“大思政”背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育協(xié)同發(fā)展路徑分析

摘? 要：在“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)院校教學(xué)焦點(diǎn)發(fā)生了明顯改變，在思想政治教育中教師開始重視學(xué)生協(xié)同發(fā)展。要想發(fā)揮出思想政治教育的應(yīng)用價(jià)值，就應(yīng)圍繞新時(shí)期教育發(fā)展潮流，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，探尋思想政治教育協(xié)同發(fā)展模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠全面培育綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)“大思政”背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育協(xié)同發(fā)展路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：“大思政”;醫(yī)學(xué)院校;思想政治教育;協(xié)同發(fā)展;路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）27-0153-04

新時(shí)期，立德樹人是高等院校思想政治教育中的主要內(nèi)容之一，與學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同等重要。在“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)院校在思想政治教育中，應(yīng)將國(guó)家倡導(dǎo)的新型教育觀念落實(shí)，以新的教育政策為標(biāo)桿，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)探尋思想政治教育協(xié)同發(fā)展路徑，強(qiáng)化學(xué)生道德品質(zhì)培育，力求在學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠有效提高思想道德素質(zhì)。

一、“大思政”概述

“大思政”需要教師以全局眼光看待教育教學(xué)，將立德樹人作為主要教學(xué)目標(biāo)，以建設(shè)全員、全程、全課程教育的方式，將各類學(xué)科與思想政治基礎(chǔ)課融合起來(lái)，在教育教學(xué)中形成協(xié)同效應(yīng)?！按笏颊闭n程屬于教育范疇，主要是為了落實(shí)立德樹人教學(xué)目標(biāo)。

育人需要育德，在傳授教學(xué)知識(shí)中應(yīng)將育人育才結(jié)合起來(lái)。當(dāng)醫(yī)學(xué)院校在思想政治教育中引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同發(fā)展時(shí)，就應(yīng)結(jié)合“大思政”分析如何培育學(xué)生，力求通過(guò)科學(xué)合理的教育教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生思想道德培育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠形成正確的思想道德觀念，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、“大思政”背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）部分教師對(duì)思想政治教育重視程度較低

醫(yī)學(xué)院校專業(yè)性極高，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)期間掌握大量的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，并且每門專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)重，受到專業(yè)教學(xué)特征的影響，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校教師將教學(xué)重心放到專業(yè)課上，忽視了思想政治教育的重要性，這種形勢(shì)導(dǎo)致學(xué)生在校期間也將學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放到專業(yè)課學(xué)習(xí)上，對(duì)個(gè)人思想品德塑造不夠重視，使得部分學(xué)生出現(xiàn)高分低素質(zhì)的情況影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展[1]。

（二）思想政治教育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組織不夠完善

目前我國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校中，主要是由思政教師負(fù)責(zé)思想政治理論教學(xué)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)思想政治教育，很少有專業(yè)課教師參與到思想政治教育中，這導(dǎo)致院校無(wú)法形成有效的協(xié)同效應(yīng)。雖然部分院校在校內(nèi)建設(shè)了思想政治教育隊(duì)伍，但是沒(méi)有指明教育方向，導(dǎo)致教師在教學(xué)中沒(méi)有形成合力，無(wú)法將立德樹人落到實(shí)處，影響了思想政治教育質(zhì)量。

（三）教育方式存在單一化問(wèn)題

在教育中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校每年開展的與思想政治教育有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)校主要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，但是部分教師在課堂上為了順利完成課時(shí)教學(xué)任務(wù)，經(jīng)常占用大量課堂時(shí)間為學(xué)生講解與思政有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，很少組織學(xué)生交流討論，教育方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生在聽課中容易產(chǎn)生疲倦心理，無(wú)法以積極心態(tài)配合教師，課堂學(xué)習(xí)效率低下[2]。

（四）教學(xué)內(nèi)容實(shí)效性較差

在“大思政”背景下，新的教育政策對(duì)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育質(zhì)量要求非常高，需要院校圍繞學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)組織思想政治教育。但是在新時(shí)期，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境不同，導(dǎo)致學(xué)生形成的思想觀念與過(guò)去的學(xué)生有所不同，需要院校在開展思想政治教育時(shí)，在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)變更教育內(nèi)容[3]。但是在組織教育工作中發(fā)現(xiàn)，大部分醫(yī)學(xué)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，采用的教育內(nèi)容較為陳舊，沒(méi)有為學(xué)生引入新近發(fā)生的生活案例，使用的教育素材較為陳舊，與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不符，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法切身感受到思想政治教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，因而影響了學(xué)生接受思想政治教育的積極性。

