《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》模塊活動(dòng)育人策略的實(shí)踐研究

黃婷

我國(guó)現(xiàn)階段所展開的高中思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)往往很難實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。這種結(jié)果出現(xiàn)的原因是落后的教學(xué)方式和活動(dòng)設(shè)計(jì)已經(jīng)不再適應(yīng)新型的教學(xué)環(huán)境。在多種因素的影響下，高中思想政治課堂活動(dòng)型課程的教學(xué)面臨著較大的難題。所以，高中思想政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)該考慮采用合適的教學(xué)策略，發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來為學(xué)生構(gòu)建更加積極有效的思想政治學(xué)習(xí)課堂。

1.構(gòu)建課堂情境

高中政治教師在課堂授課的過程中，為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的教學(xué)目標(biāo)，可以通過開展課堂模擬活動(dòng)使學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的理解。教師還可以運(yùn)用案例的形式進(jìn)行教學(xué)。一方面，案例教學(xué)是高中政治課堂知識(shí)傳授的主要形式，另一方面，結(jié)合生活中常見的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例來幫助學(xué)生理解知識(shí)，可以讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用過程中提高自身素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)影響價(jià)格的因素的內(nèi)容時(shí)，就可以借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，模擬商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色來探究影響價(jià)格的因素。

2.組織議題討論

議題式教學(xué)模式的出現(xiàn)是一種全新的教學(xué)嘗試，因?yàn)檫@種教學(xué)模式更加適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，更加有助于學(xué)生全面發(fā)展，可以通過議題式內(nèi)容的有趣設(shè)計(jì)來使得學(xué)生獲得更多思想政治教育活動(dòng)的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生在知識(shí)理解和能力鍛煉兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，這種教學(xué)模式也更容易實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。借助議題來展開課堂討論是教學(xué)過程中十分有效的一種手段，可以通過討論的形式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。課堂討論的內(nèi)容結(jié)合議題展開，讓議題的教育性在討論過程中充分發(fā)揮作用，以此來帶動(dòng)全班學(xué)生進(jìn)行課堂思考。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)

高中思想政治教師可以通過布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)的形式，讓學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生往往更容易遇到困難，這種情況之下，更加需要借助他人的幫助來克服困難。所以，這種課前預(yù)習(xí)的形式為教師提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組其他成員的幫助下，順利完成課前預(yù)習(xí)。例如，針對(duì)有關(guān)財(cái)政稅收的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生分小組展開預(yù)習(xí)，分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)使預(yù)習(xí)更有針對(duì)性，比如搜集我國(guó)財(cái)政方面的知識(shí)、稅收的來源和稅收的使用等方面的內(nèi)容。

4.結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)

《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》這一模塊內(nèi)容是與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，能夠使學(xué)生從生活中獲取合適的學(xué)習(xí)素材。所以，高中思想政治教育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，能夠使得這門課程的教育效果達(dá)到更好的水平?？梢越o予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，能夠幫助學(xué)生積累社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)自身思想道德素養(yǎng)的提高。

高中思想政治教育活動(dòng)在新時(shí)代的背景之下，可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中所孕育的思想政治教育價(jià)值，往往可以給學(xué)生帶來更大的沖擊和更強(qiáng)的體驗(yàn)感。《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》這本教材緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的思想展開，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)生要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)深刻理解教材知識(shí)。

注：本文系江蘇省泰州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》模塊活動(dòng)育人策略的實(shí)踐研究”的階段性研究成果，課題編號(hào)：tzghyb2020-106。