多學(xué)科融合教學(xué)初探

鄔錦紅 余小茵

一、研究的緣起

為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》要求，探索“雙減”工作中綜合實踐活動課程作業(yè)設(shè)計的策略，全面推進教學(xué)評新生態(tài)建設(shè)，切實提升課程實施質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，因此設(shè)計與實施了多學(xué)科融合教學(xué)——中國結(jié)制作活動。

二、研究的目的

通過調(diào)查訪問、查詢資料等方式，了解中國結(jié)的相關(guān)知識。了解到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，知道中國結(jié)是軸對稱圖形，學(xué)會求中國結(jié)的面積。培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，以及所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。培養(yǎng)團結(jié)合作，互相幫助的精神。建立同學(xué)之間，師生之間的良好合作關(guān)系。激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的好奇心，增強探究欲和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

三、研究的內(nèi)容

了解中國結(jié)的相關(guān)知識，初步學(xué)會中國結(jié)的編織方法，知道中國結(jié)是軸對稱圖形，會求中國結(jié)的面積。

四、研究的準(zhǔn)備

1.通過咨詢家長、上網(wǎng)查閱資料，了解中國結(jié)的相關(guān)知識。

2.與中國結(jié)拍一張照片上傳到釘釘班級圈中國結(jié)的話題里。

3.各種中國結(jié)、紅穗、綠色小圓珠實物或圖片。

4.課件（中國結(jié)制作PPT，中國結(jié)的制作視頻，介紹中國結(jié)相關(guān)知識的視頻，介紹中國節(jié)知識的歌曲視頻等）

五、研究的實施過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1.（教師展示中國結(jié)）師：這是今年春節(jié)老師收到的禮物，我特別喜歡，同學(xué)們知道這是什么嗎？

2.師：老師想知道同學(xué)們對中國結(jié)的了解，請把你所知道的告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)表見解）

3.師：你們想送同學(xué)、朋友、親人一個自己親手制作的中國結(jié)嗎？

4.師：那我們這一節(jié)課一起走進中國結(jié)的世界，并學(xué)編一些中國結(jié)。

（設(shè)計意圖：從春節(jié)老師收到的禮物引出中國結(jié)，激發(fā)起學(xué)生了解中國結(jié)的好奇心，同時引起學(xué)生制作中國結(jié)的興趣）

（二）了解中國結(jié)的相關(guān)知識

1.師：同學(xué)們知道中國結(jié)產(chǎn)生于什么年代？中國結(jié)是我國特有的民間手工裝飾品。中國結(jié)始于上古，興于唐、宋，經(jīng)千年時間，從繩結(jié)技藝演變成為民間藝術(shù)品。中國結(jié)的特點是：每一個從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，每一個基本結(jié)根據(jù)其形、意命名，如雙喜臨門、福壽雙全、吉祥如意等。現(xiàn)在讓我們一起走進中國結(jié)的世界，去感受它和了解它吧！

2.學(xué)生觀看介紹中國結(jié)相關(guān)知識的視頻。

師：中國結(jié)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，已發(fā)展成為多項展品，如大型壁掛、汽車掛件、手鏈、項鏈等。中國結(jié)情系天下，以其獨特造型備受海內(nèi)外朋友青睞。很多同學(xué)都與中國結(jié)拍了相片，我們一起來看一看。（課件出示相片）

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過看一看、聽一聽、說一說等方式，互相交流所收集的資料，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力和團結(jié)互助精神，另一方面加深了學(xué)生對中國結(jié)的了解，進一步增強學(xué)生對中國結(jié)傳統(tǒng)文化的興趣）

（三）知道中國結(jié)是軸對稱圖形，求中國結(jié)的面積。

1.師：中國結(jié)的特點是什么？（每一個從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成）

2.師：中國結(jié)是我們以前數(shù)學(xué)課學(xué)過的什么圖形？（軸對稱圖形）

3.師：怎樣求中國結(jié)的面積呢？中國結(jié)近似我們學(xué)過的什么圖形？（正方形）

要求中國結(jié)這個正方形的面積我們首先要知道什么條件？（正方形的邊長）

現(xiàn)在我們度量出正方形的邊長是20厘米，請同學(xué)們在練習(xí)本上求出中國結(jié)這個正方形的面積。（學(xué)生獨立完成后，指名學(xué)生回答，師課件出示答案）

（設(shè)計意圖：通過活動讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。）

（四）動手學(xué)編中國結(jié)

