.建設(shè)一體化的志愿服務(wù)平臺

首先，完善大學(xué)生志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。加強(qiáng)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間的信息共享與鏈接功能，建設(shè)大學(xué)生日常使用頻率較高的網(wǎng)絡(luò)平臺，拓寬大學(xué)生了解志愿服務(wù)相關(guān)信息的渠道，方便大學(xué)生及時跟進(jìn)自己從事的志愿服務(wù)活動。

其次，優(yōu)化大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐平臺。在搭建大學(xué)生志愿服務(wù)實(shí)踐平臺時，高校應(yīng)注重將大學(xué)生個人抱負(fù)和國家富強(qiáng)與民族復(fù)興有效連接，促進(jìn)大學(xué)生形成與新時代社會發(fā)展要求相適應(yīng)的能力與素質(zhì)。如高?？梢酝苿哟髮W(xué)生志愿服務(wù)向社會擴(kuò)展，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

一方面，加強(qiáng)政府與高校的溝通，雙方開展雙向調(diào)研活動。政府可以更好地了解大學(xué)生志愿情況，高?？梢愿玫亓私獾胤叫枰闹驹溉瞬?，雙方共同發(fā)力，讓渴望參與地方志愿服務(wù)活動的大學(xué)生擁有更適合的平臺，助力社會建設(shè)。

另一方面，實(shí)現(xiàn)不同高校之間志愿服務(wù)的跨校聯(lián)動，更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)志愿服務(wù)推動精準(zhǔn)志愿發(fā)展，有效提升大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。如在寧夏地區(qū)組建志愿服務(wù)聯(lián)盟，醫(yī)科大學(xué)、師范大學(xué)與農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生可志愿組隊(duì)，并在志愿活動中，以當(dāng)?shù)匚拿鲗?shí)踐中心（站/所）為樞紐開展活動，師范專業(yè)志愿者側(cè)重落實(shí)國家相關(guān)政策方面的宣講，更好地滿足寧夏人民對美好生活的社會心理需求，醫(yī)學(xué)專業(yè)志愿者與農(nóng)業(yè)大學(xué)志愿者可結(jié)合自身專業(yè)技能，幫助當(dāng)?shù)厝罕姍z查身體、指導(dǎo)農(nóng)業(yè)建設(shè)，助推聯(lián)動、高效、協(xié)調(diào)志愿機(jī)制建設(shè)的同時，有效推進(jìn)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提升。

2.打造多樣化的志愿服務(wù)項(xiàng)目

高校要打造多樣化的、體現(xiàn)地方特征的，優(yōu)質(zhì)的“本土化”志愿服務(wù)項(xiàng)目。如在民族地區(qū)組織志愿活動的過程中，不僅要致力于創(chuàng)新志愿服務(wù)形式，還要發(fā)掘并融入夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)生命線、筑牢中華民族共同體意識的內(nèi)容。

首先，高?？梢岳妹褡鍒F(tuán)結(jié)月等時間點(diǎn)打造具有民族特色的娛樂文藝項(xiàng)目，通過這種群眾容易、樂于參與的活動形式，形成“你中有我，我中有你”的文化氛圍，加強(qiáng)民族文化認(rèn)同。

其次，高?？梢源蛟臁懊褡逡患矣H”理論研究型項(xiàng)目，通過志愿平臺宣講黨的方針理論，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義情懷與共同體意識。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)傳承機(jī)制建設(shè)

1.建立“傳幫帶”動態(tài)穩(wěn)定機(jī)制

首先，高?？梢越⒋髮W(xué)生高年級與低年級之間的傳承機(jī)制，加強(qiáng)以老帶新政策的實(shí)施，建立候補(bǔ)志愿者機(jī)制，采用競爭入隊(duì)的方式激發(fā)志愿者的榮譽(yù)感，推動志愿服務(wù)隊(duì)伍滾動式穩(wěn)定發(fā)展。

其次，相關(guān)部門可以將志愿服務(wù)貫穿大、中、小學(xué)全過程，推進(jìn)志愿精神一體化系統(tǒng)化培育，并建立次學(xué)段評價檢驗(yàn)機(jī)制，促進(jìn)志愿服務(wù)延續(xù)性發(fā)展，鼓勵不同學(xué)段的學(xué)生一生致力于有意義的服務(wù)、學(xué)習(xí)中。

2.志愿服務(wù)與青年職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

首先，高?？梢约訌?qiáng)與不同服務(wù)基地的交流，根據(jù)學(xué)生的需求對接社會需要，考慮學(xué)生專業(yè)與崗位的匹配度，精準(zhǔn)對接大學(xué)生的成長需求和職業(yè)崗位。高?？赏ㄟ^建設(shè)“雙創(chuàng)基地”，結(jié)合大學(xué)生專業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，積極為基層建設(shè)過程中面臨的問題尋求解決方案。

其次，高?？梢怨膭钋嗄耆岁P(guān)注地方問題，引導(dǎo)青年大學(xué)生由志愿服務(wù)向基層就業(yè)轉(zhuǎn)化，參與地方建設(shè)，進(jìn)而推動志愿服務(wù)實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到社會的延續(xù)性發(fā)展。

如今，我國的志愿事業(yè)不斷發(fā)展，隨著大學(xué)生群體的加入，志愿服務(wù)向著更加完善的方向邁進(jìn)，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展：這不僅是培養(yǎng)大學(xué)生精神文明的有效方式，還是加快社會文明實(shí)踐的重要路徑。因此，高校要搭建思想政治教育引領(lǐng)渠道，糾正大學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)知偏差，增強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)認(rèn)同，樹立大學(xué)生志愿服務(wù)自信。高校還要加強(qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)內(nèi)涵式建設(shè)，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+校社聯(lián)動”一體化平臺，打造本土化特色優(yōu)質(zhì)志愿項(xiàng)目，推進(jìn)志愿服務(wù)深層次開展。

此外，高?？梢栽鰪?qiáng)大學(xué)生志愿服務(wù)傳承機(jī)制建設(shè)，建立“傳幫帶”動態(tài)穩(wěn)定機(jī)制，保證志愿隊(duì)伍的穩(wěn)定傳承，綜合考慮志愿服務(wù)與青年職業(yè)發(fā)展，鼓勵青年人關(guān)注地方問題，引導(dǎo)青年大學(xué)生由志愿服務(wù)向基層就業(yè)轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)志愿服務(wù)銜接社會的延展性。同時，大學(xué)生要不斷提升自身的政治素養(yǎng)與個人道德修養(yǎng)，將個人價值與社會建設(shè)統(tǒng)一起來，搭建起實(shí)現(xiàn)人生價值的志愿舞臺。

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基金項(xiàng)目：2020年度寧夏高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目一般項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：NGY2020081。

（作者單位：寧夏師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院）