淺析農(nóng)村留守兒童思想政治教育

張洪慶

摘要?農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，因長期缺乏父母關(guān)愛和教育，身心健康問題逐漸顯現(xiàn)出來。社會(huì)各方要重視農(nóng)村留守兒童的成長問題，加強(qiáng)其思想政治教育，培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞?留守兒童 思想政治教育 家庭教育

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村青年去城鎮(zhèn)務(wù)工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量隨之增加。因缺乏父母的陪伴和教育，農(nóng)村留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面產(chǎn)生一系列問題。

一、農(nóng)村留守兒童思想教育存在的問題

1.家庭教育不到位。對(duì)農(nóng)村留守兒童的主要撫養(yǎng)方式為隔代撫養(yǎng)或個(gè)別寄養(yǎng)在親戚家中，在這種環(huán)境下成長的兒童容易膽小、任性、自卑。兒童時(shí)期是孩子的人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，但父母常年不能陪伴，不能給予其足夠的關(guān)心和指導(dǎo)，也沒有進(jìn)行思想政治教育的意識(shí)，因此大多數(shù)留守兒童沒有安全感，一些孩子的性格會(huì)存在一定的缺陷，在人格與認(rèn)知上存在一定的偏差。

2.社會(huì)引導(dǎo)有偏差。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的普及給農(nóng)村帶來了便利，但也導(dǎo)致了一系列新的問題，比如各類視頻軟件、App等良莠不齊。對(duì)于兒童來講，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境會(huì)對(duì)其心理和思想造成一定的沖擊。留守兒童正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的孩子渴望自由與獨(dú)立，不愿意接受管束，個(gè)別兒童可能在不良作品的誘導(dǎo)下偏離身心發(fā)展的正軌。

3.思政教育不夠深。學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要健全思政工作機(jī)制。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校缺乏有效的思政評(píng)價(jià)、責(zé)任、協(xié)作、保障等工作機(jī)制;少數(shù)農(nóng)村學(xué)校將工作重心放在教學(xué)上，對(duì)于德育工作不夠重視，認(rèn)為思想品德教育只是一項(xiàng)輔助工作。因?qū)I(yè)師資、工作經(jīng)費(fèi)有限，尚有個(gè)別學(xué)校在思想道德教育方面的投入明顯不足，無法獲得良好的德育效果;教師缺乏心理學(xué)知識(shí)和培訓(xùn)，當(dāng)留守兒童出現(xiàn)抑郁、冷漠等心理問題時(shí)，不能及時(shí)有效地進(jìn)行疏導(dǎo)。

二、對(duì)農(nóng)村留守兒童思政教育對(duì)策的探析

1.發(fā)揮政府服務(wù)保障作用。

政府應(yīng)進(jìn)一步健全完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，建立政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的關(guān)愛保護(hù)機(jī)制，通過部門聯(lián)動(dòng)、社工專業(yè)幫扶等一系列措施，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童思想政治教育，為他們健康成長保駕護(hù)航。

①政府購買服務(wù)關(guān)愛留守兒童。政府應(yīng)購買農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目，包括日常關(guān)愛服務(wù)、假期關(guān)愛服務(wù)、親情陪伴服務(wù)、心理輔導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)輔導(dǎo)服務(wù)等，并引入專業(yè)社會(huì)組織、專業(yè)社工人才，將“社工服務(wù)模式”應(yīng)用到留守兒童幫扶工作中，打通關(guān)愛留守兒童“最后一公里”，為農(nóng)村留守兒童提供規(guī)范化、精準(zhǔn)化、專業(yè)化的服務(wù)，營造關(guān)愛保護(hù)留守兒童的良好社會(huì)氛圍。

②完善農(nóng)村留守兒童信息庫。采取“大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化+鐵腳板”模式，創(chuàng)新基層社會(huì)治理，建立完善農(nóng)村留守兒童信息庫，健全檔案備案，可以抽調(diào)有愛心、有能力、有責(zé)任感的村黨員干部、農(nóng)村教師等組建督導(dǎo)調(diào)查隊(duì)伍，進(jìn)一步摸清農(nóng)村留守兒童變化情況，提升農(nóng)村留守兒童精準(zhǔn)動(dòng)態(tài)管理水平，有針對(duì)性地做好農(nóng)村留守兒童關(guān)心關(guān)愛和思想政治教育工作。

