探究初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展家校合作的必要性研究

楊曉麗

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;家校合作;開(kāi)展策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

初中的語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常的重要，不僅僅是因?yàn)檎Z(yǔ)文在考試當(dāng)中所占的比重較大，更重要的初中生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠掌握更好的溝通能力、思維能力以及學(xué)習(xí)能力，不過(guò)如果單憑語(yǔ)文教師們的課堂授課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率可能達(dá)不到預(yù)想當(dāng)中的效果，所以就需要開(kāi)展家校合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓家長(zhǎng)們也參與到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)不斷的交流，讓家長(zhǎng)與學(xué)校建立起更加緊密的關(guān)系，在雙方共同的努力之下，能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到提高。

一、通過(guò)引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家校合作，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力

目前初中生在家中學(xué)習(xí)的時(shí)候往往不能得到很好的輔導(dǎo)，因此學(xué)校開(kāi)展家校合作的教學(xué)模式是很有必要的。目前越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始使用家校合作的模式進(jìn)行平日的教學(xué)，希望通過(guò)家長(zhǎng)的介入幫助學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，但是現(xiàn)在的情況是家長(zhǎng)們雖然積極的響應(yīng)了學(xué)校的號(hào)召，可是實(shí)際的效果并不是很好，因?yàn)榧议L(zhǎng)們所掌握的教育模式和指導(dǎo)方法已經(jīng)不太適用于當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生們，所以學(xué)校應(yīng)該讓家長(zhǎng)們也走進(jìn)學(xué)校，親身的感受新時(shí)代的課堂教學(xué)模式，從而改善家長(zhǎng)們的教育手段，使學(xué)生們能夠在家中也得到更有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的教育學(xué)家或者優(yōu)秀的教師對(duì)家長(zhǎng)們傳授教育經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)們能夠重視起家校合作的模式，同時(shí)也讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到更多符合當(dāng)今時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)方式，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文指導(dǎo)的時(shí)候能夠更加得心應(yīng)手。

比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，為了讓家長(zhǎng)們能夠更好的了解當(dāng)前的閱讀教學(xué)方法和目標(biāo)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，利用休息的時(shí)候，讓家長(zhǎng)們來(lái)到學(xué)校接受閱讀方面的培訓(xùn)，將有關(guān)閱讀教學(xué)方面的知識(shí)盡可能的告訴家長(zhǎng)，從而讓家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)生們的時(shí)候，可以讓學(xué)生們得到更多幫助，使閱讀能力得到提高。

二、通過(guò)現(xiàn)代化方式進(jìn)行家校合作，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)效率

隨著我國(guó)的快速發(fā)展，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中經(jīng)常能用到與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工具，因此學(xué)校進(jìn)行家校合作的時(shí)候也應(yīng)該積極的使用這些工具。初中語(yǔ)文教師們?cè)诿咳盏氖谡n之后，可以利用微信群或者QQ群將今日教學(xué)的重點(diǎn)及內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)分享，讓家長(zhǎng)們能夠第一時(shí)間了解語(yǔ)文課堂當(dāng)中的主要知識(shí)，同時(shí)教師們還可以分享給家長(zhǎng)們一些現(xiàn)在語(yǔ)文課程當(dāng)中常用的教學(xué)方式，讓家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候可以更加輕松，解決了家長(zhǎng)們因?yàn)槟芰Σ蛔銖亩鵁o(wú)法輔導(dǎo)子女的問(wèn)題。另外，教師們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行實(shí)時(shí)同步教學(xué)，讓家長(zhǎng)們不再受到時(shí)間和精力的影響，可以和子女們一同參與到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生達(dá)到同步的效果，當(dāng)輔導(dǎo)子女的時(shí)候不僅理解子女提出的問(wèn)題，同時(shí)可以“化身”成教師，運(yùn)用教師的模式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高。

比如教師們?cè)谶M(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，可以將課堂當(dāng)中有關(guān)寫(xiě)作的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)部分利用互聯(lián)網(wǎng)的方式發(fā)到群當(dāng)中，讓家長(zhǎng)們可以盡快了解今日語(yǔ)文教師的教學(xué)情況，當(dāng)學(xué)生們?cè)诩抑羞M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，遇到?jīng)]有思路的情況，可以詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)根據(jù)教師們發(fā)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠?qū)?xiě)作順利的進(jìn)行，提高了學(xué)生們的寫(xiě)作能力。

三、通過(guò)評(píng)價(jià)展開(kāi)家校合作，提高教學(xué)效率

在家校合作的模式當(dāng)中積極的進(jìn)行評(píng)價(jià)工作，也可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。通過(guò)引入評(píng)價(jià)機(jī)制，家長(zhǎng)們可以更好的了解學(xué)生們?cè)趯W(xué)校時(shí)的情況，教師們要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，做出實(shí)際客觀(guān)的評(píng)價(jià)，并且要經(jīng)常的與家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們能夠及時(shí)掌握學(xué)生們的實(shí)際表現(xiàn)，教師們?cè)谂c家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通的時(shí)候，對(duì)于表現(xiàn)好的方面要積極的表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題，教師們也要給出相應(yīng)的解決辦法，不能將問(wèn)題全部拋給家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)們?cè)谥獣栽u(píng)價(jià)之后，要根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生們表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，學(xué)生們通過(guò)家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以更加的自信，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而接受指導(dǎo)的學(xué)生們，能夠認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)上的不足，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)改正自己的缺點(diǎn)，使學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)效率的不斷提高。

比如教師們可以定期開(kāi)展家校合作評(píng)價(jià)活動(dòng)，家長(zhǎng)們要對(duì)這一階段教師們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)校和教師們要積極的接受家長(zhǎng)們的評(píng)價(jià)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，要通過(guò)討論來(lái)給出改進(jìn)意見(jiàn)，另外教師們也要將這一階段學(xué)生們的情況做出客觀(guān)評(píng)價(jià)，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，能夠更好的輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們的語(yǔ)文能力得到更好的提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中的語(yǔ)文課程比較的晦澀難懂，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難，因此要想使學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，開(kāi)展家校合作的教學(xué)模式是非常有必要的。通過(guò)家校合作的模式，不僅可以讓家長(zhǎng)們更加了解當(dāng)今的教學(xué)手段以及語(yǔ)文知識(shí)，能夠更好的指導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)積極的溝通和評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)們能更多的了解學(xué)生們的真實(shí)情況，讓家長(zhǎng)們?cè)谶M(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候更有針對(duì)性，讓學(xué)生們能夠更好的培養(yǎng)自身的語(yǔ)文能力，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡榮榮. 家校合作視角下的初中語(yǔ)文教育途徑[J]. 中外交流，2019，26（33）：179.

[2] 溫秋萍. 家校合作視角下的初中語(yǔ)文教育途徑[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（35）：108.