學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故的預(yù)防及處理

摘要：當(dāng)前我國的教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注和重視，而體育教育發(fā)展水平已經(jīng)是衡量學(xué)校教育發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)之一，其地位越來越重要。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)方針是“以人為本，健康第一”，已經(jīng)引領(lǐng)學(xué)校體育事業(yè)不斷前進(jìn)，同時(shí)得到了相關(guān)部門的重視[1]。但是，近些年以來，學(xué)校 體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故頻發(fā)，讓學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)面臨著一定的困境，在一定程度上對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響，亦給學(xué)校發(fā)展、經(jīng)濟(jì)造成了負(fù)擔(dān)，也同樣給教育部分、老師造成了困惑，更加阻礙了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的步伐。學(xué)校能夠穩(wěn)健發(fā)展，學(xué)生安全是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為此本次研究將深入總結(jié)分析學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的主要原因，根據(jù)分析結(jié)果制定相應(yīng)的預(yù)防方案以及處理措施。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;體育運(yùn)動(dòng);意外事故;原因;預(yù)防;處理

學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為教育的重要組成部分，是學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的主要途徑，亦是學(xué)生在學(xué)校主要的鍛煉方法，遵循“健康第一”的思想，學(xué)校開展體育運(yùn)動(dòng)的目的是促進(jìn)學(xué)生身體健康，并增強(qiáng)其體質(zhì)，在是在開展過中學(xué)生極易發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害意外事故[2]。近些年以來，學(xué)校招生數(shù)量不斷增加、學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在學(xué)校參見體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也越來越多，而體育項(xiàng)目的不斷豐富，大大提升了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛程度。由于學(xué)生身體素質(zhì)各有不同，而運(yùn)動(dòng)能力參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中極易發(fā)生傷害意外事故。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)中指出[3-4]，我國每年學(xué)生發(fā)生意外傷害或者死亡的數(shù)量高達(dá)14000余人，所有數(shù)據(jù)中體育運(yùn)動(dòng)意外傷害占比為88.52%，這么龐大的數(shù)據(jù)，足以說明其嚴(yán)峻形勢，也可以說是學(xué)生意外傷亡的主要風(fēng)險(xiǎn)因素為學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，為此如何預(yù)防、降低學(xué)生在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外傷害，已經(jīng)成為社會(huì)的公共問題之一，只有找到體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故發(fā)生的原因，才能積極做好預(yù)防和處理措施，解決這一不安定因素。

1選題依據(jù)

預(yù)防體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故，保障體育課運(yùn)動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)安全，維護(hù)和維持學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的身心健康，是每個(gè)學(xué)校，每位體育老師的義務(wù)和責(zé)任。這對(duì)學(xué)校體育工作順利開展，完成學(xué)校體育目標(biāo)均有重要的意義。最近幾年來，應(yīng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故的發(fā)生頻率越來越多，這對(duì)學(xué)校的體育健康發(fā)展帶來了一定的困擾，引發(fā)這些意外事故的原因眾多，例如：學(xué)校教學(xué)事故、學(xué)校安全措施不完善。其中學(xué)校教學(xué)事故主要為未按照教學(xué)規(guī)范安排課程，引發(fā)意外;而學(xué)校年久失修，導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)備存在隱患，增加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害意外事件發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，部分原因來自學(xué)生自身原因，部分原因來自正常運(yùn)動(dòng)。在正常運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)發(fā)生一些小傷害（輕微擦傷、跌倒等）。使得學(xué)校體育健康發(fā)展陷入了困境，為此分析原因，提出預(yù)防和處理方法，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育工作目標(biāo)的意義深遠(yuǎn)。

2安全、體育運(yùn)動(dòng)意外事故概念

所謂安全指無威脅、無危險(xiǎn)、無危害、無損失。而學(xué)校體育安全則是在學(xué)校開展體育課教學(xué)中、開展課外體育活動(dòng)中、開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中、開展體育競賽當(dāng)中，學(xué)校據(jù)具有管理負(fù)責(zé)，在以上體育教學(xué)當(dāng)中，所涉及的學(xué)生無威脅、無危險(xiǎn)、無危害、無損傷的狀態(tài)[5]。

所謂學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)意外事故是指在學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中、課外活動(dòng)總、體育競技當(dāng)中，學(xué)生發(fā)生的肢體損傷、組織功能障礙等影響學(xué)生健康的各種損害。早在2002年，教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》[6]中指出，學(xué)校在開展教育教學(xué)活動(dòng)、校外活動(dòng)，甚至在學(xué)校管轄范圍內(nèi)（生活設(shè)施、教學(xué)設(shè)施、場地、校舍等），引發(fā)學(xué)生發(fā)生人身損害事故的處理。由于學(xué)校事故與學(xué)校體育意外事故具有共性、特殊性和普遍性，為此本次研究將學(xué)校體育運(yùn)傷害意外事故定義為學(xué)校/課外開展體育教育、體育競賽、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中發(fā)生的人身損害事故[7]。

3學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故特點(diǎn)

