小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教學(xué)策略探究

劉杰?chē)?guó)

關(guān)鍵詞：小數(shù)除法教學(xué);教學(xué)要點(diǎn);教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

現(xiàn)今新課程改革中明確提出，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，便于提高學(xué)生的解題能力和計(jì)算效率，也能夠?yàn)槿蘸蟮母唠A數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊工作。數(shù)學(xué)教師要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)將小數(shù)除法教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行落實(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠循序漸進(jìn)形成對(duì)小數(shù)除法的深度理解，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平。課堂教學(xué)是教師授課的主要教學(xué)手段，同時(shí)也是培養(yǎng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要渠道。教師需發(fā)揮教學(xué)應(yīng)變能力和自身教學(xué)素質(zhì)，提高小數(shù)除法的教學(xué)質(zhì)量。

1.小數(shù)除法的教學(xué)要點(diǎn)

1.1提升教學(xué)趣味性

許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師為保障教學(xué)進(jìn)度的跟進(jìn)以及計(jì)劃的按時(shí)完成，往往都一味追趕，壓縮學(xué)生課堂時(shí)間，將知識(shí)一股腦地灌輸給學(xué)生，既缺乏體系，又難以理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也無(wú)法在有限的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效理解和消化。在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)難成體系，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生過(guò)度依賴(lài)，阻礙學(xué)習(xí)效果的提高。教師需提升小學(xué)除法教學(xué)的趣味性，改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)活動(dòng)，保證班級(jí)每一位學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)除法計(jì)算能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

1.2加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

小學(xué)除法教學(xué)的重要方向是引導(dǎo)和尋找數(shù)學(xué)解題的路徑，抓住計(jì)算的要點(diǎn)，學(xué)生的解題分析和運(yùn)算方法最終是要完成這個(gè)目標(biāo)。教師應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，精細(xì)選擇教學(xué)的素材，將小數(shù)除法重點(diǎn)全部呈現(xiàn)在授課過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生的直觀效果。由于有些學(xué)生的接受能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課上不能及時(shí)跟上教師的講解，造成學(xué)習(xí)效果不斷下降。教師可以挖掘現(xiàn)代教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多媒體畫(huà)面將小數(shù)除法計(jì)算過(guò)程直觀化，能夠從學(xué)生計(jì)算分析和合理運(yùn)用角度開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)，更利于學(xué)生理解難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生也能夠以靈活的數(shù)學(xué)思維方式學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和計(jì)算效率都能夠得到提升，提升了教學(xué)有效性。

2.小數(shù)除法的教學(xué)策略

2.1結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建生活化課堂

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的萌芽階段，獲取知識(shí)的方式也較為簡(jiǎn)單，通過(guò)感知，需要教師直觀地借助實(shí)物、材料或者圖片等輔助，被動(dòng)性很強(qiáng)。信息化技術(shù)課堂的有效構(gòu)建需要教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化展現(xiàn)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂容納度更高，學(xué)生可以在教育信息化技術(shù)課堂中體驗(yàn)到比實(shí)體課堂更豐富的內(nèi)容講解。小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)需要讓學(xué)生的思維更加活躍，能夠跟隨教師的思路考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以多媒體技術(shù)課堂構(gòu)建過(guò)程要具有完善的內(nèi)容設(shè)計(jì)。舉例來(lái)說(shuō)，在小數(shù)除法的教學(xué)過(guò)程中，教師可以圍繞學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入情境，在多媒體影像中展示小明同學(xué)是一位體育達(dá)人，他每天堅(jiān)持跑步，經(jīng)過(guò)計(jì)算他一個(gè)星期要為4。9千米，那么他每天的跑步距離是多少？學(xué)生通過(guò)計(jì)算，就能夠清晰知道一周是七天，那么小明同學(xué)每天要跑0.7千米，接著可以繼續(xù)深化教學(xué)：小明增加了運(yùn)動(dòng)量，現(xiàn)在一周可以跑5.1千米，那么他現(xiàn)在每天的跑步距離應(yīng)該是多少，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)的時(shí)候該如何處理。這樣的計(jì)算過(guò)程可以讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣，能夠更清晰地理解小數(shù)除法的概念。

2.2 組織游戲活動(dòng)構(gòu)建趣味課堂，提升學(xué)生課堂參與度

游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)生具有一定的吸引力，也可以與教學(xué)活動(dòng)融合到一起，因此得到了教師的高度重視。新時(shí)期，核心素養(yǎng)教育觀念深入人心，學(xué)生們的課堂主體地位的實(shí)現(xiàn)也受到了高度關(guān)注。因此，新時(shí)期背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)組織游戲活動(dòng)的方式構(gòu)建趣味課堂，以此促使學(xué)生在積極參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力并體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)而為其高效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)除法內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于小數(shù)除法知識(shí)點(diǎn)的記憶，教師組織了一場(chǎng)對(duì)決游戲活動(dòng)，先將學(xué)生分成了兩大組，其中一組中先派出一名學(xué)生說(shuō)出關(guān)于小數(shù)除法的算式，另外一組學(xué)生立即站起來(lái)說(shuō)出答案，以此類(lèi)推，促使學(xué)生在比賽游戲中熟悉小數(shù)除法運(yùn)算知識(shí)。由于小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，所以在比賽中，他們會(huì)為了所在小組的榮譽(yù)會(huì)主動(dòng)加入游戲活動(dòng)中。這樣一來(lái)，學(xué)生的課堂參與度不斷提升，學(xué)習(xí)效率也隨之增強(qiáng)，為其數(shù)學(xué)能力的提升也打下了基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，新時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和課程改革的要求，采取更新穎的教學(xué)方法和手段打造小學(xué)除法教學(xué)課堂，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不斷提升，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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