督導(dǎo)中小學(xué)校辦學(xué)理念的要點(diǎn)和方法

高為

辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)秉承的理想、信念、價(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心和靈魂，對外是旗幟，對內(nèi)是綱領(lǐng)，對歷史是總結(jié)，對未來是目標(biāo)，具有政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性、人本性、教育性、系統(tǒng)性、校本性、傳承性和相對穩(wěn)定性。督導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)理念能完善學(xué)校文化，推動學(xué)校以文化人，提升辦學(xué)品位。武漢市江岸區(qū)把“如何督導(dǎo)辦學(xué)理念”作為重點(diǎn)和難點(diǎn)開展研究和實(shí)踐，探索并總結(jié)了督導(dǎo)辦學(xué)理念的要點(diǎn)和方法，促進(jìn)了全區(qū)中小學(xué)校文化建設(shè)。

督導(dǎo)辦學(xué)理念的要點(diǎn)

思想正確。一是要符合教育方針、法律法規(guī)和道德規(guī)范，符合社會主義辦學(xué)方向，符合愛黨、愛國、愛人民和素質(zhì)教育的要求，遵從社會主義核心價(jià)值觀，遵從社會主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，遵從為黨育人、為國育才的使命，體現(xiàn)立德樹人、全面發(fā)展、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人這一培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)教育公平、面向全體學(xué)生，體現(xiàn)就近入學(xué)、服務(wù)社區(qū)居民。二是要有科學(xué)理論依據(jù)，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生生命和個性差異，能引導(dǎo)學(xué)生陽光、自由地健康成長。三是要與時偕行，順應(yīng)時代發(fā)展、社會進(jìn)步和教育發(fā)展方向，體現(xiàn)教育研究和科學(xué)技術(shù)最新成果。四是杜絕不加優(yōu)化地照抄“古代名言警句”、不加凈化地引入“西方理念信條”、不加論證地植入“個人想法”。

適合學(xué)校。一是要接“地氣”，符合學(xué)校獨(dú)特建校背景、教育環(huán)境、歷史沿革、師生狀況、教育理想，適合師生踐行。如武漢市育才高級中學(xué)的辦學(xué)理念“面向全體，關(guān)注差異，培養(yǎng)有個性的、全面和諧發(fā)展的人”體現(xiàn)了師生狀況。二是要體現(xiàn)中小學(xué)校教育特點(diǎn)，突出奠基作用，認(rèn)可度高。如武漢市育才小學(xué)的辦學(xué)理念“給學(xué)生最美好童年，給人生最堅(jiān)實(shí)起步”體現(xiàn)了小學(xué)教育特點(diǎn)。三是要避免“千校一樣”的同質(zhì)化、“追趕時髦”的標(biāo)語化和“抽象空泛”的宏大化，杜絕以點(diǎn)代面和“貼牌”捏造。

表述簡約。一是方式要結(jié)構(gòu)清晰，句式簡潔，短小精悍，盡量使用短句。二是文字要典雅大方，精練準(zhǔn)確，平實(shí)生動，寓意深刻，用詞貼切，邏輯嚴(yán)密，朗朗上口，容易銘記，可以富有童趣。三是要杜絕瑣碎、啰唆、語焉不詳，避免使用文件語、成人語、報(bào)刊語、上級指示、獵奇語言和網(wǎng)絡(luò)“潮人潮語”，防止偏頗、偏激、大而無當(dāng)、過度威嚴(yán)強(qiáng)硬的表達(dá)，更不能用生僻字、自創(chuàng)詞和“示范”“特色”“名校”等功利性標(biāo)簽名詞，也不能用“諧音?！?、拆字游戲和否定句式。

體系貫通。一是辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等共同構(gòu)成辦學(xué)理念體系，結(jié)構(gòu)要基本完整，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)周全，文字要簡明扼要、對仗工整。如武漢市江岸區(qū)堤角小學(xué)確立的“還學(xué)生純真童年”辦學(xué)理念、“求真知 做真人”校訓(xùn)、“真做善為”校風(fēng)、“真愛善教”教風(fēng)和“真學(xué)善思”學(xué)風(fēng)較好地體現(xiàn)這一要點(diǎn)。二是杜絕辦學(xué)理念體系中心渙散、內(nèi)容龐雜、邏輯混亂。

