莫讓“知識(shí)快餐”沖淡了思考

史志鵬

從文字書籍、廣播電視到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，知識(shí)的生產(chǎn)與傳播方式不斷演變。如今，短視頻發(fā)展如火如荼，知識(shí)付費(fèi)方興未艾，各種各樣的知識(shí)正變得隨處可見、隨手可學(xué)。相關(guān)研究報(bào)告顯示，各大平臺(tái)粉絲過萬的知識(shí)類創(chuàng)作者數(shù)量呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)，其視頻作品的傳播效力遠(yuǎn)高于平臺(tái)整體平均水平。

在互聯(lián)網(wǎng)日益普及、網(wǎng)民知識(shí)需求多元的背景下，新型傳播方式給知識(shí)本身帶來深刻變化。在極短時(shí)間內(nèi)，“網(wǎng)紅教授”“網(wǎng)紅科學(xué)家”通過視頻，將高深的專業(yè)知識(shí)用通俗易懂、便于理解的形式傳遞給大眾，一下子拉近了公眾與科學(xué)文化知識(shí)的距離。知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)上，只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)、花費(fèi)一定費(fèi)用，就能尋到若干自己需要的答案。知識(shí)“邊界”拓展了，知識(shí)傳播的門檻降低了，知識(shí)不僅屬于學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者，普通人也能分享生活經(jīng)驗(yàn)，參與知識(shí)傳播。

獲取知識(shí)越來越便捷的同時(shí)，一些質(zhì)疑的聲音也隨之而來：新型知識(shí)傳播方式具有碎片化、娛樂性等特點(diǎn)，通過這些途徑能真正學(xué)到知識(shí)嗎？1

其實(shí)，在新事物層出不窮、知識(shí)更新周期縮短的當(dāng)下，除了拿出整段時(shí)間學(xué)習(xí)之外，“碎片化”學(xué)習(xí)并非沒有意義，簡(jiǎn)單以“碎片化”為由否定短視頻等新型知識(shí)傳播形態(tài)并不可取。但同時(shí)，也不宜將其萬能化，忽視其中存在的問題。比如，有的內(nèi)容生產(chǎn)者一味追求傳播效應(yīng)，不惜以偏概全，誤導(dǎo)公眾；有的人則將網(wǎng)絡(luò)視為學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，對(duì)短視頻、知識(shí)付費(fèi)等平臺(tái)產(chǎn)生嚴(yán)重依賴等，以上問題需要引起重視。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，新型知識(shí)傳播仍是一種“知識(shí)快餐”，無法取代系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，是課堂教育、書本學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。2

值得注意的是，無論采用哪種方式獲取知識(shí)，都離不開思考分析的過程。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)和思向來相輔相成。借助互聯(lián)網(wǎng)，人們每天都能接觸海量的知識(shí)和信息，只有通過思考，知識(shí)才能真正轉(zhuǎn)換成為解決問題的能力。否則，當(dāng)我們習(xí)慣于膚淺化、感官化的信息與表達(dá)，思維認(rèn)知活動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)期停留在感知階段，分析、判斷等高級(jí)思維能力也將慢慢退化?，F(xiàn)實(shí)中，有的人經(jīng)?！八ⅰ备黝惗桃曨l，游逛于各大知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，可遇到實(shí)際問題時(shí)依然困惑不已，最終又寄希望于在網(wǎng)上一搜了之，一個(gè)重要原因就是其被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏思考分析、消化吸收的過程。3

實(shí)踐證明，知識(shí)的豐富不必然帶來能力的提升。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不斷發(fā)展，知識(shí)傳播途徑日益多元，但經(jīng)過長(zhǎng)期的閱讀積累、思考分析把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的路子不會(huì)變。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力讓思考成為獲取知識(shí)的自覺行為。唯有如此，方能在紛繁海量的信息中去粗取精、去偽存真，更好地充實(shí)自我。4

——摘自《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）（2022年02月21日第09版）

①本段是一個(gè)過渡段，起到了承上啟下的作用。前文闡述了新型知識(shí)傳播形態(tài)發(fā)展得如火如荼、大受歡迎，這里就猶如潑了一盆冷水，帶領(lǐng)讀者迅速進(jìn)入冷思考。

②本段先是肯定了新型知識(shí)傳播形態(tài)在當(dāng)下的價(jià)值，然后列舉實(shí)例，指出這種傳播形態(tài)亦存在問題，“不宜將其萬能化”。這樣的論述客觀、理性，充分彰顯了作者的辯證思維能力。