（五）宣傳路徑較為片面

現(xiàn)今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，每個(gè)院校都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為師生教學(xué)提供了巨大便利。然而部分醫(yī)學(xué)院校在思想政治教育中，主要是在微信公眾號(hào)和校園網(wǎng)站上宣傳與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，宣傳路徑較為片面。再加上學(xué)校在宣傳思想政治教育內(nèi)容時(shí)，采用的呈現(xiàn)形式較為古板，主要是以圖文形式呈現(xiàn)，致使學(xué)生缺乏閱讀興趣，弱化了思想政治教育宣傳質(zhì)量。

三、“大思政”背景下醫(yī)學(xué)院校思想政治教育協(xié)同發(fā)展路徑

（一）提高教師對(duì)思想政治教育認(rèn)知程度，強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)培育

無(wú)論在任何時(shí)期，教師的教學(xué)思想都決定了教育質(zhì)量，如果教師具備前沿的教育思維，則能在教學(xué)中明確教學(xué)方向。在“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)院校組織思想政治教育協(xié)同發(fā)展時(shí)，應(yīng)首先從教師入手，提高教師對(duì)思想政治教育的認(rèn)知程度，使教師能夠深刻意識(shí)到思想政治教育的意義，這樣在今后開展各科教學(xué)時(shí)，才能積極與其他教師形成協(xié)同效應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)培育。對(duì)于教育工作而言，課堂是實(shí)施教育的主陣地。教師在思想政治教育中，應(yīng)以“大思政”的教育要求為基準(zhǔn)，分析原有教育觀念缺陷，在課堂上講解理論知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)逐步滲透的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生在教師的教育影響下形成正確的三觀，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。再加上醫(yī)德對(duì)學(xué)生發(fā)展具有極為重要影響，各科專業(yè)教師在組織理論教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極與其他教師共同探討課堂教學(xué)思路，圍繞立德樹人教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新教育觀念，在解釋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，告訴學(xué)生什么是醫(yī)德，如何提升個(gè)人醫(yī)德，使學(xué)生在今后參與工作中，能夠按照教師傳授的思想觀念規(guī)范個(gè)人言行，從而成為一名綜合素質(zhì)優(yōu)秀的醫(yī)生。再者，院校還應(yīng)加大教師培訓(xùn)力度，采用線上線下相組合的培訓(xùn)方式，全方位提高教師對(duì)“大思政”背景下思想政治教育協(xié)同發(fā)展的了解程度。線上，院校可以在教師學(xué)習(xí)網(wǎng)站上引入其他高校思想政治教育視頻，要求教師在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí);線下，院校可以邀請(qǐng)醫(yī)療行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富人士，為教師講解醫(yī)德，使教師在聆聽中主動(dòng)分析當(dāng)下思想政治教育中存在的不足，并在今后改進(jìn)教育內(nèi)容，提升思想政治教育水平[4]。

（二）以立德樹人為教育目標(biāo)，完善思想政治教師隊(duì)伍組織結(jié)構(gòu)

首先，為了形成協(xié)同效應(yīng)，院校應(yīng)圍繞“大思政”教育要求，制定管理制度，由院校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)制定各個(gè)時(shí)期的思想政治教育計(jì)劃，調(diào)配教育教學(xué)資源，帶領(lǐng)該隊(duì)的思想政治教育教師開展工作。其次，院校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)定期開展工作報(bào)告討論會(huì)，要求負(fù)責(zé)思想政治教育教師在討論會(huì)上分享近段時(shí)間的教育進(jìn)程，其他教師可以在聆聽中學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)，使教師在相互探討中不斷探尋適合學(xué)生的思想政治教育方法。再者，院校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)通過(guò)摸底調(diào)查的方式，利用信息技術(shù)制作與思想政治教育有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，讓醫(yī)學(xué)院校學(xué)生匿名填寫，院校領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的反饋結(jié)果，分析近段時(shí)間的思想政治教育成效，并及時(shí)在工作報(bào)告討論會(huì)上，與負(fù)責(zé)思想政治教育教師總結(jié)近段時(shí)間的教育缺陷，圍繞學(xué)生實(shí)際情況制定新型教育思路，大膽進(jìn)行思想政治教育變革，力求不斷提升思想政治教育質(zhì)量。由于思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法看到教育效果，院校可以圍繞教學(xué)實(shí)情，制定階段性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的教育計(jì)劃，明確每個(gè)階段教育目標(biāo)，這樣思想政治教師隊(duì)伍在今后開展教育教學(xué)工作時(shí)，可以按照教育計(jì)劃制定日常教學(xué)內(nèi)容，從而在院校形成強(qiáng)有力的協(xié)同效應(yīng)，有效落實(shí)思想政治教育工作[5]。

