小學(xué)班主任管理工作展開(kāi)的策略分析

王向飛

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

引言

信息時(shí)代是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校的教育，在小學(xué)階段，老師是工作的核心力量，班主任的管理工作不僅關(guān)系到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，更影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在當(dāng)下管理教學(xué)的過(guò)程中，依舊存在著些許問(wèn)題，老師要抓緊采取措施，保障學(xué)生可以健康地成長(zhǎng)。

一、小學(xué)班主任管理中的問(wèn)題

（一）教學(xué)方面

首先，我國(guó)很多小學(xué)班主任不僅需要管理學(xué)生，更要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。這樣的情況需要班主任老師掌握各科的知識(shí)，其工作量遠(yuǎn)超其它科任老師。其次，在工作期間，班主任還要完成批改作業(yè)和整頓紀(jì)律等工作，使得自己的授課時(shí)間緊張，精力更加的分散，這樣的情況也導(dǎo)致了本職工作中受到影響。最后，由于學(xué)生的入學(xué)年齡比較早，低年級(jí)的班主任不僅要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要指導(dǎo)學(xué)生生活，導(dǎo)致老師的心理壓力逐漸增大。

（二）德育方面

德育工作是小學(xué)教育的重中之重，更是班主任的主要工作，小學(xué)班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生可以身心健康地成長(zhǎng)。隨著現(xiàn)代化教學(xué)的深入，學(xué)生的社會(huì)化問(wèn)題逐漸的明顯，由于學(xué)生的年齡比較小，很多事情的理解不深刻，會(huì)受到身邊和社會(huì)上的事物影響，班主任進(jìn)行思想教育的過(guò)程中會(huì)受到阻礙，同時(shí)，不良的社會(huì)行為會(huì)讓學(xué)生不相信榜樣，德育教育只是浮于表面。

（三）網(wǎng)絡(luò)方面

隨著新課改的推進(jìn)，科技的發(fā)展，很多小學(xué)生過(guò)早地接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)上的內(nèi)容多樣有趣，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生迷戀，同時(shí)，隨著手機(jī)等通訊工具的普及，部分學(xué)生也擁有了自己的手機(jī)，除了每天玩游戲就是聊天，這樣的情況影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響了正常的教學(xué)，此外，網(wǎng)絡(luò)雖然可以為學(xué)生提供豐富的科學(xué)知識(shí)，也可以讓學(xué)生了解了負(fù)面信息，使得教學(xué)工作變得更加困難。

（四）心理方面

當(dāng)前很多的家庭是獨(dú)生子女，不愿意分享自己的東西，性格也自私任性，影響了班級(jí)的發(fā)展。同時(shí)隨著離婚率的增高，單親家庭的子女也隨之上升，父母離異會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些問(wèn)題，此外，部分同學(xué)是留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這樣的情況讓部分學(xué)生不愿意與他人交流，在心理上產(chǎn)生了一些問(wèn)題。

二、改善小學(xué)班主任管理工作效率的策略

（一）減少班主任工作量

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要重視班主任的工作，適當(dāng)?shù)臏p少工作量，班級(jí)內(nèi)選取優(yōu)秀的學(xué)生干部，協(xié)助班主任進(jìn)行管理，從而減少班主任的管理工作，讓學(xué)生能夠與班主任進(jìn)行交流，只有有了足夠的時(shí)間和空間，才能夠讓老師與學(xué)生溝通，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。良好的教育生活對(duì)于學(xué)生的發(fā)展非常重要，班主任的責(zé)任比較重，只有減輕班主任的工作，才有機(jī)會(huì)拉近師生關(guān)系，進(jìn)而預(yù)防學(xué)生的抵觸心理。

（二）對(duì)學(xué)生一視同仁

在小學(xué)階段，學(xué)生的心理和身體正處于發(fā)展期，由于學(xué)生的生活背景和基礎(chǔ)知識(shí)不同，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐漸會(huì)產(chǎn)生差距，出現(xiàn)差異性，這時(shí)老師不能一味的通過(guò)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，在教育的過(guò)程中要一視同仁，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生老師要充分的肯定，指出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生可以進(jìn)行良好的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，老師要充分的鼓勵(lì)，讓學(xué)生可以提升自信心，從而逐漸的提升學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，讓學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)相互幫助、互相促進(jìn)的方式提升學(xué)習(xí)的效率。

（三）重視學(xué)生的需求

小學(xué)生的年齡小，自我控制能力差，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，對(duì)于這樣的學(xué)生，老師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)需求，并且明白學(xué)生的心理特征，讓班主任站在學(xué)生的角度展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，班主任管理要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)的方式展開(kāi)不同的教學(xué)，注重學(xué)生的實(shí)際需求，這樣才能夠保證學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（四）正確的利用網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，老師可以在課堂中引入信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)前社會(huì)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們生活帶來(lái)便利，但是同時(shí)也帶來(lái)了各種不良的信息，所以老師要正確地利用網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并且合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的信息，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)，老師要保證與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)觀察學(xué)生的情況，促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教育非常重要，直接影響學(xué)生以后的發(fā)展，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的自我管理能力較差，班主任是學(xué)生接觸最多的人，加強(qiáng)班主任的管理工作，是提升學(xué)生的成績(jī)的重要方法，作為班主任，要積極地引導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂上，老師要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，積極地采用不同的教學(xué)方式，進(jìn)而充分地發(fā)揮小學(xué)教育的重要性。

參考文獻(xiàn)

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