探究電子白板在小學(xué)語文課堂上的合理運(yùn)用

陳冰

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;電子白板;課堂互動;學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)記錄

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

伴隨著新課程改革的逐步落實(shí)，小學(xué)語文教學(xué)也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新改革，這其中自然就包括了電子白板技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。電子白板的使用，使得小學(xué)語文教學(xué)體系更加的規(guī)范化，并且在很大程度上提升了教學(xué)效率，而這也就意味著學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到更多對他們終身發(fā)展有益的知識和技能，從而能夠大大增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)際意義。與此同時，電子白板的使用也更加有助于培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和能力，使得學(xué)生們能夠養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的提升。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動程度

小學(xué)生是喜歡熱鬧的，也因此枯燥、沉悶的學(xué)習(xí)氛圍反而會引起學(xué)生們的反感，而此時也就需要教師能夠利用電子白板來有效活躍課堂氣氛，促使學(xué)生們更積極地參與到課堂互動的過程中，從而有效增強(qiáng)師生的互動程度。對此，在以往的小學(xué)語文課堂上，大多時候都是教師主動講、學(xué)生被動聽的局面，這也就會使得師生之間缺乏最基本的溝通和交流，教師不知道學(xué)生掌握了多少，而學(xué)生也不能及時在課堂提出自己的疑問，如此一來教學(xué)效果勢必不佳。但是隨著電子白板在課堂上的使用，學(xué)生們能夠更大程度地參與到課堂授課的過程中，教師通過與學(xué)生的互動也可以及時了解他們的具體學(xué)習(xí)情況，從而大大提升教學(xué)效果。

例如，任課教師在教學(xué)《觀潮》這一課的過程中，就可以利用白板首先向?qū)W生展示出一張海水漲潮的圖片，然后詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們見到過海水漲潮嗎？誰能來說一說海水漲潮是什么樣子的呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生對此問題進(jìn)行搶答，當(dāng)學(xué)生回答完之后教師可以根據(jù)學(xué)生的具體回答情況對學(xué)生進(jìn)行獎勵，如獎勵學(xué)生一個笑臉的動畫、大大的贊、會動的小紅花等等，從而學(xué)生在白板的教學(xué)下不僅可以有效的增強(qiáng)了師生之間的課堂互動，還能夠改變傳統(tǒng)語文教學(xué)中的沉悶氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生一種全新的課堂體驗(yàn)。

二、提升形象程度，促進(jìn)學(xué)生深入理解

電子白板在小學(xué)語文課堂上的使用，使得知識教學(xué)過程更加形象生動，而這是口述和板書教學(xué)所不具備的，從而也更加有利于學(xué)生們對知識的深入理解。課本上的文字知識是靜態(tài)的，學(xué)生們很容易看著看著就犯困，但是通過電子白板教學(xué)就可以將原有的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的，進(jìn)而更加吸引學(xué)生們的注意力，同時可以調(diào)動學(xué)生們更多的學(xué)習(xí)器官，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象。

例如，任課教師在教學(xué)《夜間飛行的秘密》這一課的知識點(diǎn)時，本篇文章是一篇科普小品文，對于部分小學(xué)生來說理解起來有一定的困難，因此教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章、了解文章的內(nèi)容，然后利用白板以動畫的方式模擬飛機(jī)夜間飛行的過程以及雷達(dá)的工作原理，從而大大的提升了知識的形象程度，學(xué)生便可以結(jié)合課文內(nèi)容去更加深入、全面的了解飛機(jī)和蝙蝠能夠在夜間安全飛行的原理，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察的興趣。

三、記錄教學(xué)過程，便于學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)

電子白板教學(xué)的開展使得教學(xué)過程可以有效記錄下來，而這則更加便于學(xué)生們進(jìn)行“復(fù)盤”，從而便可以有效加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。課堂上的時間是有限的，教師也很難保證每一位學(xué)生都可以在課堂上熟練掌握知識的每一個重難點(diǎn)，而此時也就需要學(xué)生們通過課后學(xué)習(xí)來加強(qiáng)對知識的鞏固學(xué)習(xí)，對此，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生通過使用電子白板的教學(xué)記錄來進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，而這也就大大提升了教學(xué)效果。

例如，任課教師在教學(xué)“古詩三首”的過程中，就可以將教學(xué)中的過程記錄下來，進(jìn)而可以幫助學(xué)生在課下重復(fù)的學(xué)習(xí)和記憶每首古詩中的重難點(diǎn)以及不同古詩的含義和思想情感等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生去鞏固知識。與此同時，尤其是在每學(xué)期最后的總復(fù)習(xí)階段，電子白板的教學(xué)記錄更是能夠幫助到學(xué)生們?nèi)タ茖W(xué)的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，并且便于學(xué)生去找出自己在學(xué)習(xí)中所存在的問題，進(jìn)而再去有針對性的加以解決，有效的提升了教學(xué)效率。

總而言之，小學(xué)語文教師要善于創(chuàng)新改革課堂教學(xué)模式，諸如選用電子白板等現(xiàn)代化更高效的教學(xué)手段，從而充分提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和效果。而在此基礎(chǔ)上，教師們則也要能夠及時提升自身的信息素養(yǎng)，去更充分地使用電子白板的相關(guān)功能，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。與此同時，語文學(xué)科也是一門包羅萬象的學(xué)科，教師不僅要幫助學(xué)生們學(xué)到一些基礎(chǔ)知識，更要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ド钊塍w驗(yàn)語文學(xué)科的人文性，從而更充分地培養(yǎng)學(xué)生們的審美情操和道德修養(yǎng)等等，最終也為祖國未來建設(shè)和發(fā)展儲備一批批的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。

參考文獻(xiàn)

[1]徐來. 新背景下電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探究[J]. 語文新讀寫， 2020（6）：1.

[2]陳炳全. 淺談電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的有效性應(yīng)用[J]. 課程教育研究， 2020（40）：2.