區(qū)域中小幼思政教育一體化建設(shè)的探索與實(shí)踐

常曉霞

近年來(lái)，丹東市振興區(qū)教育局和振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校始終堅(jiān)持把“讓寶貴的抗美援朝精神紅色基因在中小學(xué)幼兒園傳揚(yáng)”作為思政教育探索和實(shí)踐的著力點(diǎn)。在新時(shí)代背景下，如何把紅色資源運(yùn)用好，把紅色基因傳承好，培養(yǎng)一代又一代合格的時(shí)代新人，引領(lǐng)廣大中小學(xué)生和幼兒系好人生的第一粒扣子，做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人？如何在中小幼思政課上滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)需求和期待？如何引領(lǐng)教師守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與道德與法治、思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)？如何讓學(xué)生從校園“小課堂”走向社會(huì)“大課堂”？中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》給我們指引了方向。同時(shí)，我們深入領(lǐng)會(huì)“遼寧省大中小幼思想政治教育一體化建設(shè)”精神的內(nèi)涵，引領(lǐng)全區(qū)各中小學(xué)通過(guò)多種渠道、多種形式，踐行丹東市“傳承抗美援朝精神”的核心理念，力求“落實(shí)思政課程”，力爭(zhēng)“強(qiáng)化課程思政”，具體進(jìn)行了以下四方面嘗試。

一、課程育人“融”起來(lái)

（一）抓好思政課程建設(shè)

思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，教師責(zé)任重大。為上好思政課，我區(qū)在2019年制訂并印發(fā)了《振興區(qū)中小學(xué)加強(qiáng)思政課工作實(shí)施方案》，形成由區(qū)教育工委全面領(lǐng)導(dǎo)，以區(qū)教育局為主導(dǎo)，以區(qū)教研部門(mén)為指導(dǎo)，以各基層學(xué)校為主體的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了相關(guān)部門(mén)的職責(zé)和思政課教師的選拔任用標(biāo)準(zhǔn)，為開(kāi)好思政課提供有力的組織保障和制度保障。

振興區(qū)充分開(kāi)發(fā)和利用形式不同的序列化抗美援朝主題課程資源，各學(xué)段、學(xué)年安排抗美援朝文化課程不少于5課時(shí)，班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)不少于3個(gè)專(zhuān)題教育，做到有課時(shí)、有教案、有主題，把抗美援朝紅色教育資源融入思政課教學(xué)。要求各中小幼學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)和不同課程特點(diǎn)，充分挖掘各門(mén)課程蘊(yùn)含的思政資源，將思政內(nèi)容有機(jī)融入到課程教學(xué)中。語(yǔ)文、歷史、地理等課要利用語(yǔ)言文字、傳統(tǒng)文化、歷史地理常識(shí)等豐富的思想道德教育因素，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo);數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成求真求實(shí)、勇于創(chuàng)新的思想品質(zhì);音樂(lè)、體育、美術(shù)、藝術(shù)等課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣、健康體魄、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)和生活方式的培養(yǎng);外語(yǔ)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野、國(guó)際理解和綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng);綜合實(shí)踐活動(dòng)課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活技能、勞動(dòng)習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流能力的培養(yǎng)。

（二）培訓(xùn)思政教師隊(duì)伍

振興區(qū)緊緊抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)契機(jī)，對(duì)全區(qū)的道德與法治和思想政治課教師的自然情況做了摸底調(diào)研，要求各中小學(xué)認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》精神，加大對(duì)思政教師的培訓(xùn)力度，持續(xù)開(kāi)展系列化專(zhuān)題培訓(xùn)，持續(xù)提升思政教師育人水平，包括名師引領(lǐng)、中小學(xué)思政課教研員上示范觀摩課、培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)骨干思政課教師隊(duì)伍。要求教師講好“四史”（黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史），必須將中國(guó)人民志愿軍的英雄事跡和偉大精神融入思政教育中，為黨育人、為國(guó)育才，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奉獻(xiàn)自己的力量。全區(qū)力求建設(shè)一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”，傳承英雄精神的教師隊(duì)伍。

