淺談初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展途徑

楊火江

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);科學(xué)教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)中的組成部分，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性。在核心素養(yǎng)下，初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，科學(xué)科目的開設(shè)有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，通過有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，發(fā)掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生理解科學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)使用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，革新教學(xué)觀念，從而提高初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)必要性

近年來，全國各地的初中科學(xué)中考試題中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、小科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等，并且科學(xué)實(shí)驗(yàn)問題占比還在逐漸提升，這說明初中中考開始重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容。從這一方面來說，在初中科學(xué)教學(xué)工作開展過程中開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是非常重要和必要的。而且，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提升學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力，因此初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)是符合素質(zhì)教育提出的要求和需求的。從中也不難看出，無論是出于對中考的考量，還是出于素質(zhì)教育方面的需求考量，初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教育工作都具有很強(qiáng)的必要性，并且在當(dāng)下的教育環(huán)境中，這一必要性更加顯著。因此，后續(xù)的初中科學(xué)教育工作中教師需要重視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和意識。

二、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展途徑

（一）科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化

在實(shí)際的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活世界的結(jié)合。教師在后續(xù)的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中也需要重視“實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化”的教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者進(jìn)行相關(guān)的研究和調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在初中科學(xué)教材中具有比較多與學(xué)生生活相對應(yīng)的問題和內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中需要針對這些內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘。譬如初中科學(xué)教材中的《種子萌發(fā)》內(nèi)容與初中生的生活世界就是十分密切的，教師可以抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，具體如下所示;科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生活化案例：探究種子萌發(fā)的條件及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)過程：①教師可以組織學(xué)生課余時(shí)間準(zhǔn)備浸泡的黃豆（數(shù)量不限）。②開展對照實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備好的黃豆分為三份，其中一份黃豆放在底部具有很多小孔的塑料杯當(dāng)中;一份放在底部沒有小孔的塑料杯當(dāng)中;最后一份放在小盆當(dāng)中，并且將其放在實(shí)驗(yàn)室的陽臺之上，定時(shí)定量進(jìn)行澆水。③在實(shí)驗(yàn)三天后進(jìn)行集中觀察能夠發(fā)現(xiàn)：底部沒有小孔的塑料杯中的黃豆不發(fā)芽;底部具有很多小孔的塑料杯中的黃豆發(fā)芽情況良好;最后小盆中的黃豆亦有發(fā)芽，但整體情況并不是很好。④教師帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后，需要讓學(xué)生寫出觀察過程和結(jié)果，對比有關(guān)變量，尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因。以上的生活化體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，能夠使得初中生在科學(xué)知識理論學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行感受、體驗(yàn)、理解，這是一個(gè)直接的學(xué)習(xí)過程。并且在觀察過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到最大程度的激發(fā)，對于初中生的科學(xué)知識學(xué)習(xí)具有重要的作用，久而久之，就能夠幫助初中生將科學(xué)理論知識與直接感受進(jìn)行結(jié)合，這是傳統(tǒng)初中科學(xué)教育難以做到的。

（二）增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的有效性

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)將科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為載體，開展多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，使課堂更具趣味性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其中，教師在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)做好充足的課前備課，不斷研讀科學(xué)教材內(nèi)容，把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，設(shè)置具有針對性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，提升自身教學(xué)水平的同時(shí)，也提升了初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生方面，教師應(yīng)利用身邊的輔助教學(xué)資源，吸引學(xué)生注意力，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大。多媒體是信息技術(shù)的產(chǎn)物，富含更多的教學(xué)資源，將教材中生硬的文字變得更生動(dòng)，教師可以利用多媒體將實(shí)驗(yàn)操作中需要注意的事項(xiàng)通過動(dòng)畫或者視頻形式呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀上刺激學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的印象，部分實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，教師應(yīng)將具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行替換，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全性，更好地投身到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。比如，教師在講解“大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材中的實(shí)驗(yàn)是將橡皮球的玻璃管吸入皮膚上，這種實(shí)驗(yàn)對學(xué)生具有一定的危險(xiǎn)性，因此，教師應(yīng)替換大氣壓實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)器材，將皮膚替換成氣球，通過氣球深入玻璃管的程度來分析玻璃內(nèi)部大氣壓與外部大氣壓的區(qū)別，實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)利用多媒體講解安全問題與實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，確保學(xué)生安全的同時(shí)，順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（三）提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力

教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，轉(zhuǎn)換身份，完成從主導(dǎo)者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，開展多元化的科學(xué)實(shí)踐課堂，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，并能將科學(xué)理論知識與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相銜接，構(gòu)建高效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，符合新課改要求，培育學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。比如，探究歐姆定律中電流與電壓關(guān)系時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，以尋找普遍規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)使實(shí)驗(yàn)過程更具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)進(jìn)行巡視，指出學(xué)生錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方法，規(guī)范實(shí)驗(yàn)測量操作，引導(dǎo)學(xué)生探討需要記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和需要控制的變量。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師需要提升初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重視程度，并且依據(jù)初中生的需求進(jìn)行優(yōu)化和完善，滿足初中生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)需求的同時(shí)提升初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。這對于初中生的成長和素質(zhì)教育工作都是十分重要和必要的。

參考文獻(xiàn)

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