以“三結(jié)合”強(qiáng)化組織育人功能

劉琳琳

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題。高校擔(dān)負(fù)著“為黨育人、為國育才”的光榮使命，須努力培養(yǎng)“堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”。近年來，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委堅(jiān)持黨建與育人相結(jié)合、塑形與鑄魂相結(jié)合、黨風(fēng)與學(xué)風(fēng)相結(jié)合，協(xié)同育人機(jī)制不斷健全、平臺(tái)載體持續(xù)拓展，組織育人政治功能得到有效發(fā)揮。

堅(jiān)持黨建、育人相結(jié)合，強(qiáng)化組織育人政治功能。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，整合成立學(xué)校黨的建設(shè)和全面從嚴(yán)治黨工作領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂學(xué)校黨委全委會(huì)、常委會(huì)、校務(wù)會(huì)議以及學(xué)院黨委會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)議等議事規(guī)則，健全完善黨建工作、學(xué)生工作等例會(huì)制度，不斷加強(qiáng)黨對(duì)育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo);將組織育人工作深嵌學(xué)校“三全育人”工作體系、黨建和思想政治工作質(zhì)量提升工程，納入黨建工作考核、黨組織書記述職評(píng)議考核重要內(nèi)容，推進(jìn)基層黨組織切實(shí)擔(dān)負(fù)起抓實(shí)組織育人工作的政治責(zé)任;創(chuàng)新實(shí)施“五聯(lián)系五引領(lǐng)”工作機(jī)制，推進(jìn)校院兩級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及成員聯(lián)系師生黨支部、聯(lián)系優(yōu)秀青年教師、聯(lián)系服務(wù)專家人才、深入基層聯(lián)系學(xué)生等，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和思想引領(lǐng)。

堅(jiān)持塑形、鑄魂相結(jié)合，健全組織協(xié)同育人機(jī)制。緊緊圍繞全面貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，不斷健全完善學(xué)校黨的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，推動(dòng)基層黨組織從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”，切實(shí)發(fā)揮黨組織在推進(jìn)育人工作中的政治核心作用;積極構(gòu)建學(xué)校黨委、二級(jí)黨組織、黨支部、黨員主體作用發(fā)揮，黨組織、群團(tuán)組織、學(xué)生組織育人作用發(fā)揮，各級(jí)各類組織相互配合、協(xié)同推進(jìn)的組織育人體系;注重發(fā)揮群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用，完善黨建帶群建制度機(jī)制，創(chuàng)新群團(tuán)工作方式方法，推進(jìn)教職工黨支部與學(xué)生黨支部、團(tuán)支部等深入開展聯(lián)學(xué)聯(lián)建活動(dòng)，推進(jìn)黨的群團(tuán)工作高質(zhì)量發(fā)展。

堅(jiān)持黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，拓展組織育人平臺(tái)載體。健全學(xué)校發(fā)展黨員制度體系，強(qiáng)化校、院兩級(jí)黨校建設(shè)規(guī)范，不斷完善黨校工作體系、制度體系、教材體系、師資體系、課程體系，打造黨校教育培訓(xùn)工作品牌，促進(jìn)黨校組織育人作用發(fā)揮;以新時(shí)代黨建“雙創(chuàng)”工作為契機(jī)，成功打造“一院一品”“一書兩冊(cè)”“三進(jìn)一訪”“田野黨建”“讀懂中國”“星火訓(xùn)練營”“青年研習(xí)社”“理論熱點(diǎn)面對(duì)面”等一系列黨建特色活動(dòng)品牌;發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色，挖掘紅色校史、傳承紅色基因，組織開展“兩優(yōu)一先”表彰、“公道美品德行獎(jiǎng)” 等評(píng)選，拓展文化與實(shí)踐育人載體，以優(yōu)良黨風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成組織育人良好氛圍。

（作者系中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委常委、組織部部長兼統(tǒng)戰(zhàn)部部長）