親子共讀答“問”

趙霞 方衛(wèi)平

用機(jī)器給孩子閱讀好嗎？——停頓與交流的重要性

我們生活在一個(gè)高度機(jī)器化的時(shí)代。兒童產(chǎn)品也是如此。幾乎只要與孩子養(yǎng)育有關(guān)的某類觀念一出現(xiàn)，便會(huì)迅速出現(xiàn)相應(yīng)的機(jī)器產(chǎn)品。認(rèn)為孩子多聽音樂好，馬上就有了胎教和早教音樂的電子產(chǎn)品；認(rèn)為孩子的肌肉和骨骼在不同階段需要有針對性的訓(xùn)練，馬上就有了各種嬰幼兒游戲鍛煉的器械；認(rèn)為孩子的外語啟蒙越早越好，各類早期英語閱讀和學(xué)習(xí)軟件也應(yīng)運(yùn)而生。

這些年來，我們在生活中常?？梢钥吹竭@樣的情景，孩子或躺或坐在嬰兒車?yán)?，大人推著車，車子自?dòng)輪播一首首兒童歌謠或樂曲：“小老鼠，上燈臺(tái)”“王老先生有塊地”“兩只老虎，兩只老虎”，有些還穿插播放英文歌謠。這些推車的廣告宣傳，往往將早教功能作為重要的噱頭，宣稱邊玩邊學(xué)，玩好學(xué)好。與此相近的還有各類具備播放誦讀功能的兒童電子玩具，撳下相應(yīng)的按鈕，預(yù)先錄制好的聲音會(huì)反復(fù)響起。

然而，非必要的情況下，我們非常不建議使用這樣的機(jī)器類產(chǎn)品給年幼的孩子播放童謠、故事等。對幼兒來說，這類器械存在的主要問題，首先是吐字不清。當(dāng)聲音經(jīng)由機(jī)器的發(fā)聲與擴(kuò)音系統(tǒng)傳到孩子耳中，變化其實(shí)很大，很多時(shí)候，孩子聽到的字音其實(shí)是模糊的，甚至是錯(cuò)誤的。其次，重復(fù)的機(jī)械播放對孩子的大腦造成單調(diào)重復(fù)的刺激，沒有停頓，沒有交流，長此以往，這種刺激會(huì)削弱大腦的回應(yīng)水平，同時(shí)弱化孩子對聲音和語言的敏感。最后，一些產(chǎn)品還存在因音量過大而影響幼兒聽力發(fā)育等潛在危險(xiǎn)。

就像書有好壞之分，聲音、圖像也有好和不好的區(qū)分。對幼兒來說，最好的閱讀永遠(yuǎn)來自陪伴他的成人。父母跟孩子交談、說話，他們聲音里的溫柔、耐性、期待、關(guān)注是任何機(jī)器設(shè)備都不可能制造和傳遞的信息。對幼兒時(shí)期的閱讀來說，正是這些機(jī)器無法復(fù)制的信息，構(gòu)成了比語言符號本身的語義更重要的內(nèi)容。一個(gè)母親和孩子說話，哪怕只是“嗯哦”“嗯啊”這樣看似無甚意義的逗笑，對孩子來說也充滿了重要的交流意義。一架機(jī)器對著幼兒歌唱或朗讀，哪怕是杰出的作品，因其并非真正為這個(gè)孩子而讀，也就不能起到閱讀最有意義的作用。

我們建議，從幼兒時(shí)期開始，就要注意，不要用各種喧嘩的聲音、色彩填滿兒童的感官。對孩子朗讀、說話、唱歌，這些都很好。但有些時(shí)候，也需讓孩子的世界保持它該有的安寧與靜謐。那時(shí)，這個(gè)孩子才有可能接收到另一些同樣重要的聲音：風(fēng)吹過窗子的聲音，雨落下來的聲音，媽媽在房間里走來走去窸窸窣窣的聲音。我們每個(gè)人心里都有許多扇門，有的通往熱鬧的聚會(huì)，有的通往安靜的房間。

讓我們把每個(gè)房間的鑰匙都交給孩子。

這么小的孩子會(huì)喜歡書嗎？——書是玩具，又不只是玩具

伴隨著成長，孩子對外部世界的探索欲明顯增強(qiáng)。他們對周遭的一切都充滿好奇，用眼睛看，用耳朵聽，用手觸摸，用各種各樣的方式探索、認(rèn)識(shí)身邊的一切。對他們來說，放在身邊的一本書與其他事物（包括玩具）并無根本的區(qū)別。尤其是今天的許多幼兒圖書也呈現(xiàn)出兒童玩具般多元的形態(tài)和豐富的創(chuàng)意。打開一本書，小兔子跳出來，音樂響起來，小鴨子嘎嘎地叫起來。這時(shí)候，閱讀就是游戲，就是玩。只要孩子喜歡玩，樂于了解周邊的一切，他們就同樣會(huì)喜歡書。

但與此同時(shí)，書又有它區(qū)別于一般玩具的特點(diǎn)。孩子會(huì)在閱讀游戲的活動(dòng)中自然而然地認(rèn)識(shí)到這些特點(diǎn)。比如，書是打開來讀的，里面往往有許多頁，可以一頁一頁翻著讀，等等。

玩具書是幼兒圖書的一種類型，但幼兒圖書并不僅僅是指玩具書。除了玩具書，幼小的孩子也已經(jīng)可以開始閱讀一般意義上的紙質(zhì)讀物，主要是圖畫讀物。這類讀物與玩具書的區(qū)別在于，其閱讀方式具有一定的規(guī)則性，不像玩具書那樣可以當(dāng)作玩具隨便玩。這會(huì)使孩子認(rèn)識(shí)到，書既是跟玩具一樣有趣的物品，又是一件特殊的物品。

關(guān)于后一類圖書，我們建議父母給孩子選擇較厚質(zhì)地的圓角紙板書。其比較厚實(shí)的質(zhì)地使它經(jīng)得起孩子小手的翻動(dòng)、拉扯和敲打，光滑的圓角則避免了造成身體傷害的可能。書的開本可大可小，大開本的好處是孩子的目光能夠在書頁上大幅度地移動(dòng)，也能更好地看清書中的圖像，小開本的好處是方便孩子的小手參與抓握和翻動(dòng)書本。

在和孩子一起讀書時(shí)留心觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一本書有許多吸引孩子的地方：封面上的圖畫，書本里的設(shè)計(jì)，一頁頁翻動(dòng)的延續(xù)與變化，等等。翻書的動(dòng)作有益于促進(jìn)孩子小肌肉和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)育，學(xué)會(huì)掌握和控制翻頁動(dòng)作則帶給孩子新的鼓勵(lì)和成就感。

當(dāng)然，此時(shí)的閱讀活動(dòng)最吸引孩子的地方還在于，這是他和身邊最親密的大人一起度過的一段美好時(shí)光。坐在爸爸媽媽腿上，翻開一本書，聽著他們誦讀或解釋的聲音，看著書中有趣的圖畫和游戲，對孩子來說，是快樂的學(xué)習(xí)，也是難忘的游戲。