多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

朱英

摘要：科技的迅速發(fā)展給我們的生活帶來了很大的變化。面對全新的信息時代，教育領(lǐng)域也迎來了革新，多媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。在當(dāng)前的幼兒教育活動中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒課堂注意力集中能力。在具體的教學(xué)進(jìn)程中，教師可以考慮到結(jié)合幼兒的內(nèi)心需求、營造良好的教學(xué)氛圍、合理利用多媒體設(shè)備等一系列有效措施來集中幼兒的注意力，從而讓教育更高效、教學(xué)更輕松。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒教學(xué);運(yùn)用

引言

在信息化時代，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用，其已成為新時期教學(xué)的重要工具。信息化教學(xué)不僅僅在中小學(xué)中普及，在幼兒園教學(xué)中同樣重要和實(shí)用，尤其是多媒體技術(shù)，其更加順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，是推動幼兒教育的關(guān)鍵舉措。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的滲透，能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，帶來更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，大大提升教學(xué)活動的高效性。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師要充分把握多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，靈活運(yùn)用，發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價值和作用。

1多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的作用

1.1優(yōu)化教學(xué)效果

大多數(shù)幼兒還不具備良好的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，針對抽象化知識和事物還不能充分掌握和理解。教師利用多媒體技術(shù)，能促使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw、具象的事物，增強(qiáng)幼兒的感官體驗，繼而促進(jìn)其抽象思維的發(fā)展，這對培養(yǎng)其學(xué)習(xí)注意力也具有積極影響。多媒體技術(shù)能夠通過動態(tài)畫面、豐富色彩及音頻來激發(fā)幼兒的興趣度，這也是滿足幼兒認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效方式，能夠有效提高他們參與學(xué)習(xí)活動的積極性，繼而優(yōu)化教學(xué)效果。

1.2培養(yǎng)幼兒自主能力

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下教育的主要目標(biāo)，而幼兒園教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期，可借助多媒體技術(shù)達(dá)成這一目的。教師利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以不同形式展現(xiàn)給幼兒，借助立體畫面有效培養(yǎng)他們的思維能力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們獨(dú)立探究和自主學(xué)習(xí)的意識及能力。多媒體教學(xué)模式為幼兒帶來了豐富的學(xué)習(xí)體驗，不僅能夠提升他們參與教學(xué)活動的動力，還能充分鍛煉他們探知和探索的能力，有助于促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展。

2多媒體在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

2.1教師合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

過度地使用多媒體技術(shù)不僅不利于幼兒的身心健康發(fā)展，還限制了幼兒想象力的發(fā)展。因此，教師要控制好多媒體運(yùn)用的時間，把握好播放動畫的次數(shù)和時長，更不能將幼兒鍛煉體能的時間用于讓幼兒觀看影片。教師應(yīng)認(rèn)識到多媒體只能作為輔助工具，不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)方式。我們不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)更便捷，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。但是，教師不能為了讓自己的課件看起來更華麗而濫用多媒體，忽視教學(xué)的重點(diǎn)。否則，一節(jié)課看起來因為多媒體的運(yùn)用而變得熱鬧，但是并沒有給幼兒傳授多少知識。在活動中，幼兒可能很開心，但是活動后幼兒并不會記住多少知識，也沒有培養(yǎng)幼兒的綜合能力。所以，在教學(xué)前，教師要明確教學(xué)目的，選擇合適的多媒體手段，將充實(shí)的內(nèi)容和新穎的形式有機(jī)結(jié)合，避免重形式、輕內(nèi)容的形式主義。

2.2精心篩選多媒體教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)提高自己的信息素養(yǎng)，合理篩選多媒體教學(xué)素材。例如，在對幼兒進(jìn)行安全教育時，為了讓幼兒意識到遵守交通規(guī)則的重要性，教師需要給幼兒提供不遵守交通規(guī)則造成危害的事例。在選擇多媒體教學(xué)素材時，教師要考慮畫面是否過于血腥，以免刺激幼兒，給幼兒留下心理陰影，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒害怕一個人過馬路。在準(zhǔn)備課件時，對于所選用的圖片、音樂、影片，教師都要深思熟慮、再三檢查，給幼兒創(chuàng)造一個健康的精神世界。

2.3充分發(fā)揮幼兒的主體地位

多媒體課件只是輔助工具，真正主導(dǎo)教學(xué)活動的是教師。多媒體教學(xué)活動中，教師應(yīng)以幼兒為活動主體，深刻認(rèn)識到多媒體只是激發(fā)幼兒興趣、幫助幼兒更好地理解教學(xué)內(nèi)容的手段。比如，在給幼兒傳授晦澀難懂的性教育知識時，教師難免會借助視頻幫助幼兒理解自己是如何來到這個世界上的，讓幼兒意識到男生和女生的不同。但是，教師不能整節(jié)課都播放視頻，視頻只能作為一個引子，學(xué)習(xí)主體是幼兒。教師要讓幼兒結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗，主動討論和發(fā)現(xiàn)男女生之間的差異。在這種情況下，幼兒才能更加深刻地記住相關(guān)知識。如果教師只是給幼兒看一遍視頻，這樣很容易使教學(xué)流于表面，導(dǎo)致幼兒看過后就會忘記。教學(xué)活動要增加師幼之間、幼兒之間的交流和互動，給予幼兒更多動手的機(jī)會，以增強(qiáng)幼兒的感受。教師在運(yùn)用多媒體時，要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。

2.4運(yùn)用視頻播放器等多媒體設(shè)施輔助教學(xué)

教師可以通過給幼兒觀看簡單、易學(xué)的形體教學(xué)視頻，讓幼兒跟著視頻學(xué)習(xí)動作，教師則糾正幼兒動作。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由于幼兒個體差異，每個幼兒都需要教師一步一步地教導(dǎo)，這樣會分散教師精力，而通過多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)就在一定程度上提高了教學(xué)效率。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以給幼兒伴奏，幼兒進(jìn)行舞蹈表演，以此來增強(qiáng)該項活動的互動性。教師還可以將該舞蹈錄制下來，發(fā)送給幼兒的家長。這樣可以讓家長更好地了解幼兒，了解學(xué)校的教學(xué)活動，使學(xué)校和家庭能夠更好地協(xié)作，以此來保證幼兒教育的質(zhì)量。

2.5教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性

利用多媒體技術(shù)的最終目的是優(yōu)化教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。對此，教師應(yīng)當(dāng)把握幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容制作相應(yīng)的電子課件，從而提高多媒體技術(shù)的利用效率，這不僅能為幼兒提供形象、生動的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化他們對新知的掌握，同時也能優(yōu)化教學(xué)效果。教師在多媒體技術(shù)輔助下，能夠促使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為動態(tài)畫面，并且能夠隨意暫停和循環(huán)播放，這能夠讓幼兒更清晰地掌握重難點(diǎn)，主動探索新知，大大提高他們的學(xué)習(xí)自主性。

結(jié)束語

綜上，教師在幼兒教育中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和自主性，是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一種有效舉措。對此，教師需要全面了解幼兒的需求，掌握多媒體技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出高效的教學(xué)活動，推動幼兒綜合能力的發(fā)展。

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