以書(shū)入畫(huà)

林釗勤

盛夏的一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，我邀請(qǐng)萬(wàn)大哥、潘錫林老師到順義董各莊一位姓劉朋友的自家莊園釣魚(yú)，莊園有一百多畝地。按照約好的時(shí)間，我們到了莊園，首先一進(jìn)莊園，映入眼簾的是一片綠茵茵的草地。草地上擺著各種卡通稻草人，有大頭兒子、哆啦A夢(mèng)、奧特曼……琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。最映入我眼簾的是一大片美不勝收的荷塘，只見(jiàn)荷塘里的荷花競(jìng)相開(kāi)放，有的驕紅、有的淡粉；有的開(kāi)得正艷、有的含苞待放，仿佛無(wú)數(shù)個(gè)艷麗的小姑娘在綠毯上跳舞。河面上的一片片荷葉，好似一把把大傘舒展著。荷葉上滑動(dòng)著無(wú)數(shù)顆露珠，像一顆顆調(diào)皮的小星星，忽而悠然自得地打滾、忽而一眨眼猛然向水中一跳，頓時(shí)水面上泛起一圈圈魚(yú)鱗般的波紋。迎面的風(fēng)一吹，頓時(shí)一陣陣荷葉的清香撲面而來(lái)。潘錫林先生拿出寫(xiě)生板，過(guò)半小時(shí)左右，這盛荷景色大輪廓就被潘老師給繪出來(lái)。我正陶醉在荷塘的美景中時(shí)，頓時(shí)還聽(tīng)到，潘錫林老師跟劉莊主說(shuō)：“我要采摘幾個(gè)蓮蓬可以嗎？回去養(yǎng)著它，讓它來(lái)作“模特”給我寫(xiě)生?！鼻f主說(shuō)：“可以，我馬上叫人來(lái)給您采摘。”只見(jiàn)一個(gè)十三四歲模樣的男孩在荷塘邊挑采摘蓮蓬。此情此景讓我聯(lián)想到詩(shī)人白居易所作的《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。荷花一直給我一種純潔高尚的感覺(jué)，我想做人也應(yīng)該像荷花那樣“出淤泥而不染”呢。

在荷塘旁邊有個(gè)釣魚(yú)塘，塘水經(jīng)過(guò)處理，清澈很多，真有點(diǎn)魚(yú)翔淺底，鳥(niǎo)瞰花樹(shù)的美麗景觀。找個(gè)綠樹(shù)成蔭的地方坐下來(lái)，不慌不忙掏出魚(yú)具，按照事先萬(wàn)大哥指揮，弄二兩白面和魚(yú)塘水?dāng)嚢杈鶆蜃鳛轸~(yú)餌，有時(shí)也用香炸素丸子作為釣餌，也用過(guò)草莓，一切準(zhǔn)備就緒。潘老師拿出釣具，裝上魚(yú)餌，只聽(tīng)到嗖地一聲把魚(yú)鉤拋得很遠(yuǎn)，正落在目標(biāo)處，看著浮標(biāo)靜悄悄地等魚(yú)兒咬餌。突然，浮標(biāo)急忙一下沉，只見(jiàn)潘老師馬上一拽，魚(yú)兒就上岸一看就是一條小白條，今天拔得頭籌，弄了個(gè)開(kāi)竿魚(yú)，心里挺高興的。我又一次把竿拋了出去，這次只等一小會(huì)，魚(yú)開(kāi)始咬餌，猛一提竿又是一條小白條。我乘勝追擊，接二連三釣上來(lái)七八條。這時(shí)萬(wàn)大哥已釣了二十條魚(yú)。現(xiàn)在我終于理解什么叫高手了，越是高手越發(fā)不故弄玄虛，憑著經(jīng)驗(yàn)和技巧，簡(jiǎn)單直接，命中核心，和萬(wàn)大哥去釣魚(yú)，基本是他拿第一，真不愧是釣協(xié)主席呀！眼看夕陽(yáng)西下，收拾好魚(yú)具準(zhǔn)備吃飯。

