精耕細(xì)作 篤行致遠(yuǎn)

印治嬌

一年來，學(xué)校以“見賢思齊 有道而正”為校訓(xùn)，積極探索新學(xué)校的教育教學(xué)模式，立德樹人，聚焦課堂，立足學(xué)生、立足教師，做到“扎實(shí)”、 “穩(wěn)中求升”，努力實(shí)現(xiàn)“讓校園的每一個(gè)角落都充滿教育的智慧和歡快的笑聲”的辦學(xué)愿景。

一、精細(xì)常規(guī)，求規(guī)范要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)，強(qiáng)化對學(xué)生的服務(wù)意識，我們開展了以下活動(dòng)：

1.教學(xué)常規(guī)監(jiān)控

以“講實(shí)用、講效益”為原則，努力使全體教師各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。學(xué)校從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)等方面都有相應(yīng)要求，例如語文課前有3-5分鐘詩詞吟誦或是聽寫，數(shù)學(xué)課前5分鐘口算，英語課前5分鐘日常用語對話或是單詞聽寫等等，以此對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。

每兩周教務(wù)部門就進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改的檢查，對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題做到及時(shí)反饋、及時(shí)整改，尤其是本學(xué)期落實(shí)“雙減”，重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)督。每周五學(xué)校都會(huì)進(jìn)行作業(yè)布置的公示，以此督促規(guī)范教師。教師批改作業(yè)要針對性地給予評價(jià)，尤其重視教師的二次批改和學(xué)生的二次訂正，不斷加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)課堂的實(shí)效性。

2.計(jì)劃監(jiān)控

每學(xué)期一開學(xué)，我們便會(huì)嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教研組、備課組、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃，保證工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性。制定計(jì)劃時(shí)，注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確、計(jì)劃合理、管理到位，從而確保本學(xué)期教學(xué)工作有條不紊進(jìn)行。學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月，要求各學(xué)科組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)要求明確，講究方法、講究策略，確保質(zhì)量。

二、加強(qiáng)校本教研，實(shí)現(xiàn)研究增效

我校建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提升。

1.充分發(fā)揮集體備課功效

一年來，每周我們都分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)，教師全員、全程、多元化參與其中，校長、副校長下到各學(xué)科組，引領(lǐng)并指導(dǎo)教師開展活動(dòng)，不斷加強(qiáng)集備的過程管理。每次集備前先由主備人做好充分準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)闡述自己的初備教案，其他成員積極發(fā)表觀點(diǎn)……經(jīng)過幾輪的修正，最后將設(shè)計(jì)供全組教師分享。一次次備課，一次次研討，喚醒的是每位教師的職業(yè)精神，成就的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的日趨成長。

2.扎實(shí)開展主題研討活動(dòng)

每年的上學(xué)期，各學(xué)科組都會(huì)根據(jù)組內(nèi)成員教學(xué)中迫切需要解決的問題，確立為本組校本研修的主題進(jìn)行一整年研究。各學(xué)科以備課組為單位，選擇適當(dāng)?shù)恼n例為研究載體，以提升課堂教學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)型組群活動(dòng)。

5月份，語文組面向全區(qū)展示了主題教研活動(dòng)，得到了歐國明副主任的高度評價(jià)，他說，“主題教研的研究水準(zhǔn)特別高，老師成長得特別快。精彩的課堂呈現(xiàn)、教學(xué)沙龍、專題講座都是高品質(zhì)、高質(zhì)量，讓人印象深刻……”

為了更好地落實(shí)“雙減”，減負(fù)增質(zhì)。11月各科組分別舉行了“雙減”政策下作業(yè)設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)，大家在作業(yè)設(shè)計(jì)上都進(jìn)行了一些探索，設(shè)置了豐富多樣的作業(yè)。語文組讓學(xué)生自己動(dòng)手制作拼音卡片，通過畫、寫、貼等多種方式作業(yè)，讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，設(shè)計(jì)閱讀記錄卡等等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣;數(shù)學(xué)組讓學(xué)生回家當(dāng)“小老師”講題給父母聽、通過益智游戲、以“兵教兵，將教將”等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;英語組設(shè)計(jì)了多種具有層次性、實(shí)踐性、趣味性的特色作業(yè)，創(chuàng)設(shè)出新型的作業(yè)形式，并形成各個(gè)年級的作業(yè)體系。

主題研討活動(dòng)的有效開展，充分發(fā)揮了教研組的功效，大家在不斷研討中生發(fā)了新的方式和方法，形成提高教育質(zhì)量的合力。

三、苦練職業(yè)技能，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保證。

（一）自我錘煉，主動(dòng)發(fā)展

為切實(shí)提高教師書寫基本功，提升業(yè)務(wù)能力，我們要求全體教師每周進(jìn)行粉筆字、鋼筆字的練寫，并進(jìn)行展示。對于鋼筆字書寫有進(jìn)步的教師每周提出表揚(yáng)，并與績效考核掛鉤。一年來，全體教師堅(jiān)持不懈，多思、勤練、常品味，部分教師書寫基本功有了很大提高。

