創(chuàng)新教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

吳娟

摘要：學(xué)生在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中早已是不學(xué)自通、游刃有余，現(xiàn)存的教學(xué)模式稍顯的落后，難以滿足學(xué)生更上一層樓求知向?qū)W的欲望，對(duì)教學(xué)模式的改革必須提上日程了。在樹(shù)苗立枝培養(yǎng)學(xué)生最關(guān)鍵的小學(xué)教學(xué)階段，本文結(jié)構(gòu)明晰，首先闡述識(shí)字教學(xué)的意義，然后循序漸進(jìn)提出信息技術(shù)走進(jìn)千千萬(wàn)萬(wàn)間小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略，內(nèi)容如下。趣味展示漢字千變?nèi)f化又有跡可循的構(gòu)成規(guī)律，發(fā)揮時(shí)代發(fā)展惠果信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用成效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);識(shí)字興趣

引言

識(shí)字教學(xué)，歸納來(lái)說(shuō)識(shí)的是字的音、形、義，即讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)的讀寫(xiě)能力上解其意。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在初級(jí)階段便是要盡可能多的掌握詞匯，因此低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課堂上識(shí)字教學(xué)的責(zé)任重大，但中華文化博大精深、靈活多變，茫茫辭海使得學(xué)生的識(shí)字量巨大，再加上學(xué)生心智尚未成熟，在課堂上自控、自學(xué)的能力弱，識(shí)字效果差?；诖?，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，賦予教學(xué)課堂以信息化的時(shí)代特色，優(yōu)化教學(xué)手段，提質(zhì)增效。多媒體教學(xué)模式的出世給予讓教師一把打開(kāi)教育新天地的鑰匙，也為教學(xué)模式的改革劈開(kāi)迷霧找到方向。

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效整合策略

識(shí)字的辯學(xué)過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)即艱難又枯燥，筆畫(huà)生硬而又復(fù)雜，難以準(zhǔn)確理解漢字的深層含義，而將信息技術(shù)引進(jìn)課堂，有意想不到的奇妙效果?？梢詮募坠俏南笮巫秩胧郑瑸橥瑢W(xué)們演示從造字傳說(shuō)到字體的演變的過(guò)程，感受漢字的時(shí)光之旅，對(duì)學(xué)生理解學(xué)習(xí)漢字的意義有奇效。同時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)還能增添了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)代感，提升教學(xué)質(zhì)量。由此可觀，識(shí)字教學(xué)和信息技術(shù)的兩相配合尤為必要。

（一）強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，激“活”學(xué)生識(shí)字興趣

經(jīng)考察，大部分低年級(jí)學(xué)生都認(rèn)為漢字學(xué)習(xí)只能靠死記硬背，形成一筆一劃的肌肉記憶，這樣的方式也使學(xué)生叫苦不迭，忘記比記憶更加容易，還難以運(yùn)用到自己的小作文、日記中來(lái)。由此可觀，教師需要改進(jìn)改進(jìn)再改進(jìn)，在信息技術(shù)的運(yùn)用上下苦功夫，做一個(gè)有趣的教學(xué)者，激“活”學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生學(xué)有所成、識(shí)字有功。具體來(lái)說(shuō)，象形字獨(dú)特神奇的演變過(guò)程，能夠讓學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行較為便宜的理解和掌握，教師要牢牢抓住這一點(diǎn)，利用信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程捕捉生活中的事物并用動(dòng)畫(huà)的形式演示出來(lái)。例如“鳥(niǎo)”字，鳥(niǎo)的形象在學(xué)生的認(rèn)知里大都已有一套標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)非就是長(zhǎng)毛且色彩絢麗、尖嘴且眼圓等，教師可以在屏幕上展示較為典型的鳥(niǎo)類形象，在漢字的演變過(guò)程中，將鳥(niǎo)兒的身形用筆畫(huà)勾勒出來(lái)，最后為漢字畫(huà)上點(diǎn)睛之筆，將鳥(niǎo)字活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這一動(dòng)畫(huà)過(guò)程符幼齡兒童酷愛(ài)繪畫(huà)想象的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三其他漢字的形成，不僅擁有了活躍輕松的識(shí)字氛圍，還能活躍思維，提高識(shí)字教學(xué)的教學(xué)品質(zhì)。

