親近合唱,感受和諧之聲

林艷

摘 要：新課改的要求一直是希望小學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，音樂學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的重要科目，教學(xué)方面也應(yīng)該引起重視。小學(xué)音樂教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的合作能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳分R(shí)與合作意識(shí)結(jié)合起來。為了幫助學(xué)生發(fā)展，本文將圍繞促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)這一主題展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)策略;音樂合唱

引言

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容中，合唱部分的教學(xué)一直是整個(gè)音樂教學(xué)的重中之重。合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)、集體意識(shí)的培養(yǎng)都很有很大的作用，也可以養(yǎng)成學(xué)生良好的藝術(shù)審美能力。在合唱的美好氛圍中，學(xué)生可以感受到音樂合唱巨大的魅力和感染力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和理解音樂。小學(xué)音樂教師必須充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，促進(jìn)音樂合唱教學(xué)的順利發(fā)展和進(jìn)行。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教師合唱教學(xué)的不重視

部分小學(xué)音樂教師對(duì)于音樂課的認(rèn)識(shí)只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想上，認(rèn)為這門學(xué)科只是發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，而不注重對(duì)學(xué)生性格品質(zhì)的塑造。而合唱又是屬于小學(xué)音樂教學(xué)中比較困難的部分，沒有教師的正確引導(dǎo)，小學(xué)生很難對(duì)合唱的形式有正確的認(rèn)識(shí)，合唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。

2、合唱教學(xué)方式單一

小學(xué)生沒有接觸過音樂，在合唱之前是需要一些音樂知識(shí)作為基礎(chǔ)，還要有一定的練習(xí)讓學(xué)生在其中感悟。而部分小學(xué)音樂教師并沒有采取多種有趣而具有啟發(fā)性的教學(xué)方法幫助學(xué)生，單一枯燥的音樂課堂對(duì)小學(xué)生沒有任何吸引力。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，很難產(chǎn)生興趣，合唱教學(xué)也就難以順利開展。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略

1、利用音樂教學(xué)器材輔助教學(xué)

小學(xué)生都是充滿好奇心的，音樂樂器發(fā)出能夠發(fā)出聲音，并且?guī)в幸欢ǖ穆曊{(diào)，演奏出一首完整的曲子，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生好奇。小學(xué)音樂教師在上課時(shí)，可以利用一些音樂教具，吸引學(xué)生注意力，在樂器的熏陶下，對(duì)即將要學(xué)的新歌曲產(chǎn)生興趣。用樂器給學(xué)生合唱做伴奏，帶動(dòng)學(xué)生沉浸到音樂課堂中，促進(jìn)音樂課堂的順利進(jìn)行。

例如，人教版小學(xué)音樂教材一年級(jí)有一個(gè)單元是專門學(xué)習(xí)一些愛國之歌，主要是歌頌祖國的歌曲，也是一些感染力極強(qiáng)的歌曲。教師可以用一些演奏歌曲的聲音比較震撼的樂器，幫助學(xué)生感受歌曲的魅力，如用蘆笙、陶塤、尺八吹奏《中華人民共和國國歌》。在吹奏過程當(dāng)中，教師還可以講解這些樂器發(fā)聲的不同，以及國歌的含義等等，或者讓學(xué)生跟著樂器合唱國歌。讓學(xué)生在聆聽中感受中國民族樂器的魅力、國歌的強(qiáng)大感染力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷。

2、利用情景教學(xué)幫助學(xué)生理解音樂

由于合唱也講究一定的氣勢(shì)和學(xué)生之間的默契，小學(xué)音樂教師在教學(xué)生進(jìn)行合唱的時(shí)候，也可以合理應(yīng)用情景來幫助學(xué)生感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容和情感。在課堂上，教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)施讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解歌曲的含義、背景等。在既定的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生合唱的意識(shí)，讓學(xué)生參與到合唱氛圍中，探索和感受音樂的世界。

例如，人教版小學(xué)音樂教材當(dāng)中有學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這一首歌，這一首氛圍性極強(qiáng)的歌曲，除了培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷外，還提升了學(xué)生的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師可以大致給學(xué)生講解一下歌曲創(chuàng)作的背景，然后在網(wǎng)上找出合唱的視頻、黃河奔流的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生大致了解合唱這首歌的時(shí)候要以怎樣的情感狀態(tài)去演唱，讓學(xué)生從視覺和聽覺上深切感知。用視頻中的合唱?dú)夥崭腥緦W(xué)生，引起學(xué)生情感和心理上的共鳴，降低學(xué)生體會(huì)不到歌曲合唱感覺的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3、采取競(jìng)賽模式激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生渴望教師有更多的夸獎(jiǎng)和贊美，所以會(huì)有很強(qiáng)的好勝心。小學(xué)音樂教師可以利用這一特點(diǎn)在教學(xué)當(dāng)中采取一定的競(jìng)賽模式，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和獲勝心理幫助學(xué)生更好的參與到合唱中來，取長補(bǔ)短。除此之外，教師還要在競(jìng)賽當(dāng)中給予一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立信心，通過自我反思不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身發(fā)展。

音樂教師教完一首歌之后，可以將這一首歌分部分劃分出來，然后分給不同組的學(xué)生。先讓每一個(gè)組的學(xué)生自行練習(xí)一遍，然后教師再讓每個(gè)組的學(xué)生分別進(jìn)行表演。例如《讓我們蕩起雙槳》這一首歌，可以分為三個(gè)部分，然后有一個(gè)“小船兒輕輕飄蕩在水中，一面吹來了涼爽的風(fēng)”的合唱部分，由學(xué)生集體唱。讓學(xué)生先試唱一遍，然后再進(jìn)行真正的競(jìng)賽，除了要保證音準(zhǔn)以外，最重要的是讓每個(gè)學(xué)生都敢于開口唱出來。通過小型的競(jìng)賽，讓學(xué)生的合唱熱情高漲，有效地發(fā)展了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教師要正視合唱教學(xué)，通過音樂器材、情景教學(xué)、競(jìng)賽模式等教學(xué)方法來提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的合唱水平在教師的幫助下迅速提升。通過合唱教學(xué)這種形式，幫助小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力，讓小學(xué)生能夠潛移默化地形成良好的音樂素養(yǎng)。用音樂教學(xué)幫助學(xué)生提升藝術(shù)鑒賞能力，形成自己的審美思想，在日常生活中健康娛樂。

參考文獻(xiàn)

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