新時(shí)代小學(xué)德育工作創(chuàng)新途徑

譚宇杰

一、制定學(xué)校德育工作管理制度

想要有效落實(shí)德育工作，需要從學(xué)校入手，根據(jù)具體的教育情況和學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)來(lái)制定教育計(jì)劃。這樣能夠突顯出德育工作的重要性，落實(shí)德育工作。在這一過(guò)程中，學(xué)校有必要制定合理有效的德育制度，其中的內(nèi)容需要符合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，通過(guò)制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)德育元素的滲透。在這其中，教師的授課方式值得我們注意。在過(guò)去，教師只是采取灌輸式的教學(xué)模式，將目標(biāo)只放在了考試內(nèi)容中，并沒(méi)有通過(guò)日常的授課過(guò)程強(qiáng)化德育元素的滲透，沒(méi)有在教材內(nèi)去挖掘德育相關(guān)知識(shí)，這樣無(wú)法促進(jìn)德育工作的落實(shí)和發(fā)展。于是，為了改變這一情況，學(xué)校便需要鼓勵(lì)教師積極改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供豐富的拓展練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)挖掘思考教材中所設(shè)立的德育內(nèi)容。這樣便能夠促進(jìn)德育知識(shí)在文化課程中的滲透，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行感悟，通過(guò)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容反思自己的行為。比如，在語(yǔ)文課堂中包含著許多以愛國(guó)為主題的文章，教師可以從這一點(diǎn)入手，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的文章產(chǎn)生自己的理解，讓學(xué)生通過(guò)深入的思考和感悟，逐漸形成較強(qiáng)的愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)意識(shí)。

此外，學(xué)校在制定管理工作的過(guò)程中，還需要勤與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等不同的形式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，并通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解學(xué)生在課下的表現(xiàn)。通過(guò)家校合作的方式，共同制定德育工作管理制度，使學(xué)生無(wú)論在校內(nèi)還是家中，都能夠受到良好的德育，讓學(xué)生能夠擁有一個(gè)更加優(yōu)良的德育環(huán)境。通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校的有效溝通，共同推動(dòng)德育工作的開展。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

開展德育工作的主要人物是班主任，在開展德育工作的過(guò)程中，班主任需要充分認(rèn)識(shí)到自身促進(jìn)德育工作的順利開展，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有效、合理的教育方法。在這其中，學(xué)校有必要為教師提供與德育相關(guān)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò)專門訓(xùn)練，讓教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段開展德育的重要意義，從思想上穩(wěn)固教師的教學(xué)理念，讓教師在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，只有從思想上改變教師的教育理念，才能夠從根本上促進(jìn)德育環(huán)境的構(gòu)建。在這其中，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也可以聘請(qǐng)一些名師，或是與德育相關(guān)的專業(yè)人士。通過(guò)開展演講的形式，促進(jìn)教師之間的交流，使其在活動(dòng)過(guò)程中分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教師的德育理念，以此為學(xué)生的德育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、營(yíng)造良好的校園德育氛圍

在開展德育工作的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和年齡特點(diǎn)來(lái)開展工作。教師可以根據(jù)德育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富、有趣的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)和感受，感悟德育知識(shí)，只有這樣，才能夠促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和反思，讓學(xué)生將自己的情感和思想投入其中，使其逐漸對(duì)生活中的事物產(chǎn)生正確的辨別能力，形成正確的是非觀和價(jià)值觀。在這其中，教師可以以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為主題，來(lái)為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的參與擁有一個(gè)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)傳統(tǒng)文化的滲透，能夠讓學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的民族自信心和自豪感。以中秋節(jié)為例，教師可以組織學(xué)生開展做月餅的活動(dòng)，讓學(xué)生在課前去了解與中秋節(jié)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行信息的收集和查找。在開展活動(dòng)時(shí)，教師便可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對(duì)于中秋節(jié)這一主題的了解程度。通過(guò)讓學(xué)生親手制作月餅，能夠給學(xué)生留下更加深刻的記憶，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生特殊的情感，不斷加強(qiáng)其對(duì)我國(guó)文化的熱愛。

責(zé)任編輯 李少杰