（三）開(kāi)發(fā)區(qū)本教材

1.創(chuàng)編系列區(qū)本教材《致敬最可愛(ài)的人（課程試用本）》

為了用好丹東本土紅色資源這本“活教材”，我們?cè)O(shè)計(jì)“丹丹”和“東東”兩個(gè)吉祥物，引領(lǐng)紅色少年在身邊的10處遺址遺跡開(kāi)展紅星打卡，吸引學(xué)生走進(jìn)歷史、了解歷史，進(jìn)而講好中國(guó)人民志愿軍英勇無(wú)畏、保家衛(wèi)國(guó)的感人故事。在課程架構(gòu)上，以抗美援朝歷史中的關(guān)鍵事件為線(xiàn)索，用20個(gè)主題向“最可愛(ài)的人”致敬，并用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“情景窗、故事屋、知行園”三個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)編寫(xiě)，以“小切口”“小故事”來(lái)講好抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的“大文章”“大精神”。這樣的創(chuàng)編讓全區(qū)近2萬(wàn)名師生受到英雄事跡的激勵(lì)，更具體深刻地汲取傳承紅色基因的精神動(dòng)力，學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，以此致敬最可愛(ài)的人，進(jìn)而爭(zhēng)做新時(shí)代“最可愛(ài)的人”。

2.成立“思政教育研發(fā)中心”

在探索和推進(jìn)課程育人的過(guò)程中，我們深切感受到思想政治教育的復(fù)雜性和艱巨性，僅憑學(xué)校的一己之力很難達(dá)到預(yù)期效果。只有打破校際壁壘，整合全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，才能實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。我們將區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育教研部教研員和區(qū)直屬中小學(xué)的五星班主任、骨干德育主任、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員及校外輔導(dǎo)員等人員組織起來(lái)，聘請(qǐng)抗美援朝精神研究會(huì)的會(huì)員和遼東學(xué)院、市委黨校的專(zhuān)家，成立振興區(qū)“思政教育研發(fā)中心”。研發(fā)中心成員以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以思政教育為核心，以大思政理念推動(dòng)工作思路、內(nèi)容形式、方法手段的創(chuàng)新，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，注重中小幼學(xué)段銜接，加強(qiáng)年段研究，積極構(gòu)建一體化育人格局，使其成為思政課學(xué)科教學(xué)的先行者、思政課教師的引領(lǐng)者和品牌創(chuàng)建工作的指導(dǎo)者。

目前，振興區(qū)緊緊圍繞立德樹(shù)人，融合課堂主渠道和不同主題的思政教材研發(fā)，用好地方和學(xué)校課程，把中小幼德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。

二、協(xié)同育人“引”進(jìn)來(lái)

（一）組建思政講師團(tuán)

在加強(qiáng)思政課堂教學(xué)主渠道的同時(shí)，把思政“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用好豐富的社會(huì)資源，凝心聚力，協(xié)同育人。我們以思政課講師團(tuán)的形式將社會(huì)大講堂移到校園來(lái)，并責(zé)成相關(guān)部門(mén)制訂了詳細(xì)的服務(wù)宗旨、入選準(zhǔn)則、宣講內(nèi)容及職責(zé)和義務(wù)等。依據(jù)“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)?00多名志愿者中，篩選出不同領(lǐng)域的在社會(huì)上有影響力的退休軍人、專(zhuān)家學(xué)者、勞動(dòng)模范等共計(jì)28名，聘請(qǐng)他們?yōu)檎衽d區(qū)首批講師團(tuán)成員。

2021年3月，振興區(qū)在六緯路小學(xué)舉行了思政課講師團(tuán)成立大會(huì)并開(kāi)啟了第一講，收到良好效果。宣講員根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備自己的宣講材料，組織專(zhuān)人審核后向全區(qū)中小學(xué)提供菜單式服務(wù)。目前，這支流動(dòng)行走的社會(huì)思政課講師團(tuán)隊(duì)伍結(jié)合各校需求，走進(jìn)校園，圍繞英雄城市、英雄贊歌，為師生講述英雄故事、英雄精神。各校通過(guò)升旗儀式、國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播、班（隊(duì)）會(huì)、手抄報(bào)、校園微視頻等多種渠道傳承英雄精神，講述英雄的戰(zhàn)斗故事，讓志愿軍精神在這座英雄城市中延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大。目前，“行走的思政課”足跡已經(jīng)遍布全區(qū)城鄉(xiāng)近100余所中小學(xué)、幼兒園。

