素材解讀運思之“傾聽理性的聲音”

張倩倩 謝濤

主題闡釋

我們正處在一個信息爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)空間紛繁復(fù)雜、亂象頻出。在眾聲喧嘩之時，讓我們學(xué)會選擇傾聽文明理性的聲音，堅定我們的夢想與擔當，思考前行路上的困難和艱辛，感受奮進中國的前進力量。

素材集錦一

網(wǎng)絡(luò)謠言流量變現(xiàn)，可以休矣！

近年來，各類網(wǎng)絡(luò)謠言層出不窮、屢禁不止，網(wǎng)絡(luò)暴力、“流量變現(xiàn)”對社會輿論、營商環(huán)境、個體尊嚴等造成惡劣影響，帶來越來越沉重的社會成本。

尋親少年劉學(xué)州以生命的代價，引發(fā)了人們對網(wǎng)絡(luò)暴力的激憤與深思。當我們?yōu)殛┤欢诺纳笸髧@息時，更應(yīng)思考的是，我們該如何營造一個更健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？網(wǎng)絡(luò)亂象層出不窮的根源究竟在哪兒？如何才能構(gòu)建有效的治理閉環(huán)，還網(wǎng)絡(luò)空間以“清朗”？

2022年1月25日，中央網(wǎng)信辦決定即日起開展為期1個月的“清朗·2022年春節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動，針對借疫情、社會熱點事件等挑動網(wǎng)民對立，進行人肉搜索、辱罵攻擊等網(wǎng)絡(luò)暴力行為進行重點整治。

日前，全國首檔網(wǎng)絡(luò)安全電視欄目《網(wǎng)安天下》揭露了“自媒體敲詐勒索產(chǎn)業(yè)鏈”，一名幡然醒悟、改過自新的自媒體從業(yè)人員講述了如何通過在網(wǎng)上發(fā)布謠言變相敲詐企業(yè)的違法違規(guī)行為。節(jié)目播出之后受到輿論廣泛關(guān)注。深圳市公安網(wǎng)警表示，目前查出有一批自媒體賬號通過發(fā)布虛假信息進行造謠傳謠，甚至是利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施敲詐勒索，這些行為嚴重地擾亂了網(wǎng)絡(luò)秩序，侵害了民眾合法權(quán)益，屬于違法行為。

中央宣傳部副部長，中央網(wǎng)信辦主任、國家網(wǎng)信辦主任莊榮文指出，未來將進一步規(guī)范網(wǎng)上內(nèi)容生產(chǎn)、信息發(fā)布和傳播流程，推進公眾賬號分級分類管理;加強中國互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合辟謠平臺建設(shè)，健全全國網(wǎng)絡(luò)辟謠聯(lián)動機制;深入推進“清朗”“凈網(wǎng)”系列專項行動，加大對網(wǎng)絡(luò)暴力、“飯圈”亂象等網(wǎng)絡(luò)不文明行為的整治力度，動員廣大網(wǎng)民積極參與監(jiān)督;加快制定修訂相關(guān)法律法規(guī)，加強網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)普法方式，增強公民法律意識和法治素養(yǎng)。

（來源：2022年2月 人民網(wǎng) 有刪改）

素材解讀

角度一：互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，自媒體也要尊重事實、理性傳播，嚴格遵守法律與道德的底線，共同營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。青少年如果長期頻繁接受各種低質(zhì)量、非理性的信息的“投喂”，很容易陷入非友即敵、非粉即黑的二元對立思維模式，不利于青少年的身心健康成長。

角度二：網(wǎng)站平臺還存在責(zé)任意識不充分、角色定位不準確、履職盡責(zé)不到位、制度機制不完善、管理操作不規(guī)范等問題，從而導(dǎo)致違法和不良信息屢禁不止。部分網(wǎng)絡(luò)平臺追求“流量至上”，卻淪為謠言的溫床。打擊網(wǎng)絡(luò)亂象，鏟除自媒體灰黑產(chǎn)業(yè)鏈，已成為我國治理網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的核心命題，其緊迫性與必要性已愈發(fā)顯現(xiàn)。

角度三：一方面，應(yīng)完善相關(guān)的法律法規(guī)，將個人網(wǎng)絡(luò)行為置于法律的監(jiān)督之下，對違法處罰有法可依;另一方面，也應(yīng)加大對個人網(wǎng)絡(luò)造謠的打擊力度，建立網(wǎng)絡(luò)賬號運營者的失信黑名單制度，讓造謠者寸步難行。全社會共同監(jiān)督，讓網(wǎng)上造謠者成為過街老鼠，使他們“不敢、不能”通過謠言流量變現(xiàn)，這樣才能構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

適用話題

謠言 網(wǎng)絡(luò)暴力 網(wǎng)絡(luò)營銷 流量至上 理性發(fā)聲 責(zé)任 法制

素材集錦二

主旋律影視作品面向青少年傳播的策略與環(huán)境

“什么樣的主旋律作品才可能在新媒體上被傳播？被傳播的東西是什么？真知識、真情感、真意志是前提?！?022年3月22日，由中國文聯(lián)文藝評論中心、中國文藝評論家協(xié)會、中國電影評論學(xué)會主辦，中國文藝評論家協(xié)會新媒體委員會承辦的“主旋律影視作品面向青少年的新媒體傳播”研討會在京舉行。

中國文藝評論家協(xié)會副主席、清華大學(xué)教授尹鴻在會上談到，主旋律作品在年輕觀眾那里“破圈”，新媒體傳播起到了很重要的作用。被傳播的主旋律作品都體現(xiàn)了“真”，“真”不只是真實的現(xiàn)實，而且包含呈現(xiàn)的真實。從表演、場景、故事來看，如果編的痕跡、演的痕跡、偶像的痕跡太重了，破壞真實性就沒有新媒體傳播的邏輯。