1.師：剛才我們已經(jīng)了解了中國結(jié)的一些相關(guān)知識和學(xué)會求中國結(jié)的面積了，現(xiàn)在老師可想學(xué)編中國結(jié)了，你們想學(xué)嗎？就請小師傅來教教我們。

2.觀看小主持人拍攝的中國結(jié)的制作視頻。

3.課件出示編中國結(jié)的步驟相片，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)編中國結(jié)，可以小組合作學(xué)編。（小主持人解說編的步驟和要注意的問題，會編的同學(xué)做小老師指導(dǎo)其他同學(xué)）

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中通過教的活動，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識;通過學(xué)編結(jié)活動，促使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;在活動中，使學(xué)生學(xué)會交往，與他人溝通，共同探討解決問題的辦法。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力）

（五）作品展示，評選“巧手獎”

1.小組里選出兩位編的好的同學(xué)參加班的評選。

2.在班里評出5位編得好的同學(xué)，頒發(fā)“巧手獎”。

（設(shè)計意圖：通過評選活動，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、欣賞對方的優(yōu)點，尋找自己的不足，取長補短）

（六）將自己的的作品送給自己喜歡的人，并送上祝福的話

（設(shè)計意圖：通過相互贈送自己編制的中國結(jié)，能增進同學(xué)之間，教生之間的感情，增強班級凝聚力）

（七）活動總結(jié)

1.學(xué)生邊拍手邊看介紹中國節(jié)知識的歌曲視頻。

2.師：時光荏苒，歲月如梭！人類的記事方式經(jīng)歷了從一開始的繩與甲骨到如今的電腦、手機，輕觸鍵盤，上下五千年的歷史就可以出現(xiàn)在眼前。彩繩不再是人們記事的工具，但當(dāng)它被打成各式繩結(jié)時，卻復(fù)活了一個個古老而美麗的傳說。這次活動我們了解中國結(jié)的有關(guān)知識，還親手編織了中國結(jié)。同學(xué)們說得好，制作精美。希望你們把所學(xué)到的知識能靈活運用到生活中，把自己的生活裝扮得更美，也把自己制作的中國結(jié)送給親朋好友，送上我們美好的祝愿。

（設(shè)計意圖：教師的總結(jié)，使學(xué)生對中國結(jié)的了解從部分回到正體，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸）

（八）活動成果

全體學(xué)生在整個中國結(jié)活動過程中都能積極參與，熱情很高，有些孩子活動結(jié)束回到家后還在繼續(xù)研究學(xué)習(xí)編中國結(jié)的方法，并把編的中國結(jié)相片分享到釘釘班級圈的中國結(jié)話題里。經(jīng)過中國結(jié)這個活動，學(xué)生知道中華民族歷史悠久，其中中國結(jié)的應(yīng)用由來已久，成為中國文化的精髓之一。該活動，不僅能讓學(xué)生在制作過程中受到藝術(shù)的熏陶，更能激發(fā)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的文化自信，讓學(xué)生通過親身體驗培養(yǎng)動手操作能力。同時，通過活動讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

（九）特色與亮點

中國結(jié)這個綜合實踐活動融合了實踐、數(shù)學(xué)、傳統(tǒng)文化三個方面的知識。

1.通過活動讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的，知道中國結(jié)是軸對稱圖形，學(xué)會求中國結(jié)的面積，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力。

2.通過問卷調(diào)查、查詢資料等方式，讓學(xué)生了解中國結(jié)的相關(guān)知識，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的好奇心，增強探究感。

3.讓學(xué)生在制作中國結(jié)過程中，通過親身體驗培養(yǎng)動手操作能力。同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相幫助的精神。

六、研究的思考與展望

中國結(jié)綜合實踐活動教育效果是不錯的，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐操作能力;培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力;激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的好奇心，增強探究欲和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。但從這個活動中也可以看出一些學(xué)生的動手實踐能力確實有待提高，為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》要求，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，今后我們將開展一系列如車站模型的設(shè)計與制作活動，里面包含了車站模型的制作，車站雨棚、凳子等的面積和體積計算，廣州市越秀區(qū)的歷史知識調(diào)查等實踐活動，融合了綜合實踐、數(shù)學(xué)、美術(shù)、傳統(tǒng)文化等多方面的知識，實現(xiàn)多學(xué)科的融合教學(xué)。

責(zé)任編輯 龍建剛