（二）成立學(xué)生宣講團(tuán)和家長(zhǎng)宣講團(tuán)

區(qū)直屬27所中小學(xué)共成立學(xué)生社團(tuán)458個(gè)?！熬飞鐖F(tuán)”“精品培訓(xùn)”“精品活動(dòng)”的“三精”理念文化深入人心，每校均有一個(gè)學(xué)生（家長(zhǎng)）抗美援朝精神宣講團(tuán)。我們做到了“三規(guī)定”。日規(guī)定：每天“晨誦一刻鐘”“午讀半小時(shí)”“暮省十分鐘”;周規(guī)定：每周一至周五下午為全區(qū)社團(tuán)活動(dòng)（課后服務(wù)）時(shí)間;月規(guī)定：每年4月為“致敬英雄行動(dòng)月”，10月為“抗美援朝精神宣傳月”。

三、實(shí)踐育人“走”出來(lái)

全區(qū)上下加大了社會(huì)實(shí)踐課的比重，讓學(xué)生從校園“小課堂”走向社會(huì)“大課堂”，堅(jiān)持知行合一。通過(guò)向?qū)W生講述社會(huì)發(fā)展，教育引導(dǎo)他們“立鴻鵠志，做奮斗者”。

（一）走進(jìn)家庭（社區(qū)）

“老志愿軍·小志愿者”敬老愛(ài)幼活動(dòng)是我區(qū)常年堅(jiān)持的一大亮點(diǎn)。師生攜手致敬英雄，定期去干休所慰問(wèn)抗美援朝老戰(zhàn)士，每學(xué)期約百余人次。師生與老戰(zhàn)士互動(dòng)、交流，老戰(zhàn)士給學(xué)生講英雄故事，孩子給老戰(zhàn)士表演文藝節(jié)目。萌芽村小學(xué)每學(xué)期都組織師生去看望抗美援朝老戰(zhàn)士姚玉華爺爺，愛(ài)老敬老致敬英雄。永昌小學(xué)師生定期去看望抗美援朝老戰(zhàn)士尹維傳爺爺，帶去親手制作的鮮花、賀卡等禮物。海華小學(xué)師生經(jīng)常去看望抗美援朝老戰(zhàn)士丁寶鑒爺爺，帶去才藝秀。山上小學(xué)班主任韓老師的父親韓修琬也是一位抗美援朝老戰(zhàn)士，每次主題班會(huì)韓老師都會(huì)請(qǐng)來(lái)老父親講述抗美援朝故事。經(jīng)常性開(kāi)展的探訪(fǎng)慰問(wèn)抗美援朝老戰(zhàn)士活動(dòng)，讓孩子們了解到更多革命歷史，也對(duì)那段崢嶸歲月有了更深刻的理解。中國(guó)軍人鐵骨錚錚、不畏強(qiáng)敵、英勇奮戰(zhàn)的革命精神代代相傳。

（二）走進(jìn)抗美援朝紀(jì)念館

區(qū)直屬各校與抗美援朝紀(jì)念館協(xié)作共建師生愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育實(shí)踐基地。每年各學(xué)校全體學(xué)生走進(jìn)抗美援朝紀(jì)念館，或參觀學(xué)習(xí)，或舉行入團(tuán)入隊(duì)儀式，或當(dāng)小小宣講員。各校定期開(kāi)展組織學(xué)生參觀實(shí)踐活動(dòng)，抗美援朝紀(jì)念館贈(zèng)與學(xué)生宣傳冊(cè)、筆記本等，在友好互動(dòng)中傳承了抗美援朝精神。

