高校社科聯(lián)在特色類專業(yè)院校中的發(fā)展情況分析
——以南京醫(yī)科大學(xué)為例

朱珠

（南京醫(yī)科大學(xué)，江蘇南京 211166）

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話指出：“一個(gè)國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平”，自此，南京醫(yī)科大學(xué)人文社科發(fā)展進(jìn)入新階段，對(duì)學(xué)校人文社科發(fā)展提出更高的要求。在人文社科發(fā)展中，社科聯(lián)是促進(jìn)全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)繁榮發(fā)展的重要力量，是當(dāng)前學(xué)校存在的唯一學(xué)術(shù)性群眾團(tuán)體，在學(xué)校社科發(fā)展整體規(guī)劃中占有舉足輕重的地位。

南京醫(yī)科大學(xué)作為醫(yī)科類專業(yè)院校，其辦學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)“醫(yī)學(xué)與人文融通”。與綜合性院校相比，人文社科發(fā)展具有一定的局限性，高校社科聯(lián)在學(xué)校中所處的地位與影響也有其特殊性，如何在這種環(huán)境中把握好發(fā)展方向，平衡好利弊顯得尤為重要。

以上論述決定了南京醫(yī)科大學(xué)迫切需要系統(tǒng)的、有針對(duì)性的、結(jié)合學(xué)校特色，本研究對(duì)學(xué)校目前社科聯(lián)發(fā)展取得的成就、存在的問題、面臨的困難做出總結(jié)及提出對(duì)策。

一、南京醫(yī)科大學(xué)社科主體情況

表1、表2 反映出作為南京醫(yī)科大學(xué)申報(bào)人文社科類項(xiàng)目的主力馬克思主義學(xué)院與醫(yī)政學(xué)院師資情況，從中可以看出高級(jí)職稱人員普遍年齡偏大、人員職稱結(jié)構(gòu)不平衡、青年后備力量缺乏。因南京醫(yī)科大學(xué)是醫(yī)學(xué)特色?？圃盒?，除以上兩個(gè)以人文研究為主體的院系外，只有外國語學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院及相關(guān)職能部門的管理人員從事人文相關(guān)研究。

表1 馬克思主義學(xué)院人員結(jié)構(gòu)情況

表2 醫(yī)政學(xué)院人員結(jié)構(gòu)情況

二、社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

南京醫(yī)科大學(xué)社科聯(lián)成立于2018年，自建立校社科聯(lián)以來，學(xué)校立項(xiàng)社科聯(lián)項(xiàng)目共32 項(xiàng)。在同類別高校中所占立項(xiàng)比例較小。針對(duì)人文社科類項(xiàng)目，學(xué)校將社科聯(lián)項(xiàng)目定位為“市廳級(jí)”級(jí)別，是學(xué)校僅有三大類主要的市廳級(jí)人文社科類項(xiàng)目之一，社科聯(lián)項(xiàng)目是校級(jí)項(xiàng)目與更高級(jí)別類項(xiàng)目的橋梁與紐帶，肩負(fù)著對(duì)學(xué)校高級(jí)別、高質(zhì)量項(xiàng)目的培育與孵化作用。其次，社科聯(lián)的職責(zé)定位決定了，其在促進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才等方面對(duì)學(xué)校發(fā)展有著關(guān)鍵性影響。

三、社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的制約因素分析

目前經(jīng)過對(duì)學(xué)校人文社科研究人員及申報(bào)過社科聯(lián)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人的調(diào)查訪談，針對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)社科聯(lián)項(xiàng)目相對(duì)較少，發(fā)展相對(duì)不完善的情況進(jìn)行分析，總結(jié)出以下制約因素：

