英語(yǔ)教學(xué)中德智共育途徑探微

林湘怡

［摘 要］立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的總目標(biāo)，決定了德育與智育是影響學(xué)生終身發(fā)展的主要因素。英語(yǔ)作為小學(xué)階段的必修課，承載著深厚的精神文化元素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和智育的有效載體。教師要積極探尋在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德智共育的途徑，通過(guò)多種教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)德育與智育的整合，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)與智力水平的共同提高。

［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)教學(xué)；德智共育；教學(xué)途徑

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.31［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）33-0075-03

學(xué)校是開(kāi)展德育與智育的主陣地，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生道德水平與智力水平共同發(fā)展的主要責(zé)任。加大對(duì)德育與智育的整合力度，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展德智共育，是當(dāng)前教育教學(xué)的重要任務(wù)。英語(yǔ)課程內(nèi)容具有豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)方式靈活多變，為開(kāi)展德智共育提供了有利條件。教師可依托英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，將德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，讓德育有效助力學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生思想品德與英語(yǔ)能力共同提升的教學(xué)目標(biāo)。

一、解讀教材內(nèi)容，挖掘德智共育素材

選用契合且有效的德育與智育教學(xué)素材，是開(kāi)展德智共育的第一步。教師要以英語(yǔ)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和思想道德品質(zhì)，進(jìn)一步解讀教材內(nèi)容，挖掘適合開(kāi)展德智共育的教學(xué)素材，為實(shí)現(xiàn)德育和智育相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)秉承著聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的原則，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再構(gòu)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，依托優(yōu)質(zhì)的德智共育素材，在向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生思想道德教育的力度。

例如，在教學(xué)譯林版英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 The kings new clothes一課時(shí)，教師基于當(dāng)前學(xué)生在思想品德、行為習(xí)慣等方面存在的問(wèn)題，挖掘這則經(jīng)典故事中的德育內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行交流探討。教師通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)故事主題的思考，在讓學(xué)生勇敢表達(dá)自己的看法后，基于學(xué)生的回答進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章主旨，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本寓意的理解，以培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)做人、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

【教學(xué)片段】

T：This is a very familiar story for us. Why was the king cheated？ If you were the king， would you be cheated by others？

S1：I wont be cheated by the two cheats. Obviously， the two cheats words are not credible.

S2：The king was too vain.

T：Do you believe these words？

S3：Its impossible.

S4：I wont believe that words.

S5：There are no clothes that only clever people can see.

T：So we should be honest and sincere， or we may be cheated by others.

教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面而深入地解讀，挖掘故事中的主題意義，基于學(xué)生的思想和行為現(xiàn)狀，有策略、有目的地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的德育內(nèi)容，為學(xué)生提供高品質(zhì)的德育和智育資源，在有效開(kāi)展智育的同時(shí)，進(jìn)行了思想道德教育。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把握德智共育契機(jī)

把握德智共育的契機(jī)能有效增強(qiáng)德智共育的效果。準(zhǔn)確把握并利用好德智共育契機(jī)，是對(duì)教師的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和教育機(jī)智的考驗(yàn)。學(xué)生在課堂上的真實(shí)學(xué)習(xí)情況是教師捕捉德智共育契機(jī)的根本立足點(diǎn)。教師依據(jù)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的行為表現(xiàn)，分析學(xué)生當(dāng)前存在的不足，積極采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、增長(zhǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的同時(shí)，達(dá)到德育的目標(biāo)。

例如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Keep our city clean一課時(shí)，教師將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本的學(xué)習(xí)中反觀(guān)自己在生活中的行為習(xí)慣，從而糾正錯(cuò)誤行為，提高自身認(rèn)識(shí)，形成良好習(xí)慣。首先，教師從分析當(dāng)前的生活環(huán)境入手，讓學(xué)生對(duì)城市環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行直觀(guān)感知和初步思考，形成對(duì)環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)；其次，教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生去思考環(huán)境污染的原因，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論保護(hù)環(huán)境的方法；最后，引導(dǎo)學(xué)生反觀(guān)自己的行為，讓學(xué)生在交流過(guò)程中意識(shí)到環(huán)境保護(hù)要從自身做起，明白不亂丟垃圾、保持良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既收獲了相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，又提高了環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了德智共育的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)片段】

T：What do you think of the environment of our city？ Have you noticed the change of the city environment？

S1：The living condition is getting worse and worse.

S2：We can see rubbish everywhere.

T：What are the reasons of urban environmental pollution？

S3：Some people litter everywhere.

S4：The weak awareness of environment protection is the main idea.

T：Well done. Strengthen the sense of protecting environment is the key of change the current situation. So What should we do from now on？

S5：Dont litter everywhere， keep a good habit.