體現(xiàn)充分。一是內(nèi)心要有體現(xiàn)。體現(xiàn)到價(jià)值觀、道德觀、人生觀、世界觀、教育觀、人才觀、審美觀中，體現(xiàn)到管理態(tài)度、教育態(tài)度、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際交往態(tài)度中，體現(xiàn)到責(zé)任意識、民主意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識、進(jìn)取意識、競爭意識、勤奮意識、紀(jì)律意識、主人翁意識、團(tuán)結(jié)合作意識中，體現(xiàn)到積極向上、樂觀合群的健康心態(tài)中。二是物質(zhì)上要有體現(xiàn)。體現(xiàn)到學(xué)校建筑布局、環(huán)境設(shè)計(jì)、設(shè)施建設(shè)、人文景點(diǎn)、綠化美化上，體現(xiàn)到功能室安排設(shè)置以及板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面等上，體現(xiàn)到學(xué)校標(biāo)志物或形象識別設(shè)計(jì)（如校標(biāo)、?；?、校旗、校歌、校服等）上，體現(xiàn)到文本化產(chǎn)品（如文字、圖案和符號表述等）上。三是體制機(jī)制上要有體現(xiàn)。體現(xiàn)到學(xué)校部門設(shè)置、人員組成、崗位職責(zé)、民主管理、工作制度、工作流程、監(jiān)督機(jī)制、考評獎勵等上。四是行為上要有體現(xiàn)。體現(xiàn)到學(xué)校管理和監(jiān)督、教師師德和教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和行為、校內(nèi)人際關(guān)系和學(xué)習(xí)培訓(xùn)等上，知行合一，行動一致。五是活動中要有體現(xiàn)。體現(xiàn)到教育教學(xué)、教研科研、課程開設(shè)、社會實(shí)踐、節(jié)慶日等各類活動中。六是績效中要有體現(xiàn)。要能抓得住眼球、激得活思想，輻射周邊影響一方，體現(xiàn)到目標(biāo)達(dá)成、效果實(shí)現(xiàn)上。七是避免辦學(xué)理念“說法”與“做法”兩張皮，辦學(xué)理念不能僅僅只是寫在紙上、掛在墻上、講在嘴上的口號。

傳承歷史。一是要繼承過去辦學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)、經(jīng)典案例、成功經(jīng)驗(yàn)和文化基因，在繼承中發(fā)展，要有相對穩(wěn)定性。二是要尊重地域歷史、鄉(xiāng)土風(fēng)俗、習(xí)慣人情，合理吸收。如武漢市京漢學(xué)校辦學(xué)理念“自強(qiáng)育人”就合理吸收了地域中的“二七精神”。三是杜絕歷史虛無主義，拒絕“照搬式”“割裂式”“空心式”“拆遷式”“突變式”辦學(xué)理念。

集體結(jié)晶。一是提煉辦學(xué)理念要有全體師生員工參與，要有反復(fù)討論過程，特別要吸納學(xué)科骨干教師、退休校級干部和杰出校友的智慧。二是提煉辦學(xué)理念要吸納理論專家、上級領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任督學(xué)和校務(wù)委員會成員、家長委員會成員的意見。三是提煉辦學(xué)理念要借鑒兄弟學(xué)校成功建設(shè)辦學(xué)理念的經(jīng)驗(yàn)。四是避免學(xué)校辦學(xué)理念僅僅只是校長的認(rèn)識、專家的想法和部分人的看法。

