高中歷史教學(xué)中培育家國情懷的實(shí)踐策略

衛(wèi)小盼

關(guān)鍵詞：高中歷史;家國情懷;培育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-16-

一、中國近代史在家國情懷素養(yǎng)培育內(nèi)容的體現(xiàn)

充分挖掘新教材的課程資源，發(fā)揮其家國情懷素養(yǎng)培育的功能。高中歷史教材介紹了面對西方列強(qiáng)的侵略，各地民眾自發(fā)進(jìn)行的抵抗活動，展示了三元里人民抗英斗爭的史料，介紹了中國有志之士的覺醒，他們以自己的方式探索國家未來的道路，在自己的領(lǐng)域?yàn)閲椅磥矶Γ滩膹亩喾矫娣从沉酥腥A民族危難時(shí)人民的愛國情懷都會對學(xué)生的心態(tài)有一定影響。

農(nóng)民階級和地主階級為探索中國出路所作的努力，教材導(dǎo)語部分介紹了“金田起義浮雕”，對太平天國運(yùn)動予以肯定，突出“人民中心”的立場。課文還介紹了鄧世昌和林永勝的英雄事跡，這些事跡在教學(xué)過程中應(yīng)該得到重視。通過介紹有關(guān)英雄人物，有利于弘揚(yáng)英雄精神，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神。此外，教科書還特別注重對臺灣人民抗日的歷史描述，贊揚(yáng)了臺灣人民的抗日精神。

當(dāng)時(shí)，以資產(chǎn)階級維新派和農(nóng)民階級為代表的人民為挽救民族危機(jī)而進(jìn)行的斗爭，體現(xiàn)了鮮明的愛國主義情懷。2000多年來，資產(chǎn)階級革命者為推翻中國的專制君主制做出了最后的努力，以徐錫林和秋瑾為代表的革命者的貢獻(xiàn)都是令人敬佩。另外，林覺民的《與妻書》更是反映了革命者視死如歸的革命精神，四川護(hù)路運(yùn)動同樣體現(xiàn)了四川人民的愛國熱情，這些經(jīng)典事跡都會成為教師對學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。

每個(gè)人都在以不同的情感力量站在各自的立場上，為國家的未來而奮斗，但由于自身階級的局限性，他們其中的一些人不可避免地會失敗，索性結(jié)果在正確方向的指引下，中國人民逐步取得了斗爭的勝利，中國共產(chǎn)黨的成立展示了中國的新面貌，也給處于困境的中國人民帶來了希望。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前輩不怕苦不怕累的奮斗精神，吸收民族精神，鼓勵學(xué)生樹立愛國使命感和責(zé)任感。同時(shí)立足于家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在這一過程中的重要作用，增強(qiáng)對黨和國家的認(rèn)同感。同時(shí)，教師也要告訴學(xué)生他們作為未來的接班人，肩負(fù)著振興祖國的重任，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)奮起實(shí)現(xiàn)中國夢。

二、中國現(xiàn)代史在家國情懷素養(yǎng)培育內(nèi)容的體現(xiàn)

（一）社會主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)

2社會主義核心價(jià)值觀高度凝聚了中華民族精神。教材還從不同角度介紹了相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從歷史的角度理解其形成的歷史淵源和現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)學(xué)生對核心價(jià)值觀的理解，認(rèn)同社會主義社會。

新中國成立后，新民主主義社會轉(zhuǎn)型后，中國終于確立了社會主義基本制度。在意識形態(tài)方面，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想，形成了中國特色社會主義理論體系，不斷鞏固其地位，為社會主義核心價(jià)值體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。通過探索建設(shè)有中國特色社會主義的進(jìn)程，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人關(guān)心國家命運(yùn)、振興民族偉大事業(yè)、沖破荊棘、勇于探索的精神。這也表明學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)對這條道路的信心，也要讓學(xué)生們深受感染。

（二）中國精神的弘揚(yáng)

中國夢的實(shí)現(xiàn)，離不開中國精神的傳承與弘揚(yáng)。教師可以介紹習(xí)近平總書記對新時(shí)代文藝工作者的希冀，希望他們弘揚(yáng)中國精神，這也是對高中生的期盼?？倳浀闹甘緸閷W(xué)生傳達(dá)了信息，即要注重精神力量，中學(xué)生更應(yīng)該以此為號召，傳承好中國精神。

歷史課堂是一個(gè)非常適合培養(yǎng)學(xué)生家庭和國家情感的教育陣地，中華文明五千年，在這一發(fā)展過程中形成的偉大精神不勝枚舉。教材中也對這種讓中國人自強(qiáng)、自信的精神做了具體描述，比如中國人民志愿軍的優(yōu)秀代表們，黃繼光、邱少云的英勇事跡我們耳熟能詳，教師可以為學(xué)生介紹“特級戰(zhàn)斗英雄”楊根思，他的愛國熱忱和革命精神值得學(xué)生銘記。正是因?yàn)橛辛诉@些生動的人物和豐滿的形象，我們的民族精神才更加具體，才能激勵全體中國人民前進(jìn)。當(dāng)代高中生需要記住這些英雄，明確他們的責(zé)任和義務(wù)，珍惜他們所打拼下來的現(xiàn)在的生活，弘揚(yáng)他們的精神，繼承他們的意志，培養(yǎng)家國情懷。

總結(jié)

人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是真正的英雄。歷代先賢塑造的中國精神，感召著一代又一代人，為學(xué)生做出了榜樣，他們身上所體現(xiàn)出的偉大中國精神需要當(dāng)代青少年去傳承、弘揚(yáng)，當(dāng)代的青少年更應(yīng)該堅(jiān)守信念，傳承精神，承擔(dān)責(zé)任，建設(shè)祖國。

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