教師密切聯(lián)系學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的思想觀(guān)念和道德品質(zhì)進(jìn)行全面了解，結(jié)合學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的真實(shí)反應(yīng)，抓住有利時(shí)機(jī)，采取適合的教育策略和教學(xué)方法，開(kāi)展英語(yǔ)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題闡述觀(guān)點(diǎn)的表達(dá)能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、借助技術(shù)平臺(tái)，探尋德智共育途徑

將德育貫穿于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。如今，各種方便快捷、功能完備的現(xiàn)代信息技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，為學(xué)校的智育活動(dòng)提供了極大的便利。教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將德育融入學(xué)校智育活動(dòng)中。教師可借助信息技術(shù)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，在組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧德育的需要，借助學(xué)生之間的合作互助等方式，既完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，又實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

例如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Chinese New Year一課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)不夠深入。教師可利用信息技術(shù)平臺(tái)，組織學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德智共育。首先，教師讓學(xué)生基于自己的日常積累和本課的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春節(jié)的習(xí)俗，使學(xué)生初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中受到思想文化的熏陶；其次，教師布置線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生依托信息技術(shù)平臺(tái)，獲取更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的信息，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；最后，要求學(xué)生整理并提煉收集到的信息，靈活組織語(yǔ)言，選擇自己最感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行介紹，并將介紹過(guò)程錄制成視頻，通過(guò)信息技術(shù)平臺(tái)與其他學(xué)生分享。

【教學(xué)片段】

T：Chinese New Year is famous for the world， and it has a long history. What are the customs of the Chinese New Year？ Try your best to introduce the customs about Chinese New Year.

S1：The whole family will wear new clothes in Chinese New Year.

S2：On Chinese New Years Eve， we are going to have dinner with my grandparents.

S3：Yes！ And my parents and grandparents will give me red packets. I love red packets.

T：Great！For children， red packets are impressive. It is called lucky money which is placed good wishes.

教師合理地利用信息技術(shù)平臺(tái)，創(chuàng)新英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生打造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，同時(shí)開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，強(qiáng)化學(xué)生和家長(zhǎng)之間的情感紐帶，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生形成正確的、積極的價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能的同時(shí)，充分了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值體系，最終實(shí)現(xiàn)德智共育的目標(biāo)。

四、發(fā)掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)德智共育形式

學(xué)校教育活動(dòng)形式的創(chuàng)新能夠有力促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和思想道德素質(zhì)的同步提升。開(kāi)辟嶄新的德智共育途徑，依托精彩多樣的英語(yǔ)教學(xué)形式，為學(xué)生德育與智育的發(fā)展提供平臺(tái)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的必然選擇。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要積極探尋并熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)媒介，對(duì)過(guò)去簡(jiǎn)單機(jī)械的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，發(fā)掘英語(yǔ)教學(xué)資源，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，也為增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得智力與品德的共同提升。

例如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Protect the Earth一課時(shí)，教師圍繞單元主題，依托先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，為學(xué)生提供比教材內(nèi)容更直觀(guān)、更多元的教學(xué)資源，讓學(xué)生在享受視聽(tīng)盛宴的過(guò)程中習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，獲得對(duì)單元主題的深入理解，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的道德品質(zhì)。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師首先在網(wǎng)絡(luò)上尋找關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的視頻，在課始播放給學(xué)生觀(guān)看，為學(xué)生提供直觀(guān)可視的學(xué)習(xí)資源；其次，在學(xué)生通過(guò)視頻體會(huì)到保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性與迫切性之后，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集并總結(jié)保護(hù)地球生態(tài)的方法；最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，在分享中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)片段】

T：Watch this video and share your feelings.

S1：Water resources are limited， there is not much water on the Earth.

S2：People cut down too many trees.

T：We only have one earth that is like our common mother. Now our mother gets more and more serious sick. What can we do for her？How do we protect the Earth？ Try to think over this question or search the answers on the internet.

教師依托先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，并引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索資料，促使學(xué)生高效完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在精彩多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷完善道德認(rèn)知，獲得正確的價(jià)值觀(guān)念，從而指導(dǎo)自身的日常言行，形成良好的行為品德，實(shí)現(xiàn)德智共育目標(biāo)。

五、利用多種形式，展示德智共育成效

德育與智育成效的多形式展示，不僅可以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)德智共育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，而且能夠鞏固德智共育的效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，同時(shí)讓優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)深入學(xué)生內(nèi)心，助力學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師要充分認(rèn)識(shí)到展示德智共育成效的重要意義，有意識(shí)地設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)遇，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，教學(xué)譯林版英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Signs一課時(shí)，教師可以圍繞這一單元主題，組織學(xué)生在日常生活中搜集各類(lèi)指示牌，并在課堂上增設(shè)調(diào)查結(jié)果展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師讓學(xué)生自行組成學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組分別展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，尋找日常生活中常見(jiàn)的指示牌，并為每一個(gè)指示牌標(biāo)注英文注解。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生要對(duì)尋找到的指示牌進(jìn)行介紹，描述這一指示牌的使用場(chǎng)景等。這樣的活動(dòng)既能提高學(xué)生搜集信息、整合資源、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，又能將生活中常見(jiàn)的指示牌帶到課堂中，加深學(xué)生對(duì)各類(lèi)指示牌的理解，從而規(guī)范學(xué)生的日常行為。

【教學(xué)片段】

T：There are a good deal of signs which can help us to know what should do or what should not do. Now show us you inquiry results and share your views.

S1：From this sign， I know everyone should not smoke in public.

S2：I can know some good manners from these signs， such as waiting in line， keeping quiet in public.

教師要結(jié)合英語(yǔ)課程特點(diǎn)，從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和道德素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建展示學(xué)習(xí)成效的平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀(guān)念的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生真正獲得英語(yǔ)能力與思想品德的共同提升。

綜上所述，依托英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育與智育的整合，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)技能訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)思想品德教育的滲透，能使德育為智育服務(wù)，讓智育為提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)助力。教師需要具備將德育與智育相整合的意識(shí)和能力，積極在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展德智共育，促使學(xué)生在參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引發(fā)自我反省，實(shí)現(xiàn)智力與品行的協(xié)同發(fā)展。

（責(zé)編 韋於坊 杜 華）