提高初中《體育與健康》課程教學(xué)成效的策略分析

楊敏譽(yù)

摘要：近15年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生的身體素質(zhì)水平逐年下降，肥胖、近視等身體問(wèn)題呈年輕化發(fā)展態(tài)勢(shì)，因此關(guān)注中小學(xué)生體育課程內(nèi)容的有效性，存在必要意義。本文通過(guò)對(duì)部編人教版《體育與健康》課程做出開(kāi)展價(jià)值的分析，得到優(yōu)化課程教學(xué)模式的相關(guān)思考，并結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提出提高課程教學(xué)成效的合理策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);《體育與健康》;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中學(xué)生的課業(yè)壓力隨著雙減政策的逐步落實(shí)而得到一定程度緩解，但部分初中生仍面臨著身體素質(zhì)不高將帶來(lái)的潛在危害，為學(xué)生健康情況考慮，當(dāng)前初中體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程開(kāi)展成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。唯有增強(qiáng)教學(xué)成效，學(xué)生才能真正享受到體育課程帶來(lái)的益處，體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際內(nèi)容，來(lái)貼合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與學(xué)生心理狀態(tài)。

一、《體育與健康》課程的開(kāi)展價(jià)值

初中生年齡普遍在12-15歲左右，此時(shí)心理、生理發(fā)展情況尚不完全。《體育與健康》這門(mén)課程主要是通過(guò)體育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)影響學(xué)生更加關(guān)注健康問(wèn)題，因此開(kāi)展落實(shí)該門(mén)課程，能充分改善學(xué)生的生理?xiàng)l件，比如增加肺活量、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育等;還可調(diào)整學(xué)生的心理健康條件，幫助學(xué)生走出不良情緒的影響，并提升大腦活力增強(qiáng)智力水平。

二、優(yōu)化課程教學(xué)模式的思考

第一，打造體育課程的和諧師生關(guān)系。無(wú)論何種課程，都需要有一位帶領(lǐng)者，來(lái)增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，保證課程進(jìn)行期間能在舒適、平等的環(huán)境下完成課程目標(biāo)，提高教學(xué)成效。一段和諧的師生關(guān)系，體育課程教師可憑自身積極熱烈的狀態(tài)出發(fā)，來(lái)獲得學(xué)生的關(guān)注，保證學(xué)生的注意力能維持較高水平，從而喚醒學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，在愉快的信任中，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

第二，充分理解學(xué)生需求，將課程主動(dòng)權(quán)交還給孩子。初中生從法律意義上還屬于不完全刑事責(zé)任人，其心智及行為上仍具備孩子的特征，因此體育教師要尊重初中生保有個(gè)體差異的權(quán)利，不可一味苛求體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)。首先教師可允許學(xué)生展示個(gè)人個(gè)性，比如創(chuàng)辦體育沙龍邀請(qǐng)學(xué)生們談?wù)勛约簩?duì)體育課程的想法，能從學(xué)生視角下獲得因材施教的有效辦法。其次，教師要適時(shí)展示多元化的體育課程成果，不僅要為測(cè)評(píng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，更要關(guān)注其他學(xué)生在游戲、技巧中展示出的天賦，不吝嗇贊美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展真實(shí)的、健康的自我。

三、提升課程教學(xué)成效的策略

（一）提高教師自身素質(zhì)

由于既往應(yīng)試教育帶來(lái)的“重文輕武”現(xiàn)象，導(dǎo)致體育教師長(zhǎng)久以來(lái)并沒(méi)有得到過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛重視，但身為教師，其職責(zé)便是育人，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)科崗位上，都要不斷提升自己的個(gè)人素質(zhì)。體育課程在部分學(xué)校仍是邊緣化的存在，這便要求體育教師應(yīng)完善體育、健康等知識(shí)架構(gòu)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)辦更為新穎的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課程的關(guān)注程度，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)成效。

（二）創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容

首先，教師可在課程的準(zhǔn)備活動(dòng)部分進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新。要想達(dá)到快速吸引學(xué)生喜歡上體育課程的目標(biāo)，便應(yīng)打造全新的準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助《體育與健康》課程導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。比如加入與時(shí)俱進(jìn)的課堂游戲來(lái)代替慢跑熱身、用組合型器械來(lái)替換徒手熱身操，豐富的課前準(zhǔn)備活動(dòng)能讓整節(jié)體育課都變得活潑熱烈。

其次，在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上更加整體、合理地搭配教材內(nèi)容，可達(dá)成創(chuàng)新目標(biāo)。體育課程長(zhǎng)期受場(chǎng)地、器材等因素的制約，并不能給年輕的學(xué)生們帶來(lái)較多新奇感受，教師可結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生需求融入進(jìn)課程實(shí)踐中，由此打造出的整合型教學(xué)內(nèi)容能引發(fā)學(xué)生更多練習(xí)欲望。

（三）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)

教師需要鉆研各類教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，還可將其余熱門(mén)學(xué)科內(nèi)容導(dǎo)入體育課程中，多元化視角下培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如《道德與法治》是初中生喜歡的學(xué)科之一，該課程中的很多教學(xué)案例及啟示都能應(yīng)用到體育課程內(nèi)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在害怕情況導(dǎo)致的不肯訓(xùn)練時(shí)，體育課程教學(xué)成效降低，此時(shí)通過(guò)結(jié)成互幫小隊(duì)，借助友誼、團(tuán)隊(duì)合作等力量幫助體能稍弱的伙伴完成體育課程內(nèi)容，不斷激勵(lì)學(xué)生們發(fā)展自主能力，還能增強(qiáng)體育課程內(nèi)的創(chuàng)造意識(shí)，一舉多得。

結(jié)語(yǔ)

綜上，體育教師可通過(guò)提高教師自身素質(zhì)、創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)等方式，來(lái)增強(qiáng)《體育與健康》課程的實(shí)際應(yīng)用效果，為學(xué)生帶來(lái)更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受體育課的深度魅力。體育教師應(yīng)以學(xué)生健康安全成長(zhǎng)作為課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，借助合理的教學(xué)模式，學(xué)生能逐步改善自己的身體素質(zhì)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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