體育課的特點(diǎn)與其他知識(shí)課程不同，為此體育課運(yùn)動(dòng)傷害意外事故具有自身特點(diǎn)。近些年以來，體育課運(yùn)動(dòng)傷害意外事故時(shí)有發(fā)生，但總體來講發(fā)生頻率較低，之所以發(fā)生頻率的數(shù)據(jù)凸顯的原因與體育課不斷增加有關(guān)[8]。體育課是學(xué)校的課程之一，其地位越來越重要，體育課不斷增加，意外傷害事故增多也在情理當(dāng)中。首先，體育課運(yùn)動(dòng)傷害意外事故中，女學(xué)生和男學(xué)生比例相差不大，男學(xué)生要略高于女學(xué)生，主要與男學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力要高于女學(xué)生，在體育課上活動(dòng)較為激烈，反之女學(xué)生較小，也更容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷;

其次，體育課運(yùn)動(dòng)傷害意外事故以輕傷為主，學(xué)校秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想，在體育課中提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉。此外，老師更加重視對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展。為此在體育課上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的危險(xiǎn)系數(shù)小，且激烈程度不大，這就有效的降低了重大意外事故發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，為此，學(xué)生傷害事故均以輕傷為主，重大意外事故幾乎沒有[9]。

再次，受傷的部位相對(duì)較集中，受到體育課運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在體育運(yùn)動(dòng)意外事故中，較為集中的部位在四肢、頭部，受傷幾率較少的部分為內(nèi)臟、軀干。

最后，體育項(xiàng)目較為集中。體育運(yùn)動(dòng)中意外傷害事故中主要發(fā)生在足球、籃球等課程，與足球和籃球具有兩組學(xué)生對(duì)抗性質(zhì)有關(guān)，反之非對(duì)抗體育項(xiàng)目則發(fā)生少。

3原因

利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)文獻(xiàn)，再根據(jù)筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，特將學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故的發(fā)生原因進(jìn)行分析和總結(jié)，歸納以下幾大類：①學(xué)校原因;②教師原因;③學(xué)生原因。

首先，學(xué)校原因，包括：①國家對(duì)體育的重視度越來越高，而學(xué)校雖然增加了體育經(jīng)費(fèi)，增加體育設(shè)施的建設(shè)，但卻忽略了維修和保養(yǎng)，為此為學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中埋下了安全隱患。②學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育方面相對(duì)不足，因不能完全掌握學(xué)生的身體狀態(tài)，導(dǎo)致意外事故發(fā)生;③學(xué)校重文輕體，受到重文輕體的歷史原因，部分學(xué)校學(xué)生體育鍛煉時(shí)間較少，而學(xué)生不能保持體育的連貫性以及順行性，一旦從低級(jí)運(yùn)動(dòng)學(xué)到高級(jí)運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生往往跟不上體育教學(xué)的進(jìn)度，進(jìn)而給體育運(yùn)動(dòng)中安全性帶來了一定的影響[10]。

其次，教師原因：①在體育教學(xué)當(dāng)中，少數(shù)體育教師缺乏本職工作的認(rèn)知，缺乏責(zé)任、缺乏事業(yè)心，在思想上不重視學(xué)生的安全問題，工作中不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決安全隱患;②體育教師在業(yè)務(wù)水平不足，教學(xué)組織不當(dāng)是引發(fā)學(xué)生意外的主要原因。在教學(xué)當(dāng)中，未按照人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，體育課中準(zhǔn)備不足，針對(duì)性不夠，導(dǎo)致為學(xué)生安排的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，引發(fā)意外傷害;教學(xué)內(nèi)容不合理，未能做好保護(hù)和幫助學(xué)生造成意外傷害;特殊群體未區(qū)別對(duì)待，引發(fā)意外傷害;課堂上學(xué)生嬉戲打鬧，紀(jì)律混亂，引發(fā)意外傷害。③體育課上安全教育是最重要的一部分，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全隱患，才能樹立安全意識(shí)，提升防范意識(shí)。在體育課上，體育老師忽略了安全教育，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的意識(shí)不到危險(xiǎn)，甚至做出一些難度高、不合理運(yùn)動(dòng)的情況，引發(fā)意外事故。

最后，為學(xué)生原因：①學(xué)生身體狀態(tài)不佳，當(dāng)學(xué)生存在身體狀態(tài)不佳、疾病初愈、個(gè)別學(xué)生由于肥胖、消瘦，學(xué)生存在抵觸的心理，參加體育運(yùn)動(dòng)，身體機(jī)能不足，引發(fā)意外事故;②體育課上未充分領(lǐng)略技術(shù)技巧，在運(yùn)動(dòng)是時(shí)違反了運(yùn)動(dòng)原理，當(dāng)運(yùn)動(dòng)超負(fù)荷后，超出了自身所承受能力，引起意外事故;③課堂上不遵守體育課堂紀(jì)律，相互之間打鬧，做出一些危險(xiǎn)行為。雖然達(dá)不到傷害的程度，但部分學(xué)生存在僥幸的心理，引發(fā)意外事故發(fā)生;④學(xué)生在體育課上安全意識(shí)不足，未做好自我保護(hù)意識(shí)，未做好防護(hù)措施、動(dòng)作作為、體育器械不規(guī)范等行為，都是意外傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)因素[11]。

