中考化學選擇題試題分析與思考

秦陽兵

摘要：當前甘孜州中考化學試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，特別是選擇題作為客觀性試題，主要突出基礎(chǔ)性、實用性、探究性、靈活性.因此，初中化學教學要充分發(fā)揮化學課程的全面育人功能，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人.

關(guān)鍵詞：中考試題;分析;思考;初中化學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）26-0134-03

筆者對近五年甘孜州初中學業(yè)水平考試化學試題進行命題規(guī)律和考點分析與研究，以期對該州化學教學有所幫助.

1選擇題試題和考點分析

1.1選擇題典型例題分析

例1下列物質(zhì)的用途，利用其物理性質(zhì)的是（ ）.

A.二氧化碳用于制純堿

B.熟石灰用于改良酸性土壤

C.金剛石用于切割玻璃

D.氧氣用于煉鋼

分析本試題是甘孜州2018年選擇題的第二題，本題考查的為基礎(chǔ)內(nèi)容，A選項是為了考查二氧化碳的性質(zhì)和用途，考查內(nèi)容的一級主題是“身邊的化學物質(zhì)”，二級主題是“我們周圍的空氣”，義務(wù)教育化學課程標準的要求是“能結(jié)合實例說明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途”，認知維度為“理解”;B選項考查的是熟石灰的主要性質(zhì)和用途，考查內(nèi)容的一級主題為“身邊的化學物質(zhì)”，二級主題為“生活中常見的化合物”，義務(wù)教育化學課程標準的要求是“認識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途”，認知維度為“認識”;C選項考查的是金剛石的用途，考查內(nèi)容的一級主題為“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，二級主題為“化學物質(zhì)的多樣性”，義務(wù)教育化學課程標準的要求是“認識物質(zhì)的多樣性”，認知維度為“認識”;D選項考查的是氧氣的用途，考查內(nèi)容的一級主題為“身邊的化學物質(zhì)”，二級主題為“我們周圍的空氣”，義務(wù)教育化學課程標準的要求是“能結(jié)合實例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途”，認知維度為“理解”.本題答案為C.

例2下列實驗方案，不能達到實驗?zāi)康牡氖牵?）.

分析本題是甘孜州2020年第十題選擇題，本題的內(nèi)容考查有一定難度，試題采用實驗操作圖的方式呈現(xiàn)信息，考查一級主題為科學探究，二級主題為發(fā)展科學探究能力，考查內(nèi)容為解釋與結(jié)論和反思與評價，認知維度為“理解”和“應(yīng)用”.A.在蠟燭火焰上方罩一冷碟子，碟子上有炭黑生成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，石蠟中含有碳元素，可以達到實驗?zāi)康?，不符合題意要求;B.左邊燒杯中的O2隨著蠟燭的燃燒，O2越來越少，蠟燭很快熄滅，右邊的蠟燭正常燃燒，說明燃燒需要O2，能達到實驗?zāi)康?，不符合題意要求;C.碘在汽油中幾乎不溶解，說明碘在不同的溶劑中的溶解能力不同，能達到實驗?zāi)康?，不符合題意;D.第一支試管中的鐵釘能與氧氣、水充分接觸;第二支試管中的鐵釘只能與水接觸;一段時間后，第一支試管中的鐵釘生銹，第二支試管的鐵釘沒有生銹;可用于探究鐵生銹的條件之一需要氧氣，不能探究鐵生銹需要水，不能達到實驗?zāi)康?，符合題意要求.本題答案為D.

啟示在中考的復習備考中，學生往往比較注重對大題和難題的練習，對選擇題不夠重視，但在全卷中，選擇題的題量大，占總分的比重最大，選擇題分低，總分不可能高，選擇題分高，總分才可能高.選擇題雖然只是由題干和選項兩部份組成，看似結(jié)構(gòu)簡單，但考知識面廣、形式靈活、思維容量，加之一道選擇題考查一個知識點的試題逐漸減少，更多的選擇題都是每一個選項考查一個知識點，所以選擇題要慎重選擇.