（三）轉(zhuǎn)變教育方式，實(shí)施全員一體化的思想政治教育

“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育工作不僅是教師和輔導(dǎo)員的工作，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，只有師生齊心協(xié)力共同努力，才能在多方力量共同作用下形成協(xié)同效應(yīng)，在醫(yī)學(xué)院校營(yíng)造濃郁的思想政治教育氣氛，為提升學(xué)生思想綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。因此，為了增強(qiáng)思想政治教育質(zhì)量，院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育方式，實(shí)施全員一體化思想政治教育，讓院校、思政課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生和專業(yè)課教師全部參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在多方力量協(xié)同教育下，能夠有效提高思想道德素質(zhì)。首先，思政課教師在課堂上解釋基礎(chǔ)知識(shí)含義時(shí)，應(yīng)在原有教學(xué)方式上，大膽探尋新的教育方式，通過(guò)小組討論、講課比賽以及分隊(duì)實(shí)踐等方式，豐富思想政治教育方法，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定難度合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)定自由交流探索時(shí)間，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，能夠主動(dòng)了解思想政治教育，分析醫(yī)德與個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系。其次，輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教模式中的缺陷，圍繞“大思政”教育要求尋找符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育方法，確保學(xué)生能夠以積極心態(tài)接受思想政治教育。例如，在專業(yè)課課時(shí)較少時(shí)，輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生校外實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生慰問(wèn)養(yǎng)老院中的老人，這樣學(xué)生可以在與老人交談、打掃衛(wèi)生、個(gè)人才藝展示中，明白如何通過(guò)正確的方法孝敬老人，從而有效傳承中華傳統(tǒng)美德。在校外實(shí)踐結(jié)束后，輔導(dǎo)員可以讓每位學(xué)生寫出參與感想，并讓校園媒體運(yùn)營(yíng)同學(xué)，從中挑選出情感真切的內(nèi)容發(fā)布到院校公眾號(hào)上，使學(xué)生在相互閱讀實(shí)踐感想中，能夠深化認(rèn)識(shí)，提升自身的思想品質(zhì)。再者，院校在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育時(shí)，可以圍繞學(xué)生的思想認(rèn)知制定教育模式。一般情況下，學(xué)生的言行舉止容易受到身邊同學(xué)影響。院?？梢栽卺t(yī)學(xué)專業(yè)選拔出作風(fēng)優(yōu)良、思想政治過(guò)硬的學(xué)生，通過(guò)榜樣帶領(lǐng)的方式，使其他同學(xué)能夠以積極心態(tài)參與到思政課堂和有關(guān)實(shí)踐中，在院校形成上下聯(lián)動(dòng)的思想政治教育氛圍。為了確保所選學(xué)生綜合思想素質(zhì)優(yōu)秀，院?？梢蕴崆爸贫ㄟx拔標(biāo)準(zhǔn)，讓輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員共同參與到學(xué)生選拔中，從日常表現(xiàn)、人際關(guān)系和同學(xué)點(diǎn)評(píng)等角度出發(fā)，系統(tǒng)考量學(xué)生的思想素質(zhì)，保證所選學(xué)生綜合思想素質(zhì)全優(yōu)，這樣才能在其他同學(xué)中間形成榜樣教育。最后，專業(yè)課教師在參與思想政治教育中，可以圍繞立德樹人教育目標(biāo)，改革課堂教學(xué)思路，在講解專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能中，為學(xué)生滲透與思想政治教育有關(guān)的內(nèi)容，借助醫(yī)療事例為學(xué)生闡釋處理方式，使學(xué)生在積累臨床實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中，可以逐步了解哪些方式符合醫(yī)德，從而在內(nèi)心形成正確的思想觀念，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。此外，對(duì)于院校的后勤部門和保衛(wèi)部門，應(yīng)在日常做好服務(wù)工作，注意個(gè)人言行，給學(xué)生營(yíng)造溫馨和諧的校園環(huán)境，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德情操。

