班級管理的三把“金鑰匙”

甘佳鑫

優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，有助于提高學(xué)生的課堂效率，更好地開展行之有效的班級管理。

作為小學(xué)語文教師，我剛剛擔(dān)任了207班的班主任工作，需要重新摸查學(xué)生的習(xí)慣和性格，還要逐步深入了解學(xué)生家庭環(huán)境。在凝聚班級力量，培育良好班風(fēng)的目標(biāo)指導(dǎo)下，我做出了一些改變和嘗試。

用好班集體這把“金鑰匙”，良好的紀(jì)律讓課堂更高效。本學(xué)期，我一接手班級就狠抓課堂紀(jì)律。從引導(dǎo)學(xué)生如何坐，如何聽講，到如何回答問題，每個細小的動作我都會作細致且具體的要求。

干凈的教室能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更投入，而良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，也能讓教室環(huán)境更加有利于學(xué)習(xí)。剛開始，我會指定一些積極為班集體服務(wù)的同學(xué)做清潔，并給予他們肯定和表揚，學(xué)生受到鼓勵，會更加積極，這樣就會有更多的學(xué)生愿意投入到勞動中。

人人參與班級管理。通常在班級管理中，我們都會請一些學(xué)習(xí)工作能力較好的學(xué)生擔(dān)任老師的小助手。但有時會忽略班級里一些相對沉默寡言的學(xué)生，他們對班集體的作用絲毫不亞于少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生。有些孩子內(nèi)向不善表達，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們有心事時，再忙我也要抽時間開導(dǎo)他們。讓星星之火成燎原之勢，使班級管理更加高效。

用好學(xué)校這把“金鑰匙”。學(xué)校倡導(dǎo)的一些主題活動，比如“校會中課堂”，習(xí)慣養(yǎng)成活動，這些都要積極響應(yīng)，都是很好的教育契機，會對學(xué)生思想產(chǎn)生很大的影響。班主任適當(dāng)利用這些活動，召開相應(yīng)的主題班會，組織相應(yīng)的活動，往往會有意想不到的收獲。

學(xué)校舉行的運動會、衛(wèi)生評比、經(jīng)典誦讀等活動，都是增強班級榮譽感的最佳時機。班主任一定要重視學(xué)?；顒?，要在學(xué)生中間培養(yǎng)班級凝聚力，引導(dǎo)全班同學(xué)齊心協(xié)力完成一項活動，在精心組織活動的過程中，教師才能夠不斷去檢驗自己、反思自己、提高自己，想方設(shè)法將事情盡力做好。

用好家長這把“金鑰匙”。家長是教育的重要資源，學(xué)校和家長有許多共同的目標(biāo)，都希望孩子能夠朝著好的方向發(fā)展，因此他們很容易和老師統(tǒng)一戰(zhàn)線。班主任可以通過召開家長會、短信電話溝通、維護好家長群、家訪等活動，設(shè)法讓家長了解我們的班級建設(shè)計劃，接受老師的教育理念，支持學(xué)校的工作，樂于與我們“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。如此一來，班級工作開展起來便如魚得水。

每個學(xué)期的家長會，我都會將要求一一細化告知家長。學(xué)習(xí)方面，利用家長會帶領(lǐng)家長熟悉課文，了解課本內(nèi)容的編排，以及每一個板塊的要求，這樣家長在家能更好地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

每個班級總有一些特殊的學(xué)生，需要老師的特別關(guān)注。特別是學(xué)困生，他們往往學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都不盡如人意，而這些孩子的家長在對學(xué)生的輔導(dǎo)方面存在很多困難，適合大多數(shù)家長的方法可能對他們的小孩并不適用，那么就需要老師針對這些孩子和家長商討針對性的辦法，并隨時跟蹤，及時向家長反饋情況，肯定學(xué)生的進步，讓家長更有動力。

巧用勤用班級管理的三把“金鑰匙”，用良好的班風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

責(zé)任編輯/周小益