高中歷史學(xué)習(xí)課堂提問的有效性

包莉莉

一、從歷史背景入手，創(chuàng)設(shè)問題

兩次鴉片戰(zhàn)爭在我國近代歷史上是屈辱的，鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會性質(zhì)發(fā)生了變化，對中國產(chǎn)生了重要影響。為了理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響，可以讓學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景入手，創(chuàng)設(shè)問題，以此來強化對該知識的認知。

問：兩次鴉片戰(zhàn)爭分別在什么樣的社會背景下產(chǎn)生的？

答：第一次鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的背景是英國完成工業(yè)革命，需要國際市場；中國腐敗落后，自然經(jīng)濟占優(yōu)勢，閉關(guān)鎖國。第二次鴉片戰(zhàn)爭產(chǎn)生的歷史背景是英國與法國為了進一步打開中國市場，擴大在華侵略利益。

問題只是新課學(xué)習(xí)的引子。通過讓學(xué)生回答這些問題，能夠幫助學(xué)生理清兩次鴉片戰(zhàn)爭所產(chǎn)生的背景。能夠幫助學(xué)生清晰地認識到在當(dāng)時的背景下，中國作為一個大國卻任人宰割，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生明白弱國無外交以及落后就要挨打的道理（幫助學(xué)生形成正確的價值觀念）。激勵學(xué)生不斷進行努力，為國家的富強和繁榮作出自己應(yīng)有的貢獻。

二、從歷史人物入手，創(chuàng)設(shè)問題

問：如果林則徐沒有禁煙，第一次鴉片戰(zhàn)爭會產(chǎn)生嗎？

答：若林則徐沒有選擇禁煙，英國為了進一步地打開中國市場，仍然會發(fā)動第一次鴉片戰(zhàn)爭。

從歷史人物入手創(chuàng)設(shè)問題，學(xué)生能夠感受到當(dāng)時社會背景下，林則徐作為一名愛國將士，為了維護國家的利益，不畏列強，敢于直面反抗。

三、從歷史事件入手，創(chuàng)設(shè)問題，進行提問

問：在簽訂完兩次鴉片戰(zhàn)爭后的不平等條約之后，中國的性質(zhì)有哪些改變？隨后中國國內(nèi)發(fā)生了哪些事件？

答：第一次鴉片戰(zhàn)爭之后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，民族矛盾開始成為主要矛盾。第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍火燒圓明園，俄國趁火打劫割占大片領(lǐng)土，清政府被迫進行洋務(wù)運動；民族工業(yè)興起；近代教育興起。鴉片戰(zhàn)爭后，中國國門被打開，自然經(jīng)濟被迫解體，中國逐漸卷入資本主義世界市場體系；但也客觀上刺激了中國向西方學(xué)習(xí)，中國的一些官僚、地主、商人等開始學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，推動了中國社會的進步。