（四）結(jié)合時(shí)代發(fā)展，拓展教育內(nèi)容

新時(shí)期我國(guó)綜合實(shí)力增強(qiáng)，學(xué)生受到時(shí)代環(huán)境影響，個(gè)人思想觀念已經(jīng)發(fā)生明顯改變?，F(xiàn)今大多數(shù)高校學(xué)生存在嚴(yán)重的利己主義和拜金思想，影響了個(gè)人發(fā)展道路。因此，在“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)院校要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，就應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，拓展教育內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)資源，力求學(xué)生在接觸思想政治教育中，形成崇尚醫(yī)德、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的醫(yī)學(xué)思想。例如，院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，可以根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，為學(xué)生選擇與醫(yī)療行業(yè)有關(guān)的話題，將其發(fā)布到微信群和QQ群，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與討論。比如，院校可以圍繞相關(guān)話題詢問(wèn)學(xué)生在醫(yī)療中遇到突發(fā)情況時(shí)如何處理，這樣學(xué)生可以在自由交談中分享個(gè)人對(duì)相關(guān)話題的看法，院校從學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容中，分析學(xué)生在思想道德方面存在哪些不足，并及時(shí)在交流群中進(jìn)行教育糾正。同時(shí)，院校還可以將國(guó)家發(fā)布的醫(yī)學(xué)管理政策推送給學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，院?？梢越M織思政教師將相關(guān)政策制作成微視頻，選擇適合學(xué)生的政策，采用通俗語(yǔ)言為學(xué)生講解各項(xiàng)政策條例，著重將人生三觀與醫(yī)德融合起來(lái)解釋相關(guān)政策實(shí)施的意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)微視頻時(shí)，能夠直觀了解新型政策要求，從而在今后學(xué)習(xí)中加強(qiáng)個(gè)人思想素質(zhì)提升。再加上不同階段國(guó)家頒發(fā)的醫(yī)學(xué)政策不同，為了確保思想政治教育內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，教師在開展思想政治教育工作之前，應(yīng)全面調(diào)研學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)生發(fā)展需求挑選教育內(nèi)容，確保所選內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才能在接受思想政治教育中充分了解教育思想，從而在后期學(xué)習(xí)和工作中按照所學(xué)內(nèi)容規(guī)范個(gè)人言行，提高思想政治教育質(zhì)量[6]。

（五）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富宣傳路徑

在信息化時(shí)代中，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展成熟，目前抖音和微博已經(jīng)成為思想政治教育的重要渠道之一。相比口頭說(shuō)教和文本教育而言，網(wǎng)絡(luò)媒體更具直觀性，可以將教育內(nèi)容通過(guò)圖畫和視頻方式進(jìn)行展示，色彩豐富、形式靈活，能夠使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)思想政治教育中。因此，在“大思政”背景下，醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行思想政治教育時(shí)，除了協(xié)同教師力量之外，還應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富宣傳路徑，借助現(xiàn)有教學(xué)資源形成協(xié)同效應(yīng)，為學(xué)生搭建良好的思想政治教育氛圍，力求學(xué)生在接觸思想政治教育中，有效培養(yǎng)思想道德素質(zhì)。例如，醫(yī)學(xué)院校可以申請(qǐng)與思想政治教育有關(guān)的抖音和微博平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員和思政課教師擔(dān)任平臺(tái)管理者。在挑選宣傳素材時(shí)，院?？梢蕴暨x與醫(yī)學(xué)專業(yè)有關(guān)的文章或者時(shí)事資料，利用剪輯軟件將其制作成滾動(dòng)播放視頻，并運(yùn)用信息技術(shù)中的音頻功能進(jìn)行解讀，這樣學(xué)生在業(yè)余時(shí)間瀏覽相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以全面掌握相關(guān)內(nèi)容背后蘊(yùn)含的教育含義，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)[7]。同時(shí)，院?？梢蚤_通各個(gè)抖音和微博平臺(tái)的留言渠道，如果學(xué)生在瀏覽中遇到無(wú)法理解的內(nèi)容，可以在留言渠道發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，由教師和其他同學(xué)負(fù)責(zé)解答，使學(xué)生在自由交流中不斷拓展個(gè)人認(rèn)知，完善個(gè)人價(jià)值觀念，不斷提高學(xué)生綜合思想素質(zhì)。此外，院?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)搭建思想政治教育交流論壇，定期在論壇上發(fā)布醫(yī)學(xué)時(shí)政、熱點(diǎn)事件和其他內(nèi)容，圍繞分享內(nèi)容制定交流主題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)名登陸的方式進(jìn)行討論。如果學(xué)生在討論中遇到思想觀念不一致的情況，輔導(dǎo)員或思政教師可以為學(xué)生講解個(gè)人看法，讓學(xué)生在參考輔導(dǎo)員和教師建議的情況下，能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容形成理性認(rèn)識(shí)，逐漸在內(nèi)心塑造積極向上的價(jià)值觀念。同時(shí)為了鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生積極參與其中，院?？梢岳么髷?shù)據(jù)分析學(xué)生活躍度，并對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生，使全體醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在今后能夠以良好心態(tài)參與論壇交流，在校園形成良好的思想政治教育環(huán)境[8]。

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（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：河南省教改項(xiàng)目“研究生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJGLX007）;河南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度重點(diǎn)課題“中國(guó)近現(xiàn)代史融入大中小一體化思政課程研究”（課題編號(hào)：2021JKZD24）。

作者簡(jiǎn)介：劉紅（1980—），女，博士，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。