4預(yù)防措施

4.1學(xué)校方面

（1）學(xué)校不僅需要增加對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，亦要保障所有購入的體育器材、設(shè)備的質(zhì)量，并由專業(yè)人員進(jìn)行維護(hù)、檢修、保養(yǎng)，對(duì)存在安全隱患的設(shè)備、器材，對(duì)存在安全隱患的器材應(yīng)及時(shí)拆除;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)器材和設(shè)備的相關(guān)教育，盡最大努力將人為損害、自然損害降至最低。同時(shí)應(yīng)不斷完善相關(guān)安全責(zé)任，經(jīng)責(zé)任具體化，并明確到個(gè)人。定時(shí)為學(xué)生開展相關(guān)安全知識(shí)教學(xué)，定期組織學(xué)生進(jìn)行體檢，對(duì)存在體檢不合格、不適合參見體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生應(yīng)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，在及時(shí)上報(bào)教育部門的同時(shí)，并做另行處理[12]。

（2）學(xué)校根據(jù)具體情況，合理安排各個(gè)年級(jí)的體育課，預(yù)防班級(jí)過多，學(xué)生在場造成擁擠。根據(jù)學(xué)生的不同水平，合理安排適合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在保障學(xué)生安全的前提下，讓學(xué)生更好的掌握動(dòng)作技巧，而教師應(yīng)發(fā)揮其工作職責(zé)，合理安全體育課程的強(qiáng)度以及密度。

（3）學(xué)校要改掉重文輕體的思想觀念，樹立體育價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)校不僅能夠接受文化知識(shí)，同時(shí)能夠接受體育鍛煉，增強(qiáng)其體質(zhì)，保障整個(gè)體育教學(xué)的順序性已經(jīng)連貫性。

4.2教師方面

體育教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，較高的思想素質(zhì)，同時(shí)在工作中能夠熱愛本職工作，喜愛和關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)具有高度的責(zé)任感，通過教學(xué)，不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠在體育教學(xué)中及時(shí)和排除存在的安全隱患，盡最大努力為學(xué)生提供安全的教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)生的安全。

體育教師不僅要提前做好備課工作，亦要認(rèn)真專研教材教法，充分做好備場地、教學(xué)內(nèi)容、器材、學(xué)生、同時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)符合，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生，采取不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)防學(xué)生超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，引發(fā)運(yùn)行意外事故[13]。

在體育課中，隨時(shí)對(duì)學(xué)生開展安全教育宣教，通過安全教育，來提升學(xué)生對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害事故的認(rèn)識(shí)度，并提升學(xué)生自覺預(yù)防意識(shí)，為安全教學(xué)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.3學(xué)生方面

首先，應(yīng)讓學(xué)生了解自身狀態(tài)，一旦出現(xiàn)不適感、有病初愈、生理期等情況，應(yīng)及時(shí)告知老師，老師會(huì)妥善處理，最好不要參加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此來保障學(xué)生的安全。在開展體育課之前，學(xué)生要做好充足的準(zhǔn)備工作，以此來了解體育項(xiàng)目的規(guī)律以及原則。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要遵循有效、正確的方式參加，以此來提升自身體質(zhì)[14]。在體育課上，學(xué)生應(yīng)聽從教師的指揮和安排，遵守課堂紀(jì)律，不打鬧嬉戲，不做危險(xiǎn)事。另外，在體育課上，學(xué)生都應(yīng)該清楚應(yīng)該做什么，禁止做什么，不僅要明確預(yù)防意外傷害的重要性，也要提升自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)他人的意識(shí)[15]。

5總結(jié)

學(xué)校作為一個(gè)特殊的場所，受到家長、政府、社會(huì)的高度關(guān)注。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害意外事故發(fā)生的原因眾多，既有學(xué)校方面，也有體育教師方面，亦有學(xué)生方面，為此預(yù)防意外事故發(fā)生工作，不能從單方面入手，應(yīng)從學(xué)校、體育教師、學(xué)生等多全方面進(jìn)行。學(xué)校不僅要完善和健全現(xiàn)有的管理規(guī)章制度，亦要開展安全常識(shí)宣教，改正教育觀念，合理安全體育教學(xué)課程。而體育教師應(yīng)提升職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、合理安排體育教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)工作中關(guān)愛學(xué)生;學(xué)生需要接受相關(guān)安全教育，在課堂上遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的安排，利用體育課的學(xué)習(xí)，充分了解運(yùn)動(dòng)方法，并做到自我保護(hù)和保護(hù)他人，達(dá)到提升自身體質(zhì)的最終目的。

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作者簡介：戴志娟（1968年6月-）女;漢族;山東昌邑人;本科;職稱：無;研究方向：醫(yī)學(xué)護(hù)理