做好這3點，讓孩子適應未來的智能社會

楊雄

在這個信息爆炸與速衰的時代，如何幫助孩子更智慧地學習，是當前家校協(xié)同育人遇到的新挑戰(zhàn)。

《呂語集萃·存養(yǎng)》曰：“種豆，其苗必豆，種瓜，其苗必瓜。”它在民間衍生成一句農業(yè)諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”，意思是種什么收什么。這其中也包含兒童教育的哲理：父母養(yǎng)育孩子，種下什么因就收獲什么果，想得到必須先付出，獲得與努力成正比，家庭教育在這方面和種田極為相似。

古代農耕時代，種田也好做木匠也罷，祖輩父輩將畢生手藝傳授給子輩孫輩，基本是一套按部就班的經驗傳承。但在時下全球每隔83天信息就翻一倍的智能社會，孩子大學還沒畢業(yè)，所學知識就落伍了；一畢業(yè)即遭遇“AI失業(yè)（工作崗位被人工智能替代）”。這表明故步自封式的家庭教育模式將跟不上時代的快速變化。

“世界經濟論壇”2020年的一份預測顯示，到2025年，半數工作將由機器處理，70%時下大學生所學專業(yè)，10年后將被人工智能取代。如何幫助孩子更智慧地學習，是當前家校協(xié)同育人遇到的新挑戰(zhàn)。就此問題，給年輕父母提幾點建議：

培養(yǎng)真實情境下的問題解決能力。在種瓜不一定能得瓜、種豆也不一定能得豆的不確定性社會中，我們不能再墨守成規(guī)地靠“雞娃”方式養(yǎng)育孩子，而應培養(yǎng)孩子能做事、做成事的核心能力。未來學校教育對學生的評價，不會僅僅是紙筆測試，更會評估其在特定情境中運用所學知識，以及解決實際問題的過程與結果表現(xiàn)，即所謂的“表現(xiàn)性評價”“智慧平衡評價”等。

有些父母看到中考體育計入總分，便鼓勵孩子練賽跑，高考不計入總分則不練，這不符合以德為先、五育并舉的初衷，更不是教育改革注重綜合素質評價的方向。因此，父母應從“刷題”為主的窠臼走出來，更加注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢特長。

運用“外掛大腦”做好信息管理。“外掛大腦”（智能手機、平板或電腦）是今后每名學生應掌握、擁有的知識管理底層系統(tǒng)。用這個系統(tǒng)可將碎片化信息和時間聚攏，從而構成一個人走進學校、踏上職場的核心競爭力。

其實從進化論來觀察，人類大腦并不擅長記憶和大規(guī)模信息管理，大腦容量有限，容易遺忘，這時就需要“外腦”輔助。世界那么大，知識浩如煙海，不見得所有人都需要達到博士水平。何況，每個人的大腦對自己的工作領域都有思維定式和知識盲區(qū)，就像博士在生活上可能是個小白。

所以在信息爆炸與速衰的時代，熟悉掌握“知識外掛”底座的人，不僅學習、工作效率高，而且往往能一心多用、事半功倍。父母可以通過“外掛大腦”幫助孩子做好知識管理、時間管理和行為管理，擺脫知識焦慮狀態(tài)，成為跨界學習高手。

訓練孩子學會“知識嫁接”?，F(xiàn)代農民都知道，要讓莊稼長得好，還需懂得嫁接，也就是選擇優(yōu)異的母本穗條嫁接在同科植物粘木上，以獲取具備母本優(yōu)良特性的新植物融合體。嫁接是為了發(fā)揮各植株不同的優(yōu)勢，得到人們需要的果實。人的大腦存在認知偏差，比如會偏向地過濾信息，特別是過濾掉與自己預設“答案”相反的論點。

所以，父母從小應糾正孩子的認知偏差，創(chuàng)新思維模式，不要輕易“刪除”與預設論點相悖的知識與結論。先不去考慮其合理性，多關注關聯(lián)性，借此激發(fā)孩子的思維火花、批判能力和創(chuàng)新活躍度。

如果能做到這3點，孩子更能適應智能社會。