（三）走進(jìn)烈士陵園

丹東市有多座烈士陵園，振興區(qū)內(nèi)花園溝、四道溝、浪頭鎮(zhèn)、濱江村等地皆有志愿軍烈士陵園和零散的烈士墓。多年來(lái)，每年的清明節(jié)和烈士紀(jì)念日，區(qū)內(nèi)中小學(xué)生都會(huì)來(lái)到烈士陵園掃墓獻(xiàn)花，開(kāi)展少年先鋒隊(duì)入隊(duì)宣誓等活動(dòng)。學(xué)生立誓要把抗美援朝精神傳承下去。

四、三全育人“動(dòng)”起來(lái)

（一）著力打造傳承抗美援朝精神特色校

山上小學(xué)與抗美援朝紀(jì)念館同在英華山上，比鄰而居。為了利用好這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)資源，從2020年9月開(kāi)始，山上小學(xué)創(chuàng)建“館校共建手拉手，英雄精神代代傳”“映山紅”德育品牌。學(xué)校精心設(shè)計(jì)育人環(huán)境，開(kāi)發(fā)紅色校本教材，開(kāi)展特色實(shí)踐活動(dòng)，全力打造紅色品牌，為區(qū)直屬其他學(xué)校的品牌創(chuàng)建工作提供了成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。目前，山上小學(xué)“映山紅”館校聯(lián)動(dòng)育新人的特色做法正向全區(qū)輻射，帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)亮出英雄城市英雄兒女的名片，在德育“一校一品”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建“一校多品”。

在丹東設(shè)立銘牌的10處抗美援朝遺址遺跡中，振興區(qū)占9處，分別是鴨綠江斷橋、中朝友誼橋、中國(guó)人民志愿軍指揮所舊址、安東火車(chē)站站臺(tái)、中國(guó)人民志愿軍入朝前指揮機(jī)關(guān)舊址、遼東人民廣播電臺(tái)遺址、安東三馬路慘案遺址、安東電報(bào)電話(huà)局舊址、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)浪頭機(jī)場(chǎng)。在社會(huì)變革日新月異的今天，有必要讓學(xué)生記住歷史、不忘初心。這些遺址遺跡都是極其寶貴的精神財(cái)富，將激勵(lì)學(xué)生不忘歷史，讓抗美援朝精神代代相傳。

我們要求各校結(jié)合臨近的遺址遺跡，開(kāi)展傳承抗美援朝精神活動(dòng)。站前小學(xué)、福民街小學(xué)等離鴨綠江斷橋近的學(xué)校講述彭德懷過(guò)江的故事;湯池中心校、西城小學(xué)、接梨樹(shù)小學(xué)、浪頭小學(xué)講述一支年輕的志愿軍空軍駕駛戰(zhàn)鷹從浪頭機(jī)場(chǎng)起飛的故事。丹東經(jīng)歷和見(jiàn)證了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的全過(guò)程，被譽(yù)為“英雄城市”，“一把炒面一把雪”“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)”等故事，全區(qū)各校都可以講起來(lái)。

（二）砥礪深耕遼寧省大中小幼思政課一體化建設(shè)丹東試點(diǎn)工作

丹東各試點(diǎn)學(xué)校按照“幼兒園講人物、小學(xué)講故事、初中講歷史、高中講精神，大學(xué)講責(zé)任”的思路，聯(lián)合開(kāi)發(fā)抗美援朝精神課程資源。

幼兒園、小學(xué)階段圍繞政治思想與道德啟蒙，注重選擇有關(guān)抗美援朝的故事、文物、歌曲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情和學(xué)習(xí)意愿，體現(xiàn)出具體性、形象性、靈活性的特點(diǎn)。

中學(xué)階段圍繞政治覺(jué)悟提高和品德錘煉，注重選擇抗美援朝事件、偉大成就，使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷程，做到“知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、知史愛(ài)軍”，努力用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因傳承下去，展現(xiàn)奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌。