尹鴻認為，新媒體在對青少年的引導(dǎo)性和開放性之間要保持平衡。因為引導(dǎo)的去向是已經(jīng)形成的結(jié)論，例如向上、向善、向美、向前應(yīng)該加以引導(dǎo)。但是社會在變化在發(fā)展，社會也會越來越多元，而且我們要培養(yǎng)青少年的獨立思考能力、質(zhì)疑能力，所以要保持一定的開放性。文化求同存異才能繁榮發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)上有輿論強勢，會有一種求同的傾向，可有的共識達成可能對存異帶有強烈的排斥。為了追求點擊、流量、關(guān)注、破圈，有時新媒體的邏輯會走向極端，往往不能包容不同的聲音和理性的聲音，以及那些不愿意用極端的方式表達的可能性。

（來源：2022年3月 中國藝術(shù)報 有刪改）

素材解讀

角度一：在“真”的前提下，“梗”才會產(chǎn)生趣味性、可延展性，才能跟青少年群體達成更多的互動、共情和共鳴。新媒體傳播反過來會對主旋律創(chuàng)作產(chǎn)生影響，比如《山海情》《人世間》就不僅反映了真實的現(xiàn)實，更重要的是尊重了藝術(shù)的真實呈現(xiàn)。

角度二：青少年更喜歡通過自己熟悉的渠道和媒介來接受外界的影響，網(wǎng)絡(luò)新媒體是青少年獲取主旋律影視作品信息的主渠道。用青少年喜愛的網(wǎng)絡(luò)新媒體手段向他們傳播主旋律和正能量的思想觀點，是非常有效的。

角度三：我們要關(guān)注未成年人的媒介素養(yǎng)，這里的媒介素養(yǎng)是指他們認識和評判網(wǎng)絡(luò)、運用傳媒的態(tài)度和能力，也是人們面對各種信息進行選擇、理解、質(zhì)疑、評估、創(chuàng)造、生產(chǎn)的能力及思辨的反應(yīng)能力。

適用話題

求真 理性 審美 獨立思考? 青少年教育 網(wǎng)絡(luò)新媒體

素材集錦三

打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時空限制 “教授開講”引發(fā)網(wǎng)課熱潮

“大家好，我是駱玉明，今天我正式入駐嗶哩嗶哩（以下簡稱B站）了。請大家關(guān)注我，我們一起讀書一起玩！”2022年年初，復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明的實名認證賬號發(fā)布了第一條視頻。視頻末尾，他表示很快將會推出一門關(guān)于《詩經(jīng)》的課程。隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺上開課，“在視頻網(wǎng)站上大學(xué)”這句網(wǎng)友曾經(jīng)的調(diào)侃，正在走向現(xiàn)實。

不僅是駱玉明，隨著短視頻平臺影響力增大，不少專家學(xué)者在這里成功“破圈”，受到年輕觀眾追捧：中國科學(xué)院院士汪品先、華中師范大學(xué)文學(xué)院教授戴建業(yè)、陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授于賡哲……短視頻平臺成為他們傳播知識的舞臺。于賡哲認為，“明星教師”在社交媒體上走紅是好的現(xiàn)象，“新一代年輕人已經(jīng)長大了，他們對知識和學(xué)術(shù)有更迫切的渴望，作為學(xué)者去滿足他們的需求責(zé)無旁貸。”

2021年中國網(wǎng)絡(luò)表演（直播與短視頻）行業(yè)年度峰會上，嗶哩嗶哩公共政策研究院院長谷雨透露，該站的活躍用戶是2.23億，用戶的平均年齡是22.8歲。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學(xué)者入駐B站，覆蓋近百個學(xué)科專業(yè)，800多個認證高校號、近萬個學(xué)院號也已入駐。年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視有目共睹，中國藝術(shù)研究院副研究員孫佳山認為：“目前移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)日趨主流化，通過視頻社區(qū)、短視頻平臺進行日常學(xué)習(xí)，在廣大青少年中間已經(jīng)成為非常普遍的選擇和習(xí)慣，看視頻、直播等并非只是既往僵化印象中的消遣娛樂，也被賦予了學(xué)習(xí)等主流文化功能?！?/p>

（來源：2022年2月 中國紀檢監(jiān)察報 有刪改）

素材解讀

角度一：在自媒體時代，人人皆可成為博主，發(fā)出自己的聲音。然而，片面的、情緒化的信息也在互聯(lián)網(wǎng)上被不斷放大，這會對“觸網(wǎng)”的年輕人甚至低齡段的學(xué)生造成誤導(dǎo)。因此，越是在眾聲喧嘩的時代，越需要真正的學(xué)者發(fā)出理性的聲音，用專業(yè)知識破除迷障，年輕人也要增強獨立思考的能力。

角度二：短視頻的傳播打破了時空限制，是一個全球流行的文化現(xiàn)象，主流文化包括學(xué)術(shù)界都需要適應(yīng)這種節(jié)奏。“碎片化”的學(xué)習(xí)方式固然不夠系統(tǒng)，但不失為一種引發(fā)年輕人進行學(xué)術(shù)研究興趣的好方法。運用零碎的時間進行自我提升，提高學(xué)習(xí)的興趣，對于年輕人進一步接觸完整、系統(tǒng)的知識絕對是有幫助的。

適用話題

互聯(lián)網(wǎng)教育 碎片學(xué)習(xí) 出圈 責(zé)任 青年 教育 獨立思考