1.2選擇題的考點分析

通過對近五年甘孜州中考化學選擇題的分析和研究，發(fā)現(xiàn)有以下規(guī)律：

（1）從試題的難易分布：選擇題的試題是按照由易到難分布的，前四道均屬于基礎(chǔ)題型，只要學生簡單的記憶就能做對.中間十道題需要有扎實的基礎(chǔ)知識就能做對.最后兩道題會比較難，需要學生除了扎實的基礎(chǔ)知識外還要能夠讀懂題、審好題才能答對.

（2）從試題的呈現(xiàn)方式：大多數(shù)題目以文字描述的形式出現(xiàn)，少數(shù)以圖片、儀器、裝置圖、流程圖的形式出現(xiàn)，同時每年都有一道以微觀粒子變化模型圖的形式出現(xiàn)，一道以流程圖、實驗裝置或?qū)嶒灢僮鞯男问匠霈F(xiàn).

（3）從試題考查的內(nèi)容：知識點的數(shù)量上選擇題共分為兩種，一種是一道選擇題只考查一個知識點;另一種是每一個選項考查一個知識點.每年選擇題的考點數(shù)50多個，在一級主題“科學探究”中反復出現(xiàn)的高頻考點有：化學實驗基本操作;物質(zhì)的鑒別、分離和提純、物質(zhì)的酸堿性;在一級主題“身邊的化學物質(zhì)”中反復出現(xiàn)的高頻考點有：氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途;水的組成、水的凈化和水資源的保護;常見酸、堿的主要性質(zhì)和用途;在一級主題“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中反復出現(xiàn)的高頻考點有：從組成上區(qū)分混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機物、無機物;物質(zhì)的微觀構(gòu)成，微粒的觀點解釋生活中某些常見的現(xiàn)象;常見的化合價、化學式的書寫;原子結(jié)構(gòu)與原子性質(zhì)的關(guān)系;溶解現(xiàn)象和乳化現(xiàn)象;在一級主題“物質(zhì)的化學變化”中反復出現(xiàn)的高頻考點有：化學變化的基本特征;金屬活動性順序的應(yīng)用;在一級主題“化學與社會發(fā)展”中反復出現(xiàn)的高頻考點有：燃燒與滅火、大氣、水與常見的溶液、土壤污染，三廢處理的必要性.十道題考查人教版上冊內(nèi)容，六道題考查人教版下冊內(nèi)容.

（4）從考查的分值來看：五個一級主題考查分值比重各不相同，在近五年的選擇題中，“科學探究”占4分，“身邊的化學物質(zhì)”占12分，“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”占8分，“物質(zhì)的化學變化”占4分，“化學與社會發(fā)展”占4分，總共32分.

2復習建議

2.1研究課標，明確方向，用好教材，有效復習

2022年迎來“雙減”政策實施后第一次中考，考試的變化，學校的相關(guān)影響目前尚不可知.但是教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知明確指出：各地要深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，認真落實《教育部關(guān)于加強初中學生水平考試命題工作的意見》部署，嚴格依據(jù)課程標準命題，強調(diào)取消初中學業(yè)水平考試大綱或考試說明，不得超標命題，不得隨意擴大、壓減考試內(nèi)容范圍，嚴禁將高中課程內(nèi)容、學科競賽試題以及校外培訓內(nèi)容作為考試內(nèi)容，確保依標命題、教考銜接.

