合作探究“地球上的水”專題

李偉

高考對(duì)“地球上的水”專題考查的主要考點(diǎn)有水循環(huán)、陸地水體與水資源、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響等。試題以選擇題為主，且多以題組的形式出現(xiàn)，難度多在中等以上。高考試題多以區(qū)域河流、湖泊或等值線、景觀分布與剖面圖為素材，設(shè)問具有明顯的層層遞進(jìn)、推理判斷特點(diǎn)。高考地理試題對(duì)獲取圖文信息，運(yùn)用知識(shí)、地理原理分析判斷相關(guān)地理事物和地理現(xiàn)象能力的要求較高。該類地理試題重點(diǎn)考查綜合思維、地理實(shí)踐力，對(duì)區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀也會(huì)有所考查。例如，2018年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅲ第8題，以湖水更新為情境考查水循環(huán)知識(shí)，考查綜合思維和區(qū)域認(rèn)知等核心素養(yǎng)。2019年高考新課標(biāo)全國(guó)文綜卷Ⅰ第37（2）（3）題，以里海變遷為情境考查陸地水體與水資源知識(shí)，考查地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)。未來(lái)高考地理命題可能會(huì)以區(qū)域水體為背景，考查獲取圖文信息、運(yùn)用水循環(huán)原理、陸地水體與水資源等知識(shí)，判斷、闡釋相關(guān)地理事物和地理現(xiàn)象的能力。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)水循環(huán)原理的理解，加強(qiáng)對(duì)陸地水體特征與性質(zhì)變化的復(fù)習(xí)，同時(shí)應(yīng)該精選典型試題進(jìn)行分析，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用知識(shí)分析具體問題能力的訓(xùn)練。

合作探究可以激發(fā)同學(xué)們積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力。在合作探究中，同學(xué)們需要進(jìn)行明確的分工協(xié)作，因此交流溝通能力得到了有效的培養(yǎng)，有助于同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)。合作探究可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。下面我們可以“南亞的河流”為例進(jìn)行合作探究。

南亞是指亞洲南部喜馬拉雅山脈中西段與印度洋之間的廣大地區(qū)。印度河和恒河是南亞地區(qū)的主要河流。同學(xué)們可以和另外一個(gè)同學(xué)進(jìn)行合作探究，一人搜集印度河的資料（發(fā)源地、流經(jīng)地區(qū)、流經(jīng)地區(qū)氣候類型、河流的補(bǔ)給類型、河流流量、流入的海洋等）、另一個(gè)人搜集恒河的資料（發(fā)源地、流經(jīng)地區(qū)、流經(jīng)地區(qū)氣候類型、河流的補(bǔ)給類型、河流流量、流入的海洋等）。然后，兩人進(jìn)行對(duì)比研究印度河和恒河的不同之處。最后，通過綜合試題進(jìn)行鞏固練習(xí)。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

材料一 恒河、布拉馬普特拉河分別源于喜馬拉雅山的南、北麓，并在達(dá)卡西北匯合成恒河—布拉馬普特拉河水系，最后注入孟加拉灣，流域總面積超過170萬(wàn)平方千米，年徑流量約1.3萬(wàn)億立方米，年輸沙量超過10.6億噸，形成了世界上最大的河口三角洲。

材料二 圖1為恒河—布拉馬普特拉河流域概況及其部分城市氣候資料圖，圖2為恒河—布拉馬普特拉河水系的月平均流量圖。

（1）說(shuō)出恒河—布拉馬普特拉河的主要補(bǔ)給類型。

（2）比較恒河、布拉馬普特拉河月平均流量的差異，并解釋其成因。

解析：本題以恒河—布拉馬普特拉河水系為情境，考查河流的補(bǔ)給類型、河流對(duì)生產(chǎn)生活的影響、水文特征以及水資源的利用等知識(shí);要求學(xué)生具備獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力;考查學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維核心素養(yǎng);對(duì)該水系的深入分析，體現(xiàn)了地理學(xué)科科學(xué)探究的觀念。

第（1）題，該水系發(fā)源于喜馬拉雅山，可獲得豐富的高山冰雪融水;大部分流域位于熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，年降水量豐富，雨水是河流的主要補(bǔ)給來(lái)源;在氣溫較低的旱季，河流主要靠地下水補(bǔ)給。

第（2）題，兩河月平均流量的差異可從流量的大小、汛期峰值的早晚以及流量的季節(jié)變化等方面分析。兩河流量量差異的原因主要是根據(jù)它們流經(jīng)地區(qū)的氣候資料來(lái)分析。