小學(xué)美育的途徑與方法

王克東　蔡波

關(guān)鍵詞：小學(xué)美育;美育途徑;美育方法

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

小學(xué)美育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)提升的重要教學(xué)理念，通過不同課程的教學(xué)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及完善的人生價值觀，在明確小學(xué)美育教學(xué)與音樂體育課程關(guān)系的基礎(chǔ)上，本文以小學(xué)美育的途徑與方法為研究主題，探究音樂、體育兩門課程在小學(xué)美育教學(xué)過程當(dāng)中的作用，總結(jié)小學(xué)美育過程當(dāng)中存在的問題并且提出相應(yīng)的優(yōu)化對策，從而為下階段小學(xué)生美育教學(xué)發(fā)展優(yōu)化起到一定的推動作用。

一、小學(xué)美育的必要性

在現(xiàn)階段全面把握課程標(biāo)準(zhǔn) ，切實推進(jìn)課程改革，國家強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)階段對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)化教育，為此，教師在實際教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生的理論教學(xué)，同時也要重視學(xué)生本身的品德思想的美育教學(xué)的質(zhì)量。通過開展小學(xué)美育教學(xué)并結(jié)合對應(yīng)的課程進(jìn)行教育指導(dǎo)，使學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)，明白并掌握正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其良好的思想品德習(xí)慣、鍛煉其思考能力，為下一階段學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，綜合能力培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的強(qiáng)化奠定堅實的基礎(chǔ)。

而小學(xué)音樂、小學(xué)體育作為陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，分別從思想、精神、體能和身體素質(zhì)等方面實現(xiàn)學(xué)生小學(xué)美育的教學(xué)發(fā)展，通過研究該部分課程在小學(xué)美育教學(xué)過程中的重要作用和優(yōu)化對策，能夠充分發(fā)揮該課程在小學(xué)生美育教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)作用，使學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化本身的美育水平。

二、小學(xué)美育的方法和途徑

為充分提高小學(xué)美育教學(xué)的有效性，凸顯小學(xué)美育教學(xué)推動學(xué)生全方位發(fā)展的作用，本文結(jié)合小學(xué)美育教學(xué)內(nèi)涵分析小學(xué)美育與課程融合的途徑和措施，希望通過這些方法的有效應(yīng)用，為下一階段小學(xué)美育教學(xué)發(fā)展起到一定的推進(jìn)作用，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

（一）提高教師對小學(xué)美育的重視程度

教師在小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用非常重要，面對心智發(fā)育還未成熟的學(xué)生，教師在實際教學(xué)過程中可針對不同課程、不同知識內(nèi)容、不同領(lǐng)域，結(jié)合課程知識對學(xué)生起到美育、德育等方面的教學(xué)引導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)成長以及美育水平提升的目標(biāo)。為此，必須加強(qiáng)小學(xué)教師對小學(xué)美育的重視程度，只有提高其關(guān)注度，才能夠在后期課程教學(xué)過程中逐漸融入美育元素，使學(xué)生通過課程知識學(xué)習(xí)和實踐鍛煉實現(xiàn)美育方面的全方位綜合成長。

要想實現(xiàn)此目標(biāo)，必須要加強(qiáng)教師對小學(xué)美育教學(xué)的關(guān)注程度，可由校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)頒布教學(xué)文件，并要求教師結(jié)合不同教學(xué)工作、教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行美育方面的教學(xué)指導(dǎo)。以音樂體育為例，這兩門作為小學(xué)階段對學(xué)生美育素質(zhì)教學(xué)發(fā)展有重要意義的課程，學(xué)?？梢蠼處熢谠撜n程的教學(xué)過程當(dāng)中加強(qiáng)對美育知識的滲透理解以及運(yùn)用，在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生的思維技巧，促使學(xué)生通過對不同課程知識的滲透了解美育相關(guān)知識，從而提高自己的思想水平，強(qiáng)化其道德認(rèn)知。

（二）加強(qiáng)美育元素與課程的滲透

為進(jìn)一步提升小學(xué)美育教學(xué)有效性，教師需要在不同課程當(dāng)中融入美育元素，充分發(fā)揮美育教育的作用，才能夠體現(xiàn)小學(xué)美育教學(xué)的有效性。以音樂和體育兩門課程為例，在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師可讓學(xué)生通過對歌曲的歌唱以及歌詞曲調(diào)的理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析作者的情感和表達(dá)思想，通過滲透學(xué)生思維，讓學(xué)生感受歌曲當(dāng)中所要表現(xiàn)的具體情景。使學(xué)生通過歌曲知識加強(qiáng)對美育知識的滲透了解音樂所帶來的藝術(shù)美。

在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師可通過安排學(xué)生對應(yīng)的競賽活動，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行良性競爭，讓學(xué)生在培養(yǎng)競爭意識的同時，通過團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式做事，學(xué)生明白合作的意義，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在后期的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中通過組隊團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決問題，從而實現(xiàn)同學(xué)之間的相互幫助，推動學(xué)生整體共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

為進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)美育教學(xué)，加強(qiáng)該教育模式與課程的融合有效性，需要在小學(xué)美育教學(xué)工作開展之前，分析小學(xué)美育教學(xué)的必要性，并基于此情況研究小學(xué)美育的途徑與方法，通過提高教師對小學(xué)美育的重視程度，加強(qiáng)美育元素與課程的滲透，利用美術(shù)，體育等小學(xué)課程開展相應(yīng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解美育知識，掌握美育要點，實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，為下一階段學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化以及個人能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮玉寧. 小學(xué)音樂課堂上滲透美育的方法與途徑[J]. ?2020.

[2]李愛霞. 淺談如何在小學(xué)體育課中滲透美育[J]. 讀寫算：教育教學(xué)研究， 2011（46）：1.

[3]楊斌. 探索小學(xué)體育教學(xué)中”立美教育”的實施途徑[J]. 商品與質(zhì)量， 2020.