督導(dǎo)辦學(xué)理念的方法

聽取匯報(bào)。系統(tǒng)全面了解學(xué)校辦學(xué)理念設(shè)計(jì)思路、建設(shè)流程、體系框架、內(nèi)容詮釋、落實(shí)措施和產(chǎn)生的效果。重點(diǎn)聽?。簽槭裁丛O(shè)計(jì)這一辦學(xué)理念，內(nèi)涵和外延是什么，提煉過程是怎樣的，踐行辦學(xué)理念有哪些措施支撐和條件保障，對師生思想、行為有哪些影響，對周邊有沒有輻射作用，有哪些典型案例和成效收獲，還存在哪些缺憾和不足，等等。

問卷調(diào)查。廣泛定量了解學(xué)校辦學(xué)理念的宣傳力度、產(chǎn)生影響和知曉率、認(rèn)可度、踐行情況。重點(diǎn)問卷：師生能否復(fù)述、闡釋辦學(xué)理念，各類會議是否宣傳過辦學(xué)理念，做計(jì)劃總結(jié)時有沒有用辦學(xué)理念指導(dǎo)，師生的看法是什么，干群關(guān)系、師生關(guān)系、教師間關(guān)系好不好，有沒有“潛規(guī)則”“小圈子”，校長的工作作風(fēng)怎么樣，校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)怎么樣，是否認(rèn)可并積極踐行辦學(xué)理念，踐行辦學(xué)理念對管理和質(zhì)量提升有無影響，社會人士對辦學(xué)理念是什么態(tài)度，辦學(xué)理念有哪些不完美和要改進(jìn)的地方，等等。

訪問訪談。定向深度了解學(xué)校辦學(xué)理念認(rèn)可和落地情況，收集典型案例、背后故事和建議訴求。重點(diǎn)訪問內(nèi)容：學(xué)校書記、校長、優(yōu)秀骨干教師和社區(qū)代表等對辦學(xué)理念的看法和評價(jià)，教育集團(tuán)或品牌輸出等對提煉辦學(xué)理念的影響，辦學(xué)理念促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的經(jīng)典案例和鮮活故事，辦學(xué)理念解決了哪些教育教學(xué)管理和改革問題，對優(yōu)化辦學(xué)理念有哪些建議，等等。

實(shí)地察看。感受學(xué)校景觀文化、墻壁文化、走廊文化、板報(bào)文化，察看辦公用品和標(biāo)志標(biāo)識，觀察學(xué)校管理、師生日常行為和精神面貌。重點(diǎn)察看：建筑布局、景點(diǎn)廊道、雕塑標(biāo)志、樓名路名、樹木草坪、綠化美化、種植園、升旗臺以及學(xué)校榮譽(yù)展室、廣播室、功能室、辦公室和食堂宿舍，張貼懸掛的教育方針、社會主義核心價(jià)值觀、辦學(xué)理念體系、《中小學(xué)生守則》、名言警句、宣傳標(biāo)語、知識要點(diǎn)、校牌班牌以及革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，懸掛的介紹家鄉(xiāng)紅色資源、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，課堂教學(xué)與各種活動，師生的語言、行為、情感表達(dá)，師生服飾和上學(xué)放學(xué)細(xì)節(jié)，等等。

查閱資料。詳細(xì)了解學(xué)校發(fā)展歷史、文化故事、光榮傳統(tǒng)、獲得榮譽(yù)、優(yōu)秀校友、視覺標(biāo)識、理念詮釋，查閱辦學(xué)理念落地舉措和取得成效等。重點(diǎn)查閱：辦學(xué)理念落實(shí)方案，文化手冊或內(nèi)刊，發(fā)展規(guī)劃，章程和制度，內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)規(guī)定，學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)，職能部門、年級組、教研組的學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)，課程總表、教師個人分課表和作息時間表，校本課程，教師入職、學(xué)生入校、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)日慶典、大型集會、大型活動等儀式的方案或記錄，教師備課筆記和教學(xué)反思，干部、教師的述職報(bào)告，辦學(xué)理念督查記錄，媒體報(bào)道學(xué)校的文稿，各類獲獎證書或證明，在網(wǎng)站平臺查看主管部門、兄弟學(xué)校、專家等評價(jià)學(xué)校辦學(xué)理念的意見，等等。

責(zé)任編輯/楊萬軍