文章結(jié)尾展神韻

段玉穎

★寫(xiě)作是學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，一篇好的作文往往能夠吸引讀者的眼球，而站在考場(chǎng)作文的角度，好的文章往往能夠幫助同學(xué)們獲得高分。但正如“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，不同的讀者對(duì)“何為好文章”的定義是不同的。一篇好的文章一定要有好的開(kāi)頭，俗話說(shuō)“好的開(kāi)始就是成功的一半”，好的文章開(kāi)頭能引起讀者閱讀的興趣。但一篇好的文章，更要有好的結(jié)尾。清代文學(xué)家李漁曾說(shuō)：“收?qǐng)鲆怀?，即勾魂攝魄之具，使人看過(guò)數(shù)日，而猶覺(jué)聲音在耳、情形在目者。”其中的“勾魂攝魄之具”就是指文章結(jié)尾的寫(xiě)作技巧，也就是說(shuō)精彩的寫(xiě)作結(jié)尾要能夠點(diǎn)明主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

學(xué)生作文結(jié)尾的普遍問(wèn)題

平淡無(wú)奇，重復(fù)啰唆。

有些同學(xué)的作文結(jié)尾只是對(duì)作文的一個(gè)簡(jiǎn)單小結(jié)，采取的是梳理作文內(nèi)容的形式進(jìn)行作文結(jié)尾，只是內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。有些同學(xué)的作文鮮有運(yùn)用必要的表達(dá)方式和修辭方式，這樣的作文結(jié)尾顯得平淡，毫無(wú)新意。

畫(huà)蛇添足，弄巧成拙。

有些同學(xué)生怕解釋不夠具體、情節(jié)有所留白，于是選擇在結(jié)尾將觀點(diǎn)一一解釋，將故事情節(jié)一一告知，捅破了“言外之意”，殊不知這樣的結(jié)果，缺乏耐人尋味的意義。

空喊口號(hào)，強(qiáng)行切題。

有些同學(xué)為了切題，在文章結(jié)尾進(jìn)一步表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，甚至提出不切實(shí)際的口號(hào)，反而適得其反，引不起讀者的共鳴，得不償失。因此，加強(qiáng)作文結(jié)尾的訓(xùn)練刻不容緩。

文章結(jié)尾展神韻的方法

首尾呼應(yīng)展神韻。

一篇好的文章應(yīng)該是開(kāi)頭和結(jié)尾相互聯(lián)系，相得益彰，因此首尾呼應(yīng)能夠讓文章結(jié)構(gòu)更加和諧，自成一個(gè)整體，更能保證題意一致。如茅盾先生的《白楊禮贊》，文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”開(kāi)頭即點(diǎn)明題意，更以高昂的情緒贊美了白楊樹(shù)。文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！”這段結(jié)尾運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，將平凡的白楊樹(shù)和高貴的楠木作鮮明的對(duì)比，熱情謳歌了白楊的偉大。這樣的結(jié)尾既突出深化了主旨，又使文章首尾照應(yīng)，渾然一體。

又如老舍先生的經(jīng)典文章《濟(jì)南的冬天》最后一句：“這就是冬天的濟(jì)南?！焙?jiǎn)單的一句話，既與開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”遙相呼應(yīng)，又點(diǎn)題抒發(fā)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)、贊美之情，呈現(xiàn)了文章豐厚的意蘊(yùn)。

運(yùn)用修辭展文采。

我們總是強(qiáng)調(diào)文章的“文采”，文采是指文章辭藻雅麗、文章華美。對(duì)于同學(xué)們而言，由于寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)較為有限，因此，站在同學(xué)們的立場(chǎng)來(lái)談“文采”就是運(yùn)用一定的修辭手法，寫(xiě)出亮麗的、有效的結(jié)尾。例如運(yùn)用排比修辭，強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)。在《秋天的懷念》中，史鐵生先生用這樣的排比句式來(lái)結(jié)尾：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫?！北砻髁俗髡邚氖涞臓顟B(tài)中走了出來(lái)，重燃對(duì)絢麗多彩的青春年華的無(wú)盡追求。也可以運(yùn)用比喻修辭使結(jié)尾靈動(dòng)，沁人心脾。如在朱自清先生的《春》中——“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳……”這里，朱自清連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)比喻句，把春的活力、春的生命力充分表現(xiàn)出來(lái)，也鼓勵(lì)廣大讀者以飽滿的熱情積極投身于生活當(dāng)中。此外，文章結(jié)尾還可以用擬人、象征、比擬等修辭手法，讓修辭延續(xù)“豹尾”，呈現(xiàn)作文語(yǔ)言的張力和文采，給人文采斐然的感受，同時(shí)又能深刻彰顯生活的情理，達(dá)到作文賞心悅目、錦上添花的目的。

留點(diǎn)疑問(wèn)惹人思。

曾子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“吾日三省吾身”，強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)捫心自問(wèn)，每日進(jìn)行反思。所以，在文章的結(jié)尾可以運(yùn)用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等疑問(wèn)方式，可達(dá)到“言有盡而意無(wú)窮”的目的。那么，疑問(wèn)的結(jié)尾方式有哪些？

