利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;美術(shù)教育;活動(dòng)開展;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確提出：在幼兒教育過程中，教師需要充分挖掘和利用鄉(xiāng)土資源拓展幼兒學(xué)習(xí)和生活空間。所謂“鄉(xiāng)土資源”，是指本鄉(xiāng)本土，即幼兒出生和成長(zhǎng)的地方，其中包括自然資源、人文資源以及社會(huì)發(fā)展資源。將這些鄉(xiāng)土資源融入到幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，有利于提高幼兒審美能力和感知能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力有積極作用。因此，本文針對(duì)利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的意義進(jìn)行分析，并深入研究鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用需要注意的幾點(diǎn)問題，同時(shí)探索如何開發(fā)和利用好鄉(xiāng)土資源，希望能夠?yàn)閷I(yè)人士提供參考借鑒。

一、利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的意義

（一）貼近兒童生活，有利于提高兒童感知能力

教育學(xué)家陶行知先生曾說：“活的教育需要用活的環(huán)境?！薄队變航逃笇?dǎo)綱要》也提出：幼兒園、家庭和社區(qū)作為幼兒活動(dòng)最頻繁的區(qū)域，需要在教育方面強(qiáng)化溝通交流，通過密切合作，挖掘各種教育資源，為兒童健康發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。眾所周知，幼兒年齡較小，對(duì)從小生活的環(huán)境有天生的親切感。通過挖掘和開發(fā)本土資源，并將其融入幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒描繪自己身邊熟悉的書屋，有利于激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望和參與積極性，對(duì)提高兒童感知能力有重要作用。

（二）節(jié)約教育成本，提高美術(shù)教育時(shí)效性

鄉(xiāng)土資源相對(duì)于其他教學(xué)資源而言更加易于獲得，有利于節(jié)約教學(xué)成本。另外，無論城市地區(qū)還是農(nóng)村地區(qū)，鄉(xiāng)土資源都非常豐富，具有取之不盡、用之不竭的特點(diǎn)。并且隨著四季更迭，鄉(xiāng)土資源也會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩和形態(tài)，將其融入美術(shù)教育活動(dòng)中，不僅能夠彰顯地方特色，還有利于兒童了解本土四季變化情況。在此基礎(chǔ)上還能夠減輕家庭負(fù)擔(dān)，達(dá)到理想的美術(shù)教學(xué)效果。

二、利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)需要注意的問題

（一）保證鄉(xiāng)土資源安全、健康

幼兒園在開展美術(shù)教育活動(dòng)過程中，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源并非簡(jiǎn)單的事，教師需要對(duì)采集到的鄉(xiāng)土資源進(jìn)行仔細(xì)篩選，保證所用資源安全、健康。對(duì)于有毒植物、扎手種子等存在安全隱患的鄉(xiāng)土資源需要及時(shí)處理。另外，一些地區(qū)仍然存在一些陋習(xí)或不適合幼兒參與的活動(dòng)，尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)居多，教師在開展美術(shù)教育活動(dòng)前需要提前做好調(diào)查工作，有選擇地組織幼兒參與，摒棄一切不良活動(dòng)，從而為幼兒健康發(fā)展提供保障。

（二）教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)

在開展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，教師需要給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以此規(guī)范幼兒行為，促進(jìn)幼兒順利完成美術(shù)活動(dòng)。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要在開展美術(shù)教育活動(dòng)前充分做好準(zhǔn)備工作，通過閱讀材料、查找文獻(xiàn)，為幼兒美術(shù)創(chuàng)作提供靈感和借鑒。另外，在活動(dòng)開展過程中，教師還要給予幼兒適當(dāng)鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)對(duì)存在問題的幼兒給予正確引導(dǎo)，幫助幼兒借鑒困難。完成活動(dòng)后，教師還要采用多樣化評(píng)價(jià)方式提高幼兒自信心，從而充分滿足寓教于樂教育目標(biāo)。

三、利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的具體方法

（一）豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒審美能力

首先需要充分利用家庭教育資源，上文提到，家庭和幼兒園是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的區(qū)域，所以，在幼兒園開展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，教師需要強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通交流，保證學(xué)校教育與家庭教育相適應(yīng)。具體來說，教師需要引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒共同收集鄉(xiāng)土資源，并在家庭構(gòu)建美術(shù)活動(dòng)區(qū)域?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以面向家長(zhǎng)開放幼兒園美工活動(dòng)區(qū)域，并在活動(dòng)區(qū)域張貼幼兒絢麗多彩的美術(shù)作品，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行深入淺出地講解，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，原來隨處可見的鄉(xiāng)土資源，在幼兒美術(shù)教育中能夠發(fā)揮如此大的作用。這也有利于家長(zhǎng)更加積極地配合幼兒園共同與幼兒完成美術(shù)創(chuàng)作。另外，教師需要給予家長(zhǎng)正確指導(dǎo)，使家長(zhǎng)能夠正確利用鄉(xiāng)土資源激發(fā)幼兒想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

第一，可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在接送幼兒的路上，引導(dǎo)幼兒觀察身邊建筑、景觀或人文活動(dòng)。

第二，可以利用雙休日、節(jié)假日，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，收集鄉(xiāng)土資源，使幼兒能夠在切身體驗(yàn)自然和感受自然的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感。

第三，可以引導(dǎo)孩子觀察日常生活中常見的蔬菜，從而豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒觀察能力。

第四，可以在家庭中設(shè)置美術(shù)活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)幼兒將收集到的鄉(xiāng)土資源整理到活動(dòng)區(qū)，并經(jīng)常與幼兒一同創(chuàng)作和想象。

（二）充分利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設(shè)美術(shù)教育環(huán)境

環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要因素。創(chuàng)設(shè)符合幼兒思維能力和認(rèn)知水平的美術(shù)教育環(huán)境，有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和藝術(shù)情操，從而為幼兒未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，創(chuàng)設(shè)富有美感的環(huán)境，能夠集中幼兒注意力，使幼兒始終沉浸于美術(shù)活動(dòng)活躍狀態(tài)。因此，在幼兒園開展美術(shù)教育活動(dòng)過程中，教師可以充分利用鄉(xiāng)土資源，為幼兒營(yíng)造美術(shù)教育環(huán)境，全面提高幼兒對(duì)美術(shù)作品的理解能力和感知能力。具體來說，教師可以從幼兒發(fā)展需求以及發(fā)展特點(diǎn)入手，利用鄉(xiāng)土資源營(yíng)造特色、豐富的教育環(huán)境，并為幼兒提供多樣化鄉(xiāng)土材料，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，以此豐富幼兒情感經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)土資源能夠?yàn)榻處熼_展美術(shù)教育活動(dòng)提供豐富資源，不僅有利于提高幼兒審美能力和藝術(shù)情操，還能夠培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。因此，教師需要合理開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，為幼兒健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭婕妤.用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)踐分析[J].課程教育研究，2019，12（48）：138.

[2]張苗苗.農(nóng)村幼兒園利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐與思考[J].新課程（綜合版），2019，07（06）：31.

作者姓名：馬靖云熙 女 2002.07.23 沈陽師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院