（一）其他級(jí)別項(xiàng)目影響

社科聯(lián)人文社科項(xiàng)目在南京醫(yī)科大學(xué)被認(rèn)定為市廳級(jí)課題，但其申報(bào)難度與高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目申報(bào)難度相當(dāng)，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目資助額度相對(duì)較多，由于這兩類項(xiàng)目不可兼報(bào)，因此許多青年教師更傾向于選擇申報(bào)后者。其次，社科聯(lián)項(xiàng)目研究周期短，很多老師反應(yīng)在兼顧本身有的科研與教學(xué)任務(wù)的同時(shí)怕沒有更多精力完成此項(xiàng)目。

（二）人文社科研究關(guān)注度不足

從事人文社科的研究者、決策部門的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)自然科學(xué)研究成果關(guān)注度較高，忽略了人文社科工作的特殊性，人、財(cái)、物配置不盡合理，忽視了能對(duì)目前存在或出現(xiàn)的重大社會(huì)問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和宏觀調(diào)控的人文社會(huì)科學(xué)研究成果的作用。如馬克思主義學(xué)院2017年末從醫(yī)政學(xué)院剝離，科研基礎(chǔ)較為薄弱，思政教師人手相對(duì)不足，教學(xué)壓力大，大部分教師很難分出較多精力從事科學(xué)研究，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體科研能力提升緩慢。

（三）人文社科管理人員不足

目前，人文社科項(xiàng)目管理方面，只有一個(gè)人文社科管理辦公室，需要管理該校社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目、平臺(tái)、成果、論文等一系列人文社科全方面工作，管理人員不足。由于人文社科專業(yè)管理人員相對(duì)較少，學(xué)校的社科聯(lián)也受辦公室管理，無法對(duì)學(xué)校的人文社科狀況進(jìn)行有效科研資源整合和精準(zhǔn)評(píng)估判斷。

（四）管理模式過于行政化

目前南京醫(yī)科大學(xué)管理模式將重點(diǎn)放在科研經(jīng)費(fèi)的管理、科研機(jī)構(gòu)的設(shè)置、規(guī)章制度的制定等方面，在管理上過于強(qiáng)調(diào)科研人員的服從和遵守，過于依賴獎(jiǎng)懲規(guī)則和制度約束等手段，忽視了“以人為本”的發(fā)展要求。

（五）缺乏項(xiàng)目前期培育及科研過程監(jiān)督管理

社科聯(lián)人文社科項(xiàng)目缺乏前期的專家指導(dǎo)，導(dǎo)致項(xiàng)目質(zhì)量很難得到提高，影響中標(biāo)率。另一方面，有個(gè)別申報(bào)者為提高申報(bào)的成功率，會(huì)夸大前期研究成果，在填寫項(xiàng)目組成員時(shí)，會(huì)將科研能力較強(qiáng)、職稱較高的人員編入項(xiàng)目組，但這些人員并不會(huì)真正參與項(xiàng)目研究，一旦項(xiàng)目主持人完成了申報(bào)工作，項(xiàng)目便會(huì)被擱置在一邊，直至臨近結(jié)題方才匆忙趕出一兩篇文章交差，項(xiàng)目的完成質(zhì)量不理想，這也暴露出在科研過程監(jiān)督管理上的漏洞。

（六）激勵(lì)機(jī)制不健全

很多人文社科的科研人員感到科研壓力大，申請(qǐng)社科聯(lián)項(xiàng)目等困難重重，人文社會(huì)科學(xué)課題、論文等的獎(jiǎng)勵(lì)幅度相對(duì)較小。盡管南京醫(yī)科大學(xué)出臺(tái)了多種科研管理辦法，但多數(shù)集中在對(duì)刊物級(jí)別和科研成果的數(shù)量的要求上?？蒲屑?lì)機(jī)制往往只重結(jié)果而忽視過程，造成科研成果只增數(shù)量不增質(zhì)量。更因缺乏以人為本的管理理念，打擊了科研人員的創(chuàng)造性與積極性，影響了人文社科研究的可持續(xù)發(fā)展。