（二）搭臺(tái)鋪路，助力發(fā)展

1.開展大量閱讀，在學(xué)習(xí)中成長

學(xué)校實(shí)施“教師讀書成長”工程，鼓勵(lì)教師廣聞博覽，要求教師認(rèn)真做好讀書學(xué)習(xí)筆記的撰寫：每周一篇教育隨筆、工作反思;每學(xué)期一篇教育教學(xué)論文;一次展示匯報(bào)活動(dòng)等等，全體教師圍繞這些要求步步夯實(shí)，不斷推進(jìn)。

寒暑假，我們都會(huì)布置教師假期進(jìn)修作業(yè)，讓大家通過學(xué)習(xí)充電，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。3月，學(xué)校舉辦了首屆“書香校園”系列活動(dòng)——全校教師參加了“我與書的故事”比賽，為了保障比賽的公平、公正性，我們還特意邀請了歐國明副主任和東湖學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起擔(dān)任評委，從初賽到?jīng)Q賽，全校教師在“書香校園”活動(dòng)中沐浴著文化的恩澤，享受閱讀帶來的幸福。

2.開展教學(xué)研討，在課堂中成長

課堂是教師成長的主渠道、主陣地，公開課是每位教師成長的必經(jīng)之路。一年來，我們緊抓主陣地，多層面、多維度通過各種活動(dòng)給教師搭建舞臺(tái)，希望不斷提升教師的課堂教學(xué)能力：（1）骨干教師展示課。幾年下來，各學(xué)科骨干教師的課有了自己獨(dú)特風(fēng)格，可借鑒學(xué)習(xí)的地方較多，我們組織全體新教師進(jìn)行觀摩，取長補(bǔ)短;（2）常態(tài)視導(dǎo)課。是專門給新教師搭建的平臺(tái)，我們特別成立了各學(xué)科視導(dǎo)組評委，對新教師的課進(jìn)行科學(xué)診斷，這樣可以使他們更加客觀、真實(shí)的了解自己存在的問題，這是一個(gè)自我認(rèn)知、自我反思、自我改進(jìn)的好機(jī)會(huì);（3）全區(qū)直播課。一年來，我們各學(xué)科教師面向全區(qū)共展示了20節(jié)直播課，每一節(jié)課都精心打磨，凝聚著集體的智慧和汗水，它不僅是幾位教師展示的舞臺(tái)，更是全組教師在課堂教學(xué)研究上的一次交流、提升，是一條增進(jìn)友誼的紐帶。我校的直播課還受到了區(qū)黃耀忠主任的特別表揚(yáng)。

3.積極組織競賽活動(dòng)，在歷練中成長

比賽不是為了爭高低，而是為了促進(jìn)教師發(fā)展，我們借助校內(nèi)外各級各類競賽，促進(jìn)青年教師不斷成長。一年來，我們在全校舉行了全校教師教學(xué)論文、師德征文比賽、共讀一本書讀后感評比、“活力教育”創(chuàng)新案例評選、教師讀書學(xué)習(xí)筆記本展評、教師美文朗誦比賽等等，每次都認(rèn)真評選，在校會(huì)上進(jìn)行頒獎(jiǎng)，儀式感滿滿。我們還積極組織教師參加各級各類比賽，他們也取得了可喜的成績。

通過這些競賽活動(dòng)，激發(fā)了所有教師的競爭意識、向上精神，讓每一次比賽都成為他們成長的助推器。

四、搭建學(xué)生成長平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

為進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)校開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)：書香校園活動(dòng)、爭當(dāng)勞動(dòng)先鋒、校園大舞臺(tái)、語文詩歌知識競賽、數(shù)學(xué)趣味知識競賽、學(xué)校特色課程活動(dòng)、“年、夏”為主題的特色作業(yè)、“音、體、美”社團(tuán)活動(dòng)、《弟子規(guī)》誦讀展評、第三屆校園文化節(jié)……學(xué)校通過開展這些喜聞樂見、富有時(shí)代生活氣息的文化活動(dòng)，提高了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和文化生活品質(zhì)。努力朝著“通情達(dá)理、文武雙全、勞逸結(jié)合”的時(shí)代新人邁進(jìn)。

回首過往，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求發(fā)展，我始終堅(jiān)持細(xì)微處見真知的原則。未來在這片神圣的土地上，我將繼續(xù)用自己的熱忱和良知，去抒寫新的篇章。