其一，運(yùn)用設(shè)問(wèn)式。設(shè)問(wèn)就是自問(wèn)自答，有引人注意、啟發(fā)思考的作用。例如，在中考作文《讓友誼之花常開(kāi)》的高分作文中，有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“如果同伴相處沒(méi)有保證真誠(chéng)的一面，那么這樣的友誼能夠長(zhǎng)久嗎？答案是不行的。同學(xué)之間交往，‘真誠(chéng)二字是一塊試金石，它能試出兩人的心靈。愿天底下的好朋友常以‘真誠(chéng)來(lái)自問(wèn)，常以‘真誠(chéng)來(lái)作秤，這樣友誼才能地久天長(zhǎng)。”這一段結(jié)尾為讀者提供關(guān)于“友情”的深入思考。

其二，運(yùn)用反問(wèn)式。反問(wèn)的形式比一般的陳述句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。例如在一篇高分作文《滄桑的祖國(guó)》中，這位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“五千年以來(lái)，我們的民族用自己的勤勞和智慧書(shū)寫(xiě)著中華文明的發(fā)展史，在歷史的長(zhǎng)河中，我們的民族精神不斷得到積淀和升華。我們作為新時(shí)代的青年，難道不應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？難道不應(yīng)該用我們的汗水復(fù)興我們的民族嗎？”又如在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中有很多類似的句式，如“朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不覺(jué)得我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而值得自豪嗎？”這種反問(wèn)的句式，更像是一連串的追問(wèn)和質(zhì)問(wèn)，迫使讀者感受極大的震撼，直擊讀者的心靈，值得同學(xué)們借鑒和仿效。

引用警句說(shuō)服人。

陸機(jī)的《文賦》曾提及“立片言而居要”，《詩(shī)家一指》中也提出：“一詩(shī)之中妙在一句，為詩(shī)之根本。”這些都說(shuō)明名言警句的重要性。如果能夠在文章的結(jié)尾恰如其分地引用名言警句，不但能夠深化文章的主旨，還能說(shuō)服人、鼓舞人，引人向善、引人尋味，也能顯示出作者廣闊的知識(shí)視野。例如在《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章中，作者最后引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的話總結(jié)全文：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！边@個(gè)結(jié)尾突出了“科技”對(duì)我們生活、工作和學(xué)習(xí)的重要性，使廣大讀者信服于作者的觀點(diǎn)，充滿極強(qiáng)的思辨色彩。又如在中考滿分作文《花落夢(mèng)里》中，全文從文化發(fā)展的角度談?wù)摴沤袢宋铮悍趴v不羈的李白、心系蒼生的杜甫、針砭時(shí)弊的魯迅、情溢灑愛(ài)的冰心……充滿濃厚的文化氣息，尤其文章的末尾寫(xiě)道：“忽而一陣透在面頰上的冰涼把我從夢(mèng)中弄醒，原來(lái)是雨……夢(mèng)不復(fù)在，我卻早已難以抑制心中的躁動(dòng)：‘驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！币怨旁?shī)文開(kāi)頭，又以古詩(shī)文結(jié)尾，讓讀者不得不感悟于我們民族厚重的文化，油然而生文化自信。

言簡(jiǎn)意賅表情意。

我們常說(shuō)結(jié)尾不能流于形式，更不能平淡無(wú)奇，但有時(shí)候應(yīng)該承認(rèn)，言簡(jiǎn)意賅的結(jié)尾也能耐人尋味?？紙?chǎng)作文考查的不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是臨場(chǎng)反應(yīng)能力。因此，靈感一旦消失，也要有言簡(jiǎn)意賅的結(jié)尾。但這種言簡(jiǎn)意賅不是對(duì)文章內(nèi)容的簡(jiǎn)單梳理和重復(fù)總結(jié)，要表明自己對(duì)某件事物的態(tài)度和觀點(diǎn)。例如張之路的作品《羚羊木雕》的結(jié)尾：“我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友后悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！”這篇經(jīng)典文章的結(jié)尾非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單卻不平淡。這段話僅有四句話，第一句和第二句寫(xiě)出了自己的無(wú)盡傷心，讓讀者為之傷心、流淚;第三句和第四句，談到了自己對(duì)這件事（在父母脅迫下追回羚羊木雕）的懊悔，表明了自己后悔且無(wú)奈的態(tài)度，引發(fā)廣大讀者感同身受，發(fā)人深省。

《諺語(yǔ)選·寫(xiě)作篇》提及：“編筐編簍，重在收口?！痹诳紙?chǎng)作文中，生動(dòng)、有趣、富有哲理的作文結(jié)尾不但展現(xiàn)學(xué)生的才華和文采，還能實(shí)現(xiàn)作文“余音繞梁﹐三日不絕”的極佳效果。但好的作文結(jié)尾不是一蹴而就的。因此，在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)注重文章結(jié)尾的構(gòu)思，讓作文閃爍出智慧的哲理和光芒，這樣才能使同學(xué)們的作文在考場(chǎng)中脫穎而出。