素質(zhì)教育背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究

劉洋

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)美術(shù);優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

引言

伴隨著我國教育改革進(jìn)一步推進(jìn)，素質(zhì)教育受到了普遍的重視。在此環(huán)境中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須打破過去的教學(xué)模式，不斷的拓展教學(xué)途徑，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。基于此，教師就應(yīng)該講素質(zhì)教育作為出發(fā)點(diǎn)，展開各項(xiàng)工作，不斷的完善和創(chuàng)新美術(shù)課程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1注重培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力

美術(shù)學(xué)科具有獨(dú)有的特點(diǎn)，其體現(xiàn)為理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生掌握繪畫技巧，而是需要學(xué)生具備創(chuàng)造力。在素質(zhì)教育背景下的開展美術(shù)教育活動(dòng)，以提升學(xué)生審美能力為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生無限的創(chuàng)作潛能。促進(jìn)學(xué)生具備較高的審美水平，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師需要采取各方面途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，樹立學(xué)生正確的審美觀念[1]。比如，教師可以通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)美好的風(fēng)景、裝飾品、服飾等等。通過豐富多彩的內(nèi)容帶給學(xué)生視覺的盛宴，進(jìn)而讓學(xué)生能夠深刻的感受美，并且讓學(xué)生的審美能力得到更好的培養(yǎng)。又如，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過手工的方式制作裝飾物品，然后再用來裝扮班級(jí)，如此讓學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的積極性有效的調(diào)動(dòng)了起來，并能夠營造出美麗的學(xué)習(xí)空間。因此，通過學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，既滿足了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了教學(xué)的目的。

2將游戲融進(jìn)美術(shù)教學(xué)中

小學(xué)生十分活潑以及對(duì)事物充滿新奇，若教師不能夠遵從小學(xué)生的成長規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，會(huì)很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。然而游戲是小學(xué)生普遍歡迎的活動(dòng)，對(duì)小學(xué)著有著較強(qiáng)的吸引力。所以教師就需要抓住此機(jī)會(huì)將游戲與教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生更加主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)中，并能夠在游戲的過程中掌握知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。比如在《自畫像》的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了“摸一摸”的游戲，讓學(xué)生摸一摸自己的五官，此方法激發(fā)的學(xué)生的興趣[2]。學(xué)生跟隨教師的指引完成了摸五官，從而掌握了自己的眼睛、鼻子、嘴巴的位置，如此學(xué)生就能夠順利的畫出自畫像。將游戲融進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到十分輕松，需要注意的是，教師要在課堂中適當(dāng)?shù)拈_展游戲，課堂教學(xué)仍以學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，讓游戲發(fā)揮好其作用。

3聯(lián)系于生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的環(huán)境中開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)，要打破課堂的限制，通過生活增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感悟。比如在學(xué)習(xí)《生日快樂》這節(jié)課時(shí)，教師就可以將本節(jié)課與生活建立聯(lián)系，在母親生日那天，教師讓學(xué)生分享有關(guān)母親的趣事，并繪畫出生日賀卡，也可以親自動(dòng)手為媽媽制作生日禮物。在為母親制作生日禮物的過程中，學(xué)生充分的掌握了這一節(jié)課的內(nèi)容，教師將教學(xué)巧妙的聯(lián)系于生活，教會(huì)了學(xué)生感恩，讓學(xué)生的內(nèi)心受到了感染。因此，借助于生活開展美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟了生活中的美好，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)美好生活的無限向往，讓學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得到了更好的培養(yǎng)。此外在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，教師還需要抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募?lì)，為學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上指明方向。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。

4尊重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師必須尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，傳授給學(xué)生美術(shù)知識(shí)。此外師生間和諧的關(guān)系也非常重要，教師必須充分的尊重學(xué)生課堂中的地位，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)課程中將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極的展開創(chuàng)作，并在學(xué)習(xí)的過程中感受美術(shù)的奧妙。

5利用新技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)興趣

以往的美術(shù)課堂毫無生趣，教學(xué)形式十分單一，很難讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而將多媒體有效的運(yùn)用起來，帶給學(xué)生更為直觀和豐富的體驗(yàn)。教師在開展美術(shù)教學(xué)中，不可以直擊主題，而是應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行理解，并能夠在腦海中勾勒出相應(yīng)的畫面，接下來教師在借助于多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)畫面，然后再展開講解[3]。當(dāng)學(xué)生完成一幅繪畫作品后，教師可以將學(xué)生的作品制作成幻燈片，并找出其中存在的不足，再讓學(xué)生進(jìn)行修改。由于多媒體增加了課堂教學(xué)的直觀性，吸引了學(xué)生的注意，并激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生的美術(shù)能力得到了提升。

6動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作力

在美術(shù)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生無限的潛能。教師為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到更好的培養(yǎng)。比如開展剪紙教學(xué)時(shí)，教師先制定出教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生會(huì)使用剪刀以及小刀，并能夠完成剪紙作品。在教學(xué)中，教師指引著學(xué)生展開創(chuàng)作。并為學(xué)生講述剪紙的方法，讓學(xué)生充分了解剪紙主題小動(dòng)物的特征，還為學(xué)生展示相應(yīng)的示范作品，促進(jìn)學(xué)生深刻思考、并且能夠設(shè)計(jì)出圖案，再運(yùn)用小刀和剪刀進(jìn)行創(chuàng)作。課程結(jié)束后，學(xué)生制作出了各種漂亮的剪紙作品，讓學(xué)生的思維受到了很大的啟發(fā)，進(jìn)而提升了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新是至關(guān)重要的，其既保證了教學(xué)的品質(zhì)，又達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)而言，為更好開展素質(zhì)教育，教師必須不斷的完善課程內(nèi)容，將學(xué)生作為根本，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生得到全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙銀月.淺析素質(zhì)教育基礎(chǔ)上的小學(xué)美術(shù)教學(xué)分析[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下） ，2020 ， 9（4）：209.

[2]韓婭南.素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)[J].百科論壇電子雜志， 2020（5）：827.

[3]趙軍.論美術(shù)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要性[J].神州，2020（3）：118.