（七）成果評(píng)估機(jī)制不足

由于缺乏積極的科研激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制及剛性考核激勵(lì)機(jī)制，部分教師缺乏自身發(fā)展的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力，滿足現(xiàn)狀，對(duì)自身要求不高、不嚴(yán)，表現(xiàn)為申報(bào)社科聯(lián)等項(xiàng)目不積極、不主動(dòng)。學(xué)校對(duì)于人文社科類科研項(xiàng)目支持力度不大，配套的人文社科類科研管理體制不完善。直到近兩年才有相關(guān)類別專項(xiàng)的設(shè)立和較少的經(jīng)費(fèi)配套投入。

（八）人文社會(huì)科學(xué)的人才隊(duì)伍人才主體結(jié)構(gòu)不平衡、科研人才培養(yǎng)制度不完善

圖1 社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)發(fā)展的制約因素分析

從表1、2 可以看出，南京醫(yī)科大學(xué)人文社科青年人才職稱結(jié)構(gòu)以講師為主，許多青年教師的工作基礎(chǔ)較為薄弱，主體結(jié)構(gòu)不平衡。缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性的人才隊(duì)伍建設(shè)制度，缺乏針對(duì)不同背景的人文社會(huì)科學(xué)類人才的多元化培養(yǎng)制度，人才問題不能只重引進(jìn)，輕培養(yǎng)。這樣會(huì)導(dǎo)致不能深入挖掘人才潛力，造成人才資源的浪費(fèi)，最終制約了校社科聯(lián)主體發(fā)展。

四、特色類專業(yè)院校社科聯(lián)管理工作的未來展望

（一）創(chuàng)新人文社會(huì)科學(xué)科研管理組織機(jī)構(gòu)

完善行政管理體制和學(xué)術(shù)組織體制，設(shè)立獨(dú)立管理機(jī)構(gòu)和專門的人文社科類學(xué)術(shù)委員會(huì)等組織。提前布局，充分調(diào)動(dòng)馬克思主義學(xué)院、醫(yī)政學(xué)院、護(hù)理學(xué)院教師以及行政人員的積極性，發(fā)揮科研隊(duì)伍的學(xué)識(shí)和挖掘人文社科發(fā)展的潛質(zhì)。充分調(diào)動(dòng)人文社科管理辦公室的積極性優(yōu)化社科專職管理人員配置，注重與江蘇省社科聯(lián)及兄弟院校社科聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物、信息等資源的最佳配置。

（二）做好人文社科發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，明確科研管理目標(biāo)

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，確保相關(guān)政策落實(shí)到位。以馬克思主義學(xué)院為例，學(xué)校目前已經(jīng)根據(jù)國家各項(xiàng)文件要求出臺(tái)了一系列加強(qiáng)馬院和思政學(xué)科建設(shè)的政策文件，尤其在教師的科研課題申報(bào)、學(xué)術(shù)帶頭人選拔等方面，都已經(jīng)或者正在著手出臺(tái)專項(xiàng)政策扶持，后期需要確保文件落實(shí)到位，真正有效地激勵(lì)教師科研積極性。

其次，要切實(shí)落實(shí)人文社科的重要地位，發(fā)揮特色類專業(yè)院校社科聯(lián)的作用，就要把人文社科建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)之中，有重點(diǎn)有步驟地實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)科學(xué)的繁榮和發(fā)展。就醫(yī)科院校的性質(zhì)來說，人文社科發(fā)展應(yīng)實(shí)行“揚(yáng)長避短”“擇優(yōu)扶強(qiáng)，文醫(yī)交叉、突出特色”的策略，將重點(diǎn)放在那些能夠產(chǎn)生突破的傳統(tǒng)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科；在已有的醫(yī)科強(qiáng)勢(shì)學(xué)科邊緣發(fā)現(xiàn)并培育新的人文社會(huì)學(xué)科增長點(diǎn)，形成新的交叉學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，樹立“大社科”發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)人文學(xué)科與醫(yī)學(xué)學(xué)科交叉滲透。