（二）優(yōu)化信息技術(shù)應(yīng)用，突破識(shí)字教學(xué)的重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)中，黑板是教學(xué)的前線和主戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生在洋洋灑灑的粉筆灰下汲取營(yíng)養(yǎng)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)另一種可能，讓教學(xué)形式發(fā)出新枝，迸發(fā)生機(jī)與活力?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)有視聽(tīng)buff的加成，能正確和標(biāo)準(zhǔn)的示范讀寫(xiě)過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)順序，糾正倒畫(huà)筆、掌握漢字的意義。比如，學(xué)習(xí)“棵”字時(shí)，偏旁“木”字和“果”字可以作為單獨(dú)的兩個(gè)部件，用擬人的方式賦予他們動(dòng)作，木與果為友便是棵字。在多媒體中呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)又憨態(tài)可掬的的找朋友故事，學(xué)生印象深刻，自然能有效提高識(shí)字效率。除此之外，教學(xué)的重難點(diǎn)還需要借助信息技術(shù)的強(qiáng)大功效予以突破。例如，“青”“晴”“清”“睛”“情”，是教學(xué)的一大坎坷，形聲字的區(qū)分往往難以突破。但這在多媒體中可以說(shuō)是小菜一碟，在教學(xué)動(dòng)畫(huà)中：從青蛙的青字入手，青蛙跳入同學(xué)們的眼簾（在青蛙最醒目的部位標(biāo)注“青”字），它喜歡呆在荷葉上歌唱，肚子餓了便蹦入水中，水花四濺，便引出了三點(diǎn)水的“清”字，最好是能一并標(biāo)注上“清”字的讀音。青蛙游在水中覓食，身旁劃過(guò)紅“日”的倒影，便是“晴”字。青蛙優(yōu)哉游哉繼續(xù)覓食，尋到了三條小害蟲(chóng)，填飽了肚子，非常開(kāi)心，將心字偏旁化是豎心旁，便又得到“情”字。青蛙又跳回到荷葉上，眼睛微微笑彎了，這便是“目”字，與青字組合便得到了本課的最后一個(gè)字，“睛”。在動(dòng)畫(huà)，能夠做到聲形組合不失趣味，小青蛙的一天如此趣味的學(xué)習(xí)展示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生隨著小青蛙悠悠的游玩中學(xué)會(huì)生字并牢牢記住生字。這正是信息技術(shù)所無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)，教師也能在課堂上輕松以對(duì)，攻克教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)有所成。

（三）展示字的構(gòu)成規(guī)律，提升信息技術(shù)的應(yīng)用成效

識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是記憶，從陌生到熟悉，學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)需要時(shí)間的緩沖和幫助，那么要如何加快這一過(guò)程的反應(yīng)，提高記憶效率呢？其實(shí)也并不難，即使?jié)h字詞量以萬(wàn)為單位，但其中的構(gòu)成規(guī)律有跡可循，化繁為簡(jiǎn)，便能提升學(xué)生記憶的效果。中國(guó)的漢字注重表情答意，所以形與義往往聯(lián)系緊密。教師可以利用信息技術(shù)將漢字的學(xué)習(xí)追溯回本源，把漢字從象形到如今的文字、從復(fù)雜到簡(jiǎn)單的演變過(guò)程用動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，給予學(xué)生以強(qiáng)大的震撼和視覺(jué)沖擊效果，提高學(xué)生在課堂上的專注度，提升民族自豪感、文化自信心，從心底里向?qū)W。例如，形聲字的教學(xué)，首先明確教學(xué)的目的是聲旁表音和形旁表義這兩個(gè)概念的區(qū)別學(xué)習(xí)，如果將“蚜”和“鴉”兩字當(dāng)做教學(xué)的范例，教師要明確指出兩個(gè)漢字形旁和聲旁，在多媒體上以紅色醒目大號(hào)加粗的方式將其標(biāo)注出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更好的拼讀學(xué)習(xí)，區(qū)分漢字的聲旁與形旁，在臣服偉大的造字過(guò)程中更加深刻的感受漢字的魅力。

結(jié)語(yǔ)

由此可觀，在識(shí)字教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用必不可少，對(duì)教學(xué)成效的提升意義非凡。為了識(shí)字教學(xué)的有效推進(jìn)，教師應(yīng)有意識(shí)的應(yīng)用信息技術(shù)，為課堂教學(xué)增添一抹亮色，不斷地提質(zhì)增效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加飽滿充分，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣盎然且學(xué)有所成，從而真正做到學(xué)以致用的目的。

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