核心素養(yǎng)視角下初中學(xué)校勞動(dòng)教育的策略

曹雪勇

近年來，勞動(dòng)教育得到國家的高度重視，其樹德、增智、強(qiáng)體、育美的價(jià)值得到高度的重視，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，加強(qiáng)勞動(dòng)教育勢在必行。然而，受諸多方面因素的影響，勞動(dòng)教育還沒得到學(xué)校、家庭足夠的重視，造成學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)沒得到形成，甚至出現(xiàn)不會(huì)勞動(dòng)、討厭勞動(dòng)的現(xiàn)象，給學(xué)校勞動(dòng)教育敲響警鐘。

一、做好人的工作

人是做好事情的決定因素，要做好勞動(dòng)教育工作，首先必須做好人的工作。與勞動(dòng)教育直接相關(guān)的人主要是教師、學(xué)生和家長三類，做好了這三類人的工作，勞動(dòng)教育就成功了一半。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和向師性，教師應(yīng)把握好這一特點(diǎn)為學(xué)生做好充分的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入認(rèn)識勞動(dòng)的意義和價(jià)值，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到勞動(dòng)具有增強(qiáng)身體素質(zhì)、促進(jìn)智力發(fā)展、磨練意志、提升核心素養(yǎng)等多方面的作用與功能，樹立“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)最高尚”“勞動(dòng)最偉大”“勞動(dòng)最美麗”的崇高理念，從而切實(shí)摒棄認(rèn)為勞動(dòng)就是苦差、累活的觀念和逃避勞動(dòng)的行為，進(jìn)而形成科學(xué)的勞動(dòng)觀，從而積極主動(dòng)地接受勞動(dòng)教育。教師必須加強(qiáng)與家長的溝通，引導(dǎo)家長深刻認(rèn)識勞動(dòng)教育對學(xué)生終身發(fā)展的重要性及對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，讓家長們主動(dòng)支持和配合學(xué)校對其孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，在家里也適當(dāng)安排孩子做一些力所能及的勞動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育的條件

1.規(guī)范課程設(shè)置。學(xué)校必須按照課程設(shè)置要求每周至少安排1節(jié)勞動(dòng)教育課。學(xué)校必須對勞動(dòng)教育課的實(shí)施實(shí)況進(jìn)行有效的監(jiān)督和指引，保障勞動(dòng)教育課有效開展而不流于形式，不能變成自習(xí)課，不能被其他學(xué)科擠占。勞動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，追求實(shí)效，應(yīng)包括勞動(dòng)觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)技能等一系列的課程，注重加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐與體現(xiàn)。

2.強(qiáng)化師資培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)像對待中考科目一樣重視勞動(dòng)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資的培養(yǎng)，提升勞動(dòng)教育教師的教學(xué)能力和水平。特別是對于當(dāng)前缺少勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)、欠缺勞動(dòng)教師的現(xiàn)狀下，我們更加要加強(qiáng)轉(zhuǎn)崗和兼崗勞動(dòng)教育教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)工作除了通過上級主管部門開設(shè)的培訓(xùn)活動(dòng)或教研活動(dòng)進(jìn)行外，學(xué)校還可以采取邀請勞動(dòng)教育方面的專家、名師到校交流指導(dǎo)或組織勞動(dòng)教育教師外出參加培訓(xùn)班和觀摩勞動(dòng)課課堂教學(xué)等方式，為勞動(dòng)教育教師提供更多更廣泛學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)校本教研，讓教師更加深刻認(rèn)識勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，真正掌握實(shí)施勞動(dòng)教育所需要的相關(guān)知識和技能。

3.校內(nèi)創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校可從淺層的承擔(dān)班級衛(wèi)生區(qū)的打掃工作入手，讓學(xué)生每周至少有一次輪值參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì);學(xué)校可開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，如種植基地、勞技室等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地參加勞動(dòng)實(shí)踐，從中體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂，體現(xiàn)收獲勞動(dòng)成果的喜悅，從而更深刻理解和體會(huì)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，自小熱愛勞動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.校外創(chuàng)造勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校方面可以聯(lián)系校外的一些勞動(dòng)實(shí)踐基地，組織學(xué)生前往體驗(yàn)，如組織學(xué)生到農(nóng)場翻地、播種、收割等，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)農(nóng)活的艱辛，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到勞動(dòng)成果的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜糧食等各方面素養(yǎng)。家長方面必須從家長做起，首先要樹立熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、不怕艱辛等方面的榜樣，以身作則地影響著學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì);其次要鼓勵(lì)和放手讓學(xué)生參加一些家務(wù)勞動(dòng)，如打掃家里衛(wèi)生、洗曬收衣服、煮飯洗碗等，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣并從中鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)。

三、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)機(jī)制

學(xué)校在開展勞動(dòng)教育的過程中，必須根據(jù)實(shí)際制定行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)方案，對學(xué)生接受勞動(dòng)教育的過程、成果等進(jìn)行公開、公正的評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，如評選勞動(dòng)積極分子、優(yōu)秀勞動(dòng)成果等，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的能力。同時(shí)，對教師實(shí)施勞動(dòng)教育的情況及效果進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)勞動(dòng)教育教師更積極主動(dòng)地研究和實(shí)施勞動(dòng)教育，使勞動(dòng)教育更有效。在家庭里，家長也要對孩子參與勞動(dòng)的情況進(jìn)行中肯的評價(jià)，可以用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的語言對孩子的勞動(dòng)給予肯定，甚至給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子以更積極的狀態(tài)參與家庭勞動(dòng)，并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

【本文系廣州市增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2020年度）課題“核心素養(yǎng)視角下初中學(xué)校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀和對策研究”（課題編號：ZC2020018）的研究成果】

責(zé)任編輯 邱 麗