聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用研究

藍(lán)清

摘要：現(xiàn)代化的雙減教學(xué)背景的初中課堂應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美趣味的教學(xué)工作，初中音樂教學(xué)中的老師們應(yīng)該主動的正確引導(dǎo)班級初中生們，讓學(xué)生們在音樂律動的環(huán)境中來體會音樂、愛上音樂，感悟音樂的樂趣與內(nèi)在魅力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對班級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和提高的工作。體態(tài)律動對于初中生來說有著加強(qiáng)其個人的學(xué)習(xí)興趣與審美趣味的重要作用，還同樣可以幫助初中的班級學(xué)生們逐漸完善自己的人格。因此文章下面主要提出在實際的初中音樂教學(xué)中開展音樂高效教學(xué)的實際方式。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂律動;學(xué)習(xí)興趣;有效策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

音樂是幫助人發(fā)現(xiàn)美的關(guān)鍵途徑，音樂教育是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因此在初中音樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作是極為必要的。初中音樂教師應(yīng)依據(jù)初中的年齡特點與學(xué)習(xí)能力來開展針對化的審美趣味教學(xué)，充分催發(fā)學(xué)生的個人音樂學(xué)習(xí)興趣，讓初中生的音樂審美鑒賞能力與藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到充分鍛煉，從而提高初中生的藝術(shù)涵養(yǎng)與審美素養(yǎng)，幫助初中生們養(yǎng)成健康自信的良好的人格，發(fā)展學(xué)生們個人實際良好的音樂審美趣味，促進(jìn)學(xué)生們個人全方面的綜合成長。

一、選擇適當(dāng)?shù)囊魳泛陀螒蛩夭?/p>

在整個學(xué)生成長階段，有很多音樂游戲和其他音樂類的素材，但是什么樣的音樂素材搭配適合什么游戲，音樂應(yīng)該選擇怎樣的音樂游戲進(jìn)行方式，是老師需要著重研究思考的一個問題。在這部分，老師認(rèn)為需要從以下幾點角度進(jìn)行教學(xué)選擇：首先是老師必須要綜合思考當(dāng)前階段學(xué)生不同階段時期應(yīng)當(dāng)重點學(xué)習(xí)的游戲音樂元素內(nèi)容，系統(tǒng)的準(zhǔn)確劃分不同階段時期學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂元素教學(xué)重點，根據(jù)不同的音樂元素學(xué)習(xí)重點要求來合理選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生游戲音樂元素。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏時，老師建議可以學(xué)生選擇一些適合節(jié)奏性強(qiáng)的電子音樂，并可以搭配一些打擊樂等游戲方式來幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。游戲需要會使孩子同時能夠完成學(xué)生聽著動物音樂上的節(jié)奏、聲音上的提示、作出動物對應(yīng)的小動作等游戲行為，極為大的考驗一個孩子的音樂綜合能力素質(zhì)，但也非常有趣，很容易能夠的吸引很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要求多選擇一些適合一般學(xué)生的游戲音樂和其他游戲，受到一般學(xué)生自身接受音樂能力的很大限制，老師盡量給予讓學(xué)生們多選擇一些適合一般學(xué)生的音樂游戲和其他音樂，盡量避免使用超出學(xué)生能力的音樂游戲和其他音樂，從而更好地激發(fā)學(xué)生的個人音樂學(xué)習(xí)自身興趣，促進(jìn)他們充分發(fā)揮自己的豐富想象力，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的人生價值觀。

二、提高音樂課堂的趣味性

初中音樂教學(xué)的實際課堂中需要教師結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)新方式來開展高效教學(xué)，重點發(fā)展音樂課堂的教學(xué)趣味，發(fā)展廣大學(xué)生的音樂個性，引導(dǎo)廣大學(xué)生更加喜歡音樂，形成良好的興趣學(xué)習(xí)音樂技能。初中階段的音樂教學(xué)應(yīng)該避免以往音樂教學(xué)方式的弊端，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點開展多元化的教學(xué)，提升音樂教學(xué)效率。而將創(chuàng)新教學(xué)形式運用至初中音樂教學(xué)，同樣具有良好的效果。因此老師們就可以引入流行音樂組織教學(xué)，老師們應(yīng)合理選擇流行音樂內(nèi)容，選擇積極、健康、具備教育作用的流行音樂，提高初中音樂課堂的實際趣味性。