潘老師自從經(jīng)過(guò)我介紹和萬(wàn)大哥（因他是中華名人垂釣俱樂(lè)部主席）認(rèn)識(shí)后，經(jīng)常跟他去釣魚(yú)，后來(lái)慢慢地也喜歡上釣魚(yú)，經(jīng)常也拜讀他寫(xiě)的釣魚(yú)文章，還是他的忠實(shí)粉絲。和萬(wàn)大哥也合作畫(huà)了幾張魚(yú)樂(lè)圖，合作的有毛主席名言：“鷹擊長(zhǎng)空、魚(yú)翔淺底”圖，還在中國(guó)釣魚(yú)雜志發(fā)表過(guò)。隨著時(shí)光的流逝，他的釣技在萬(wàn)大哥指導(dǎo)下也慢慢成熟，對(duì)釣魚(yú)的感悟也頗多。同樣是釣魚(yú)，有的是為了釣，有的是為了魚(yú)，也有的是為了結(jié)果，有的還是為了過(guò)程。真是一樣的釣魚(yú)姿勢(shì)，萬(wàn)般的精神寄托。人生如釣魚(yú)，有躊躇的開(kāi)始，不一定有預(yù)期的收獲；偶爾的機(jī)遇，也可能會(huì)收獲一個(gè)不小的驚喜；有風(fēng)、有雨、也還有失敗后的一絲淡淡哀愁，朋友們！無(wú)論結(jié)果怎樣，青山仍在，夕陽(yáng)更紅……潘老師經(jīng)常講過(guò)，釣魚(yú)和繪畫(huà)一樣都是要耐得住寂寞。

潘老師去釣魚(yú)也細(xì)心觀察大自然本身神秘變化，讓一些精彩的景觀融入到畫(huà)中來(lái)。這是潘老師數(shù)十年來(lái)在中國(guó)大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)領(lǐng)域孜孜苦求刻苦磨礪的真實(shí)寫(xiě)照。他從傳統(tǒng)入手，長(zhǎng)年修煉，博采八大山人、徐渭、任伯年、吳昌碩、齊白石等眾家之長(zhǎng)，又融入自家情懷，深得中國(guó)傳統(tǒng)大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)之精髓。

潘老師尤愛(ài)畫(huà)蓮?！澳墙犹焐徣~，波翻浪卷，所呈現(xiàn)的繁雜、肅殺和悲愴，使我得到了藝術(shù)的啟示，豐富了想象的空間，喚起了不可抑制的美感。”潘老師在自然的變化中得到了啟示，“我要畫(huà)出一種滄桑感的大文化，一種悲壯意識(shí)的大文化?！被B(niǎo)畫(huà)雖然聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)小概念，但是，“小景也有大寄托”，“一花一世界，一葉一如來(lái)”，花鳥(niǎo)畫(huà)與其他藝術(shù)形式一起，承擔(dān)著探討天人合一的歷史責(zé)任。

潘老師多年以來(lái)反復(fù)學(xué)習(xí)、思考、分析歷代大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)家的作品，并在色彩的運(yùn)用中進(jìn)行了積極的探索，簡(jiǎn)潔、明快的色彩觀使其作品給人以清爽的視覺(jué)感受；色中有墨、墨中有色、色不礙墨、墨不礙色的交替使用，既豐富了畫(huà)面，又形成其獨(dú)特的面目。雖然是筆墨恣肆，卻猶存一種特有的平和、儒雅氣質(zhì)。這是與他對(duì)美的追求和對(duì)筆墨的理解緊密相連的。不急不躁、進(jìn)退有度的筆致所展現(xiàn)的是以大寫(xiě)意花鳥(niǎo)藝術(shù)來(lái)演繹儒家思想的中庸之道，所以他的花鳥(niǎo)畫(huà)總以對(duì)自然生態(tài)的深深?lèi)?ài)戀而打動(dòng)觀眾，帶給人滿滿的正能量。