（三）改進(jìn)科研管理協(xié)調(diào)機(jī)制及項(xiàng)目預(yù)評(píng)審制度

在現(xiàn)有的信息平臺(tái)的基礎(chǔ)上，需利用多元化手段建立全面的信息交流平臺(tái)，為校內(nèi)科研人員和校外企業(yè)提供迅速、便捷的信息服務(wù)，把社科聯(lián)等平臺(tái)納入系統(tǒng)化管理。同省社科聯(lián)保持密切聯(lián)系，及時(shí)將各種課題信息公布于網(wǎng)上，為研究人員提供各種科研信息。建立人文社科“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”交流機(jī)制，學(xué)習(xí)兄弟院校社科聯(lián)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，積極參加省社科聯(lián)各項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)社科聯(lián)專家進(jìn)校宣講，等等。建立項(xiàng)目預(yù)評(píng)審制度，組織專家對(duì)于申報(bào)項(xiàng)目書進(jìn)行評(píng)審與指導(dǎo)，對(duì)于經(jīng)過專家評(píng)審，認(rèn)為較為優(yōu)秀的社科聯(lián)項(xiàng)目，應(yīng)給予校級(jí)層面的立項(xiàng)支持和培育。

（四）創(chuàng)新科研評(píng)估機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度

實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，要注意積極采取有效的激勵(lì)措施，將正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合，個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)和集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。高校要建立一套客觀、公正、量化和長效的創(chuàng)新能力激勵(lì)機(jī)制和考核制度，以調(diào)動(dòng)科技人員的積極性。堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的科學(xué)評(píng)價(jià)方法，完善評(píng)價(jià)主體，采取科研業(yè)績核定與專家定性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行評(píng)估，建立不同于自然科學(xué)的績效激勵(lì)制度。

（五）完善人文社會(huì)科學(xué)的人才隊(duì)伍建設(shè)，加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度

加強(qiáng)人文社科學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的引領(lǐng)和示范作用，積極培養(yǎng)與引進(jìn)人文社科人才，建立合理可持續(xù)的人才發(fā)展策略。例如認(rèn)真落實(shí)教育主管部門關(guān)于思政課教師隊(duì)伍建設(shè)要求，按師生比不低于1：350 的標(biāo)準(zhǔn)配足配強(qiáng)思政課專任教師隊(duì)伍，努力建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科方向，繼續(xù)加大高層次人才引進(jìn)力度，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，以省社科聯(lián)等上級(jí)人文部門政策為導(dǎo)向，培育或引進(jìn)一定數(shù)量學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干，鞏固和強(qiáng)化醫(yī)學(xué)人文的特色優(yōu)勢(shì)地位。

（六）夯實(shí)社科平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍科學(xué)研究能力

為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要，高校應(yīng)優(yōu)化調(diào)整相關(guān)研究平臺(tái)，利用好特色類專業(yè)院校社科聯(lián)陣地，從政策、資金投入等方面注重人文社科平臺(tái)的申報(bào)與建設(shè)工作，激發(fā)教師隊(duì)伍從事科學(xué)研究的積極性和主動(dòng)性。以馬克思主義學(xué)院為例，依托已經(jīng)申報(bào)成功的社科聯(lián)立項(xiàng)的社科基地平臺(tái)，設(shè)立研究習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等相關(guān)校級(jí)思政研究平臺(tái)，定期舉辦學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力和知名度。進(jìn)一步明確醫(yī)學(xué)人文研究院和江蘇省大學(xué)生心理健康教育研究中心（江寧基地）研究方向，整合研究隊(duì)伍，增加科研產(chǎn)出。

五、結(jié)論

綜上所述，從社科聯(lián)在南京醫(yī)科大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，以提升社科聯(lián)工作發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特色人文社科工作，在肯定成績及發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，協(xié)同各個(gè)部門，不斷改進(jìn)工作方式方法，突破瓶頸、解決困難，進(jìn)一步推進(jìn)社科聯(lián)在學(xué)校的發(fā)展，振興人文社科事業(yè)。