二、充分利用信息技術(shù)

教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來向?qū)W生展示不同的素材，引導(dǎo)如今的班級各位初中學(xué)生完成音樂知識的獨立探究與思考，鍛煉初中生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)展班級初中生的學(xué)習(xí)興趣與核心素養(yǎng)。教師還可以通過開展小組合作討論，從而指導(dǎo)初中生們進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維與核心素養(yǎng)。初中信息技術(shù)還可以主動借助信息技術(shù)來設(shè)計微課與線上平臺來完成資源知識的拓展與豐富，良好地豐富學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力，綜合發(fā)展如今的初中音樂教學(xué)成效。

四、挖掘教材

初中音樂教師們需要在日常的教學(xué)課堂中灌輸培養(yǎng)學(xué)生個人審美能力的目標(biāo)。初中音樂教材中蘊(yùn)含著豐富的美的元素，而初中音樂教師們的個人主要教學(xué)任務(wù)就是充分挖掘課本教材中的藝術(shù)元素，并通過使用多媒體的技術(shù)、小組討論等多種教學(xué)方式來展示給初中班級的學(xué)生們，從而拉近初中生們與藝術(shù)知識的實際的距離，提高初中生的藝術(shù)的良好素養(yǎng)與審美能力。音樂教育與審美教學(xué)的結(jié)合是提高初中音樂課堂、促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力提升的有效策略。音樂課堂作為審美能力教學(xué)的主要載體承擔(dān)著重大責(zé)任，因此這也就需要初中音樂的班級教師充分重視審美能力培養(yǎng)教學(xué)的工作，深入了解音樂教學(xué)的特點與審美的發(fā)展，并結(jié)合初中生的個人性格特點與發(fā)展采取針對化的實際教學(xué)策略，比如初中教師在講解《保衛(wèi)黃河》內(nèi)容時，就可以使用初中音樂教材中的圖片與背景介紹及其跳動起伏聲調(diào)特點來更加完善的展示給初中班級學(xué)生們音樂作品，帶領(lǐng)學(xué)生體會作品所表達(dá)的保衛(wèi)黃河、愛護(hù)祖國的英雄形象，以此提高學(xué)生的個人的內(nèi)心愛國心理與審美能力，增強(qiáng)班級初中生們的個性思維與綜合素質(zhì)，推動初中音樂課堂的進(jìn)一步發(fā)展與改革，充分提高初中生對的音樂學(xué)習(xí)與積極性，提高初中音樂探究課堂的教學(xué)成效。

五、組織表演活動

新時代的初中音樂教師應(yīng)該 初中音樂教學(xué)應(yīng)該主動開展教學(xué)創(chuàng)新與變革活動，通過表演游戲的教學(xué)新方式來讓學(xué)生們更好地加入到初中音樂課堂的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們在游戲的指引下來跟著背景音樂完成律動與學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生們更為直觀的音樂體驗，從而更好地發(fā)展學(xué)生的個人藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生們跟隨背景音樂來完成律動與游戲，從而更好地激發(fā)學(xué)生的個人音樂學(xué)習(xí)自身興趣，促進(jìn)他們充分發(fā)揮自己的豐富想象力，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的人生價值觀。

結(jié)束語?

音樂課堂作為審美能力教學(xué)的主要載體承擔(dān)著重大責(zé)任，因此這也就需要初中音樂的班級教師充分重視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)的工作，深入了解音樂教學(xué)的特點，并結(jié)合初中生的個人性格特點與發(fā)展采取針對化的體態(tài)律動實際教學(xué)策略，從而更好地激發(fā)學(xué)生的個人音樂學(xué)習(xí)自身興趣，發(fā)展初中音樂課堂的實際成效。

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