新課標(biāo)背景下道德與法治教師的核心素養(yǎng)

汪洋

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上對廣大思政課教師提出“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六項要求，這是對思政課教師提出的總要求?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）凝練的學(xué)科核心素養(yǎng)為政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識、健全人格，新的變化對義務(wù)教育道德與法治教師核心素養(yǎng)提出了新的要求。

師德師風(fēng)素養(yǎng)

道德與法治教師一定要有高尚的師德，用人格魅力和豐富的學(xué)識去滌蕩學(xué)生的心靈。新課標(biāo)要求教師培育學(xué)生的政治認(rèn)同和道德修養(yǎng)，道德與法治教師必須做到堅定立場方向、堅持初心信仰、堅守職業(yè)道德。

堅定立場方向。立場是根本。思想政治理論課具有鮮明的政治特征，這就要求道德與法治教師在教育教學(xué)過程中始終遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，站穩(wěn)政治立場，確保黨的路線方針政策和決策部署不折不扣地通過教學(xué)落到實處。方向是指針。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是對每位道德與法治教師的政治要求。

堅持初心信仰。道德與法治教師必須有堅定的政治信仰，要帶著信仰上課，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。道德與法治教師要講好中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的奮斗故事，以情化人，在學(xué)生心底筑牢共產(chǎn)主義信仰的堤壩。

堅守職業(yè)道德。要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，道德與法治教師必須以身示范，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)研究素養(yǎng)

首先，要解決為什么學(xué)的問題?；A(chǔ)教育正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，由“面向現(xiàn)代化”轉(zhuǎn)向“建設(shè)現(xiàn)代化”，由“面向未來”轉(zhuǎn)向“引領(lǐng)未來”，由“面向世界”轉(zhuǎn)向“融入世界”，這對持久的學(xué)習(xí)研究提出了更高的要求?；A(chǔ)教育的改革與發(fā)展要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，由“提供適合教育的學(xué)生”向“提供適合學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，由“升學(xué)導(dǎo)向”向“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，由“關(guān)注學(xué)會”向“關(guān)注會學(xué)”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變的實質(zhì)就是提升內(nèi)涵，其著力點在于教師的專業(yè)成長。教育事業(yè)的發(fā)展靠的是每一個教師的努力，鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，享受職業(yè)幸福，“自己有追求”是我們整體事業(yè)發(fā)展的基點。道德與法治教師擔(dān)負(fù)鑄魂育人的使命，必須不斷更新自己的知識。

其次，要弄清如何學(xué)的問題。深度學(xué)習(xí)，即個體能夠?qū)⑵湓谝粋€情境中的所學(xué)運用于新情境的過程;問題導(dǎo)向，帶著道德與法治教育教學(xué)實踐中的問題進行學(xué)習(xí)，把實踐作為學(xué)習(xí)的原動力;教學(xué)反思，是教師對自己教育行為乃至教學(xué)細(xì)節(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定，有效教學(xué)的實現(xiàn)植根于教師對教學(xué)經(jīng)驗的不斷反思;創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)要經(jīng)歷理解—掌握—綜合—分析—整合—梳理—生成—實踐—發(fā)展的過程;學(xué)以致用，在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)驗證;學(xué)習(xí)原著，一方面把書讀厚，即書中的相關(guān)知識不懂的都要弄懂，另一方面把書讀薄，吸取書中精華，做好讀書筆記，把精髓保留下來。

再次，要明確學(xué)什么的問題。結(jié)合新課標(biāo)的要求和對道德與法治教師的知識結(jié)構(gòu)要求，道德與法治教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括國家教育方針政策、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、相關(guān)專業(yè)知識、教育學(xué)和心理學(xué)知識等。國家教育方針政策是教學(xué)的方向，課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教師教學(xué)行為的指南，是教、學(xué)、評的依據(jù)。教材是學(xué)科知識的精華、智慧的結(jié)晶，適合相應(yīng)特定階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。相關(guān)專業(yè)知識包括哲學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)、歷史、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、邏輯學(xué)等。

教育教學(xué)素養(yǎng)

教育教學(xué)素養(yǎng)主要有三個方面：認(rèn)真執(zhí)行六項教學(xué)常規(guī)（備、教、批、輔、考、研）、切實掌握七大基本技能、努力做到“八個統(tǒng)一”。

認(rèn)真執(zhí)行六項教學(xué)常規(guī)。備課要做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備作業(yè)。做到“五有”：腦中有標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）、腹中有書（教材）、目中有人（學(xué)生）、心中有法（方法）、手中有案（方案）。教即課堂教學(xué)，要做好教學(xué)準(zhǔn)備，優(yōu)化教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，錘煉教學(xué)語言，設(shè)置有效提問，開發(fā)教學(xué)資源，選擇教學(xué)方法，開展學(xué)法指導(dǎo)，打造動態(tài)課堂，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，進行教學(xué)反思，形成教學(xué)風(fēng)格。批指的是批改作業(yè)，包括作業(yè)設(shè)計、作業(yè)管理、作業(yè)批改。輔即課外輔導(dǎo)，“雙減”背景下的輔導(dǎo)更多表現(xiàn)在課后服務(wù)上。輔導(dǎo)的內(nèi)容有心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、課外興趣輔導(dǎo)等?？技纯荚?，包括考試命題、質(zhì)量分析、講評試卷等。研即校本教研，包括教學(xué)反思、課題研究、課例研究、行動研究等。

切實掌握七大基本技能。思維與表達能力，每一名教師都要在教學(xué)過程中做到思維清晰，表達清楚，要生動且有感染力。口頭閱讀能力，口頭閱讀是每一位教師應(yīng)有的基本功，要做到聲情并茂，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問能力，教學(xué)是一個師生對話互動的過程，因此教師還必須要具備科學(xué)提問的能力。傾聽能力，教師要具備良好的傾聽能力，了解學(xué)生想要表達的真意，才能全面了解學(xué)情。講授能力，講授是教師通過口頭語言對學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識的一種方法，是課堂教學(xué)中每一位教師應(yīng)該具備的能力。板書能力，規(guī)范的板書能加深學(xué)生對知識的印象，能啟示學(xué)生抓住重點和難點，好的板書可以更好地吸引學(xué)生聽課，具有直觀性和導(dǎo)向性的特點。探究活動的組織能力，《道德與法治》教材中每一課都有“探究與分享”教學(xué)欄目，需要學(xué)科教師組織開展師生對話、生生對話、小組討論、合作學(xué)習(xí)等形式的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)道德與法治知識，促進道德成長和法治思維的形成。

努力做到“八個統(tǒng)一”。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要做到以下幾個“統(tǒng)一”，即“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”“堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”“堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”“堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。道德與法治教師在課堂教學(xué)中，要努力做到“八個統(tǒng)一”，既要推動道德與法治課改革創(chuàng)新，也要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、扣好人生第一?？圩?。

責(zé)任編輯/王娜娜