1.打造“12345弘揚(yáng)抗美援朝精神”邏輯體系

為推進(jìn)大中小幼思政課一體化建設(shè)，我們進(jìn)行了振興區(qū)深耕“12345弘揚(yáng)抗美援朝精神”探索實(shí)踐。

一是成立“一個(gè)中心”，即振興區(qū)思政教育研發(fā)中心。研發(fā)中心分為五部，即專(zhuān)家顧問(wèn)部、區(qū)域校本教材研發(fā)部、品牌創(chuàng)建指導(dǎo)部、教學(xué)部和活動(dòng)推廣部。研發(fā)中心深入探討領(lǐng)悟“遼寧省大中小幼思政教育一體化建設(shè)”精神內(nèi)涵，引領(lǐng)全區(qū)各中小學(xué)通過(guò)多種渠道、多種形式，踐行丹東市“弘揚(yáng)抗美援朝精神”的核心理念，落實(shí)思政課程，強(qiáng)化課程思政。

二是組建“兩支隊(duì)伍”，即由老戰(zhàn)士、老專(zhuān)家、老干部、老教師、老勞模的志愿者組成的“微德育講師團(tuán)”，以及政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政教師隊(duì)伍。

三是統(tǒng)籌各方面資源力量，協(xié)同“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三方配合。

四是夯實(shí)抗美援朝紀(jì)念館課程、市編課程、區(qū)本課程、校本課程四大課程，進(jìn)行課程研發(fā)，讓英雄城市、英雄故事、英雄精神形成序列教材，讓每個(gè)課程都有教育的力量。

五是落實(shí)“五育”并舉，通過(guò)“德智體美勞”讓立德樹(shù)人落地有聲。

2.構(gòu)建振興“大思政”實(shí)踐操作體系

與“12345弘揚(yáng)抗美援朝精神”邏輯體系相輔相成的是振興“大思政”實(shí)踐操作體系，即“六個(gè)一行動(dòng)”——“一旗一會(huì)一英雄，一地一月一主題”。

“一旗”即每學(xué)期的“弘揚(yáng)抗美援朝精神”主題升旗儀式;“一會(huì)”即每月的“弘揚(yáng)抗美援朝精神”主題班會(huì);“一英雄”即小學(xué)生講志愿軍英雄故事、中學(xué)生講抗美援朝歷史;“一地”即指導(dǎo)中小學(xué)根據(jù)學(xué)校屬地街道就近把抗美援朝遺址作為實(shí)踐基地，讓學(xué)生帶著對(duì)家鄉(xiāng)丹東的熱愛(ài)和自豪感，從一座橋墩、一灣江水、一處殘?jiān)?，追尋志愿軍的足跡;“一月”即每年10月為區(qū)“抗美援朝精神宣傳月”;“一主題”即抗美援朝精神在英雄城市必須被銘記、被傳承。全區(qū)各校在德育“一校一品”的基礎(chǔ)上創(chuàng)建抗美援朝精神主旋律下的“一校多品”，亮出英雄城市英雄兒女的一張張名片。

3.完善學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制

我們還深入探索評(píng)價(jià)體系，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。把“志愿軍精神在英雄城市永流傳”作為考核學(xué)生綜合素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)化于心，外化于行?！皞鞒屑t色基因，爭(zhēng)做英雄兒女?！睆募t色環(huán)境熏陶人、紅色課程教育人、紅色活動(dòng)培養(yǎng)人三個(gè)維度，精心設(shè)計(jì)育人環(huán)境，開(kāi)發(fā)紅色校本教材，開(kāi)展特色實(shí)踐活動(dòng)，全力打造紅色品牌，真正做到用創(chuàng)新的思想改進(jìn)德育，用建設(shè)的思想抓實(shí)德育，用開(kāi)放的思想推進(jìn)德育，以鮮活生動(dòng)的教育活動(dòng)和多樣化的教育方式使德育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，逐步形成中小學(xué)縱向銜接，分層推進(jìn)，常態(tài)開(kāi)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化互為一體，全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

作為英雄城市的教育人，接過(guò)薪火相傳的“接力棒”，我們多舉措傳承好、發(fā)揚(yáng)好偉大的抗美援朝精神，以“小切口”“小故事”講好抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)的“大文章”“大精神”，區(qū)直屬各校紛紛打造紅色教育品牌。用大思政觀培育時(shí)代新人，是振興德育人的使命擔(dān)當(dāng)，關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。我們將不忘初心，牢記使命，著力打造一批在全市乃至全省有知名度的特色品牌學(xué)校，推動(dòng)振興區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（責(zé)任編輯：趙昆倫）