③健全完善聯(lián)席會(huì)議制度。財(cái)政部門應(yīng)通過聯(lián)席會(huì)議制度加強(qiáng)部門合力，全面落實(shí)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)政策，保障農(nóng)村留守兒童服務(wù)經(jīng)費(fèi);宣傳、文化部門要高度重視農(nóng)村的社會(huì)文化事業(yè)，通過健康豐富的文化娛樂活動(dòng)，將健康向上的思想理念傳播下去;公安、司法部門應(yīng)充分發(fā)揮職能作用，嚴(yán)打侵害留守兒童權(quán)益的違法犯罪活動(dòng);教育、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門應(yīng)針對(duì)留守兒童家庭需求，做好家教上門服務(wù)等。多部門聯(lián)動(dòng)，提升農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工作合力，在全社會(huì)營造一種關(guān)心關(guān)愛留守兒童的氛圍。

2.完善家庭教育指導(dǎo)機(jī)制

家庭是兒童社會(huì)化的基本單位，父母是學(xué)生最重要的啟蒙教師，家庭教育在兒童成長中的重要作用是不可比擬的，可以說兒童的價(jià)值觀、行為規(guī)范和個(gè)性的形成，大部分都取決于家庭。

①提升家長思想認(rèn)知。父母r 思想認(rèn)知會(huì)直接影響到兒童的思想認(rèn)識(shí)，通過良好的思想教育可使兒童形成正確的認(rèn)知。留守兒童長期無法和父母共同生活，缺乏教育與關(guān)愛，因此在思想品德、心理健康以及學(xué)習(xí)方面都處于弱勢(shì)地位，因此，父母一定要關(guān)注孩子的全面發(fā)展，要經(jīng)常和孩子進(jìn)行溝通交流，關(guān)心孩子的生活和內(nèi)心世界，使其感受到家庭的溫暖。

②參加家長學(xué)校學(xué)習(xí)。家長學(xué)校是普及家教知識(shí)、指導(dǎo)家庭教育的主渠道，父母應(yīng)積極參加家長學(xué)校各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握家庭教育知識(shí)和技能，探討交流家庭教育問題，樹立科學(xué)的教育觀念，理性確定孩子成長目標(biāo)，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，用正確的思想、方法和行為幫助未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣。

③健全家庭教育保障機(jī)制。父母要學(xué)會(huì)科學(xué)教育培養(yǎng)孩子，和孩子建立平等民主的親子關(guān)系，并以身作則，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

此外，學(xué)校也要將學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況及時(shí)告知監(jiān)護(hù)人，引導(dǎo)學(xué)生多和家長溝通，避免孩子因缺乏親子交流與親情關(guān)照而變得孤僻冷漠。

3.強(qiáng)化學(xué)校思想政治教育

①深入開展思政進(jìn)課堂。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的重視程度，強(qiáng)化思想政治教育對(duì)留守兒童的重要作用;對(duì)以往的思政教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，通過多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)健康的三觀。學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)卦谡Z文、數(shù)學(xué)等學(xué)科當(dāng)中進(jìn)行思政教育的滲透，挖掘?qū)W科知識(shí)當(dāng)中的思想政治教育元素，在潛移默化中提升留守兒童的思想道德水平。

②優(yōu)化校園思想教育環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新方法手段，豐富思想政治教育內(nèi)容和校園文化，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，學(xué)校還要積極開展豐富的課外活動(dòng)，使學(xué)生的業(yè)余生活更加豐富，精神世界更加充實(shí)。

③加強(qiáng)過程跟蹤管理。學(xué)校要針對(duì)留守兒童建立特殊檔案，給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)。教師能夠了解和掌握每個(gè)留守兒童的性格特征、愛好、生活及學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生出現(xiàn)問題傾向時(shí)，要及時(shí)和學(xué)生的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

做好農(nóng)村留守兒童的思想政治教育工作，需要政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方合力，選擇適宜的方法，關(guān)注孩子的成長狀況，共同為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境，促使他們身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省高郵市教育體育局）