潘老師經(jīng)常講，現(xiàn)代畫(huà)家黃賓虹也曾說(shuō)：“書(shū)畫(huà)同源，貴在筆法，士夫隸體，有殊庸工。”書(shū)法作為中國(guó)藝術(shù)門(mén)類(lèi)中最高的表現(xiàn)形式，對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)尤其是對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的成敗有著直接的影響，花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作所借助的主要筆法就是法的筆法。憑借著深厚的書(shū)法功底，潘錫林老師的筆法從一開(kāi)始就切中了花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作的堂奧，而以此為依仗，他的花鳥(niǎo)畫(huà)不僅具備了優(yōu)秀的狀物能力，以點(diǎn)線為核心所滋生的筆墨形態(tài)尤為老辣爽利。受吳昌碩、齊白石畫(huà)風(fēng)長(zhǎng)期洇染，濃郁的金石氣息和遒勁的線條張力，已成為潘老師花鳥(niǎo)畫(huà)重要的筆墨標(biāo)識(shí)。他在吳、齊畫(huà)風(fēng)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了筆墨的表現(xiàn)力，尤其善于運(yùn)用濃墨濃彩，形成墨彩相撞相融的強(qiáng)烈效果，開(kāi)合充滿視覺(jué)張力。他的筆墨語(yǔ)言雄渾險(xiǎn)峻，達(dá)到極為自由和純粹的境界。

潘老師的作品大氣磅礴，筆墨凝重，構(gòu)思新穎。他以花鳥(niǎo)畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，也擅山水，他的手指畫(huà)更是獨(dú)樹(shù)一幟。潘老師在筆墨技法上善于借古開(kāi)今，他常常以“大癡山水”所慣用的“披麻皴”筆法融入他的大寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)中，造成蒼茫、野逸的視覺(jué)效果。一幅幅筆墨蒼茫淋漓酣暢的大寫(xiě)意作品，給人展示著一個(gè)獨(dú)特的水墨世界。

看過(guò)潘錫林老師的作品后，行家都會(huì)覺(jué)得他的水墨大寫(xiě)意領(lǐng)域探索“東方表現(xiàn)性意象繪畫(huà)”的先行者。他在藝術(shù)探索中努力吸收外來(lái)藝術(shù)的養(yǎng)分，在八大山人的“簡(jiǎn)約清脫”、吳昌碩的“古厚樸茂”、齊白石的“妙造自然”之后，別開(kāi)“博大沉雄”之風(fēng)。我尤其喜歡他畫(huà)的公雞，特點(diǎn)是威武兇猛，視為戰(zhàn)斗“機(jī)”。

潘老師傳承了中國(guó)畫(huà)藝術(shù)特有的清空、超然、蘊(yùn)藉與典雅，作品具有濃郁的傳統(tǒng)情趣及東方水墨獨(dú)特的藝術(shù)魅力，同時(shí)，又能探尋到他廣征博引，慧眼卓識(shí)的執(zhí)著創(chuàng)新。潘老師在寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作中，追求傳統(tǒng)的意趣并能注入自己的藝術(shù)理念。他注重人文精神的表達(dá)，追求人與自然的和諧，心與自然同化，行動(dòng)與自然順應(yīng)，進(jìn)而抵達(dá)“天人合一”的思想境界和儒、釋、道、禪文化意韻。解讀潘老師花鳥(niǎo)畫(huà)，不難體悟到虛靜空靈的道禪意境，他能虛靜其懷，悟解天地自然生命的活潑自在，以達(dá)到至美無(wú)言的大化之境，這正是其作品的藝術(shù)魅力之所在。

——選自《西部散文選刊》微信公眾平臺(tái)