課標是教師教學的依據(jù)，教材是教師教學和學生學習知識的載體.復習教學中，很多教師以“做題、考試、講題”就是復習，所以直接用教輔資料代替教材、課標，不重視教材，忽視課標的要求，實際上教材中的素材是命題的基本依據(jù)，是中考命制試題的藍本，中考化學命題都是以教材和課標為依托.在教學中，教師最好是將教材和課標兩者結(jié)合起來，這樣既把握住了教學目標，又能將零亂的化學知識系統(tǒng)化，有效的防止“滿堂灌”的現(xiàn)象發(fā)生.認真看上、下冊教材，教材上每個細節(jié)都要復習到位，如教材中圖片、資料卡片、課外實驗、課后習題要熟悉.同時，基礎(chǔ)知識記憶，如熟悉元素符號、常見原子團、常見七大沉淀、重要概念、方程式等.

2.2制定好中考復習計劃

計劃到天，落實到每節(jié)課，采用“三輪復習”法，明確備考目標、備考策略、備考范圍、備考步驟.讓教師和學生都有一個清晰的時間軸，每一段時間的重心與要點，從集體到個體落實每節(jié)課應(yīng)該實現(xiàn)的教與學目標，包括查漏補缺、答疑、自主復習的統(tǒng)籌安排與思考，避免教育教學隨意性，也在一定維度上體現(xiàn)教育教學的規(guī)律性.

2.3夯實化學基礎(chǔ)，得基礎(chǔ)者得天下，分班分層訓練

雖然化學初三才啟蒙，但是由于學習態(tài)度、方法、習慣、感覺、毅力等眾多因素的影響，到復習階段兩極分化十分嚴重，過多、過高地要求這部分學生的綜合能力，會將他們越推越遠.化學學科中沒有B卷，得基礎(chǔ)者得天下.因此，力保踩線生，夯實化學基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵，教師們每人負責一個專題，著重化學用語等基礎(chǔ)知識，以及答題規(guī)范準確.一節(jié)課40分鐘，分兩步走，前20分鐘完成，后20分鐘教師講評.在平時教學中要嚴格要求化學式的書寫，堅持化學方程式過關(guān)，并幫助學生養(yǎng)成考試中檢查一遍化學方程式的習慣，避免馬虎失分.

2.4重視整理錯題

整理復習資料、上下冊學案、月考、周測、診斷性考試等中的錯題，進行錯題再回首，防止“一錯再錯”現(xiàn)象發(fā)生.

2.5重視實驗與探索，培養(yǎng)學生的實驗與科學探索能力

實驗與探索是化學學科重要的學習內(nèi)容，也是激發(fā)學生興趣，習得科學方法，理解科學本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的有效途徑.中考中非常重視實驗探究考查，除了在實驗探究題，在選擇題、填空題都增加了實驗操作技能和探究能力的考查.在實驗考查方面，注重考查實驗儀器的選擇和使用，以及教材中的重要實驗.在科學探究考查方面，注重考查評價和設(shè)計科學探究方案、科學地解釋數(shù)據(jù)和證據(jù)，突出對學科本質(zhì)的理解.因此教師在日常教學過程中要重視實驗教學，關(guān)注學生的知識形成過程和思維培養(yǎng)，激發(fā)學生學習興趣等方面，均會起到積極的導向作用.

2.6重視科學方法和思維能力的培養(yǎng)

教育教學中要引導學生從科學視角對客觀事物本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律以及相互關(guān)系的認識，對化學中的理論、模型和經(jīng)驗事實之間關(guān)系的理解，培育學生分析綜合、抽象概括、推理論證等科學思維能力，以及批判性思維、創(chuàng)新思維和決策性思維能力、形成獨立性思考、判斷的能力.運用科學方法解決實際問題，促進學生理解科學本質(zhì)的理念正在逐步落實到考試評價中，體現(xiàn)了對化學學科關(guān)鍵能力考查的重視，有利于化學學科核心素養(yǎng)的落地.

參考文獻：

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[2]丁翠秋.2015-2019年呼和浩特市中考化學試題內(nèi)容分析與研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學，2020.

[3]許九奎.抓基礎(chǔ)重實驗增進學生對化學的理解[J].教育實踐與研究（B），2020（03）：35-45.

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