微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

劉雙雙

摘要：近年來，我國各個(gè)階段的教育事業(yè)都呈現(xiàn)著新的發(fā)展趨勢，而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加深，英語已經(jīng)成為一門尤為重要的學(xué)科。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來促進(jìn)了微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的誕生，該種教學(xué)模式與初中英語的融合，是打造高效教學(xué)效果的必經(jīng)之路。本人在本文中分析了這一教學(xué)模式帶來的教學(xué)價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上提出了幫助師生優(yōu)化教與學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：微課;翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語

引言：

作為一種新型的教學(xué)形式，翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在著較大的區(qū)別。它更契合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，也有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足之處。老師借助翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式，能夠更好地突出學(xué)生在課堂上的主體地位，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)英語中的自主能力和積極性。而且翻轉(zhuǎn)課堂的不斷應(yīng)用，更使得初中英語課堂有著更高的教學(xué)效率，幫助促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的全面提升。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，因長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在原有的教學(xué)模式下相對(duì)處于被動(dòng)的位置。老師在初中英語課堂上結(jié)合教材，不斷地給學(xué)生講述英語知識(shí)，并借此鞏固學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。但在一定程度上，學(xué)生長期在老師的帶領(lǐng)下，他們在學(xué)習(xí)英語方面的積極性和主動(dòng)性也因此受到了約束，而且傳統(tǒng)教學(xué)模式更導(dǎo)致學(xué)生只能夠通過課堂來學(xué)習(xí)英語。不過，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來將教育領(lǐng)域帶到了一個(gè)新的發(fā)展階段，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式的誕生和應(yīng)用，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，幫助學(xué)生在初中時(shí)期提高自身的自主學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣

一般來說，初中階段的學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。由于最初接觸到外界各種豐富的元素，學(xué)生的熱情被激發(fā)，而且興趣也得到了發(fā)散，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語方面的注意力被轉(zhuǎn)移。隨著翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，現(xiàn)有的教學(xué)方式越來越豐富，老師在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上可以將部分英語學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生上傳在某個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，或者借助翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生呈現(xiàn)出英語教學(xué)視頻，借此吸引學(xué)生的注意力。此時(shí)，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制來展開英語練習(xí)，對(duì)幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)更為積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，以及促進(jìn)英語教學(xué)效率的提升都帶來更好的推動(dòng)力。在這種教學(xué)模式的長期影響下，初中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸提升，而英語的教學(xué)質(zhì)量也將會(huì)達(dá)到更理想的高度。

二、在初中英語課程教學(xué)中加強(qiáng)應(yīng)用微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效策略研究

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來以及各種互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)都帶來了很大的便利。老師要為學(xué)生構(gòu)建更豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，必須要充分利用微課翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)構(gòu)建更能夠吸引學(xué)生注意力，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的英語翻轉(zhuǎn)課堂。

（一）完善英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來講起著非常積極的影響作用，尤其是在初中時(shí)期，青少年的身心健康發(fā)育迅速，而他們的注意力也會(huì)被周圍的環(huán)境所牽動(dòng)。在展開英語教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要合理地應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一新型的教學(xué)模式，為學(xué)生不斷地完善當(dāng)前正在學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們營造更加良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。借此培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)價(jià)值。

例如，在人教版Go For It初中英語八年級(jí)下冊教材Unit3 《Could you please clean your room？》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生對(duì)section B 2a-2e的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解和吸收得更為透徹，也為了借助這一話題拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，老師應(yīng)該提前結(jié)合“do chores”的內(nèi)容，為學(xué)生制作好與此有關(guān)的教學(xué)視頻和音頻以及圖片結(jié)合的形式。這種動(dòng)態(tài)視頻的模式一般能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，也更好地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，課堂上老師可以創(chuàng)設(shè)一場辯論會(huì)的現(xiàn)場情景，讓學(xué)生們分為正反兩方就“Should students do chores at home？”這一話題進(jìn)行現(xiàn)場英語辯論賽。這樣英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)在這種教學(xué)模式下更輕松活躍，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力也會(huì)因此得到進(jìn)一步提升。

（二）借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)

英語作為一門語言，想要更好地達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要老師借助相對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)來幫助學(xué)生展開訓(xùn)練。此時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂就起到了更加高效的推動(dòng)力，老師可以制作微課教學(xué)視頻，將英語教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容呈現(xiàn)在視頻中，借此提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的有效應(yīng)用和理解。

例如，學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊《Whats the matter？》這個(gè)單元后，要讓學(xué)生加深對(duì)“身體各部位疼痛”的英語短語的表達(dá)和應(yīng)用，就可以通過翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生提前準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片，短句和場景對(duì)話練習(xí)。學(xué)生在課堂上練習(xí)之后，老師能夠及時(shí)通過微課視頻或者互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國教育事業(yè)的發(fā)展使得傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)有的教學(xué)要求，初中英語課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的綜合能力成長，以及他們未來學(xué)習(xí)的發(fā)展有很大的影響和決定性。因此，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式融入初中英語教學(xué)中，旨在希望打破原有教學(xué)困境，為學(xué)生創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境。作為教師，務(wù)必要不斷提升自身的教學(xué)能力，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)價(jià)值為學(xué)生構(gòu)建高效英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

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