③“思考”是文章的中心詞，本段詳細(xì)闡述了為什么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、在這個(gè)獲取知識(shí)如何方便的時(shí)代，我們更需要保持思考的習(xí)慣。本段論述精當(dāng)、剖析深刻，在寫作與“思考”相關(guān)的作文時(shí)，同學(xué)們可以合理進(jìn)行引用、化用。

④文章的結(jié)尾再次點(diǎn)題并重申論點(diǎn)，很好地收束了全文。思辨性是本文的一大看點(diǎn)，像本文作者一樣一分為二地看待問題、有理有據(jù)地分析問題，是寫好一篇思辨類作文的關(guān)鍵。

〈素材延伸1〉

知識(shí)付費(fèi)：2022年市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)突破700億元

艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)知識(shí)付費(fèi)的市場(chǎng)規(guī)模在2017年還是49.1億元，到了2018年就增至148.3億元，暴漲了2倍多。據(jù)估算，2022年知識(shí)付費(fèi)用戶預(yù)計(jì)可達(dá)5.27億人，市場(chǎng)規(guī)模將突破700億元。

2016年下半年，知識(shí)付費(fèi)躍然進(jìn)入大眾視野，短短幾年的時(shí)間，便涌現(xiàn)出了一眾服務(wù)平臺(tái)。有綜合或垂直的內(nèi)容平臺(tái)，以販賣課程、有聲讀物為主，例如得到App、喜馬拉雅FM等；也有提供軟件服務(wù)工具的小鵝通、短書、格子匠等；還有社交問答類的平臺(tái)，例如知乎、分答等。2020年，中國(guó)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)規(guī)模達(dá)392億元。新冠肺炎疫情暴發(fā)期間，有63.1%的中國(guó)用戶購買過知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品。截至2021年10月，我國(guó)和知識(shí)付費(fèi)關(guān)聯(lián)的企業(yè)已多達(dá)3763家。

巨量算數(shù)發(fā)布的《“求知”2.0時(shí)代——2021中國(guó)泛知識(shí)付費(fèi)行業(yè)報(bào)告》也顯示，中國(guó)泛知識(shí)付費(fèi)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模增速曾在2018年達(dá)到202%，近年來一直維持著40%以上的增幅。其中，“短視頻+直播”成了最受歡迎的主流陣地之一，有超過七成用戶通過短視頻學(xué)習(xí)。根據(jù)2021抖音泛知識(shí)付費(fèi)用戶調(diào)研數(shù)據(jù)，泛知識(shí)付費(fèi)用戶男性更多，低線區(qū)域市場(chǎng)蘊(yùn)含著更大潛力。隨著行業(yè)發(fā)展，未來在受眾面上會(huì)有所擴(kuò)展，越來越多的用戶愿意為高品質(zhì)的知識(shí)買單。

〈素材延伸2〉

王爽：做好科普的關(guān)鍵是善于比喻

2019年4月10日，人類史上首張黑洞照片面世，全球多地天文學(xué)機(jī)構(gòu)、媒體同步發(fā)布。當(dāng)天，一篇題目為《人類認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)黑洞的過程中有著怎樣漫長(zhǎng)而曲折的故事》的文章在微博走紅，短短數(shù)小時(shí)內(nèi)，閱讀量超千萬。文章的作者就是“網(wǎng)紅”科普達(dá)人，中山大學(xué)物理與天文學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師王爽。在微博上，王爽的粉絲超過300萬，博文總閱讀量超過12億。他的作品，可以面向知識(shí)淵博的宇宙天文學(xué)愛好者，也可以面向?qū)κ澜绯錆M好奇的小朋友；可以解答漫威粉絲對(duì)“平行宇宙”的執(zhí)念，也可以聚集網(wǎng)友一起“吃瓜”。

盡管工作忙碌，但王爽還是堅(jiān)持做科普。他認(rèn)為，科普作品可以面向大眾，將瑰麗的風(fēng)景帶給幾萬、幾十萬，甚至更多的人。

在王爽看來，做好科普的關(guān)鍵便是善于比喻。例如對(duì)“量子世界”的理解，王爽就用日本動(dòng)畫片《火影忍者》打了個(gè)比方：微觀粒子本質(zhì)上就是《火影忍者》中漩渦鳴人常用的多重影分身之術(shù)的狀態(tài)——每一個(gè)微觀世界的粒子都施展了多重影分身之術(shù)，不再是單獨(dú)的點(diǎn)存在于一個(gè)地方，而是存在于空間或者說是彌散在空間的很多角落，構(gòu)成了量子世界最核心的物理圖形。