關(guān)于幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策探究

楊媛

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理工作;創(chuàng)新對策

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

引言

幼兒的心智和腦力的發(fā)育不成熟，教師的言行會對他們的價值觀和行為舉止產(chǎn)生一定的影響[1]。幼兒管理需要教師具備良好的任教態(tài)度，擁有豐富的教學(xué)方法。但是在幼兒園的管理工作中常常會出現(xiàn)一些問題，這就需要教師結(jié)合幼兒園的教育發(fā)展情況，進(jìn)行幼兒園管理工作的創(chuàng)新，促進(jìn)管理工作的高效、有序進(jìn)行。

一、幼兒園管理工作存在的現(xiàn)實問題

（一）管理理念缺乏更新

在教育政策法規(guī)的指引下，幼兒園管理者能謹(jǐn)遵幼兒教育的基本規(guī)律，能嚴(yán)格按照上級文件要求構(gòu)建對應(yīng)的管理體系，嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)地組織開展幼兒園教育教學(xué)工作。但隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒園管理層缺乏創(chuàng)新和批判精神，對管理中出現(xiàn)的新問題缺少及時的思考與改進(jìn)[2]。比如，近年來學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生不斷進(jìn)入幼兒園，擴充增強了幼兒園的師資力量，但管理者往往不能放手，總擔(dān)心新教師不會做、不能做，以至于新教師無法全程參與教研活動、家長會、大型主題活動等工作。久而久之，新手教師也形成了一種“你說我做，不說不做”的思想，導(dǎo)致諸多隱患，這既不利于幼兒園的長遠(yuǎn)規(guī)劃與發(fā)展，也不利于管理隊伍與教師隊伍之間的融洽發(fā)展。

（二）管理體制不健全

幼兒園的管理體制影響著教師的管理方式與幼兒的發(fā)展。制定合適、與時俱進(jìn)的管理條例與體系，能最大限度地保證教師管理更加科學(xué)、有效，也能保證幼兒在幼兒園的安全。相關(guān)資料表明，一些幼兒園的管理體系不夠完善，仍然存在一些不足。尤其是幼兒園的管理條例中很少有針對校外的防范措施，這十分不利于幼兒的安全保障。幼兒園管理體制的不健全，不僅影響教師的管理方式和學(xué)校的管理進(jìn)程，還會降低家長對校園管理的信賴程度，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、幼兒園管理工作的創(chuàng)新對策

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

教師的管理水平、管理能力與管理觀念影響著幼兒的成長發(fā)育。許多教師只把幼兒當(dāng)作小孩子一樣對待，沒有采用合理的管理方式來對幼兒進(jìn)行管理[3]。教師需要提高自身的綜合素質(zhì)，重視幼兒的發(fā)展，把幼兒看作是發(fā)展中的人。在幼兒的管理中，充分尊重幼兒，保證自身言行的得體，同時，需要注重管理方法的應(yīng)用，對幼兒的行為和語言進(jìn)行引導(dǎo)，用可行有效、能讓幼兒接受的方式來對幼兒出現(xiàn)的不恰當(dāng)思想和舉措進(jìn)行糾正。

（二）完善管理隊伍，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境

一支強有力的管理與實踐隊伍是實現(xiàn)幼兒園高品質(zhì)、高效率管理的關(guān)鍵因素。一方面，管理層要持續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，分批參與管理能力培訓(xùn)，不斷開拓管理視野，創(chuàng)新管理思維，提升管理能力。另一方面，要鼓勵教師共同參與園內(nèi)問題的討論，多方聽取意見和建議，形成多樣的解決方案并選出最佳方案。此外，幼兒園應(yīng)積極創(chuàng)建園所特色文化，形成適合本園發(fā)展的精神、理念及規(guī)章制度等，形成具有凝聚力、公信力的現(xiàn)代幼兒園管理的靈魂和核心戰(zhàn)略，嘗試運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)以及多媒體平臺，鼓勵師生、家庭與社會等共同參與幼兒園的科學(xué)良性的規(guī)劃與發(fā)展中[4]。

（三）完善幼兒園的管理體制

要想提升教師對幼兒的管理水平，促進(jìn)幼兒園管理方式的改變，就必須完善相應(yīng)的管理體制。一方面完善幼兒園的管理體制，使其朝著科學(xué)的、符合兒童成長規(guī)律的方向發(fā)展，防止教師的管理方式與管理方法出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)和不合適的情況，在一定程度上促進(jìn)幼兒與教師良好關(guān)系的建立。另一方面完善管理體制，保證幼兒的安全。管理者應(yīng)該制定相關(guān)的校外防范措施，對外來人員要進(jìn)行身份核實并登記，防止不法分子進(jìn)入校園。此外，也需要加強校園的安保措施，制定相關(guān)的管理條例。同時，校園安全條例的制定有利于幼兒在校的健康成長，能為幼兒的成長提供良好的發(fā)展環(huán)境。

（四）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在幼兒園管理工作中，做好對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化是重復(fù)的工作內(nèi)容。對安全意識尚未形成且缺少自我保護(hù)能力的幼兒而言，我們想要他們健康、快樂地成長，就必須做好對他們的保護(hù)工作，為他們提供安全、優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。首先，幼兒園要做好地面、墻體、門窗等所有環(huán)境設(shè)施的處理，保證地面上草坪與塑膠跑道的有效結(jié)合，保證幼兒園地面安全。同時，對門窗要做好包邊，墻邊也要做好圓角處理，降低幼兒因磕碰造成的傷害。其次，要做好幼兒園中所有游戲設(shè)施的維護(hù)、保養(yǎng)，針對比較鋒利、尖銳的地方應(yīng)進(jìn)行磨圓角、包邊的處理，定期對滑梯、蹺蹺板、秋千等設(shè)施進(jìn)行檢修，保證其安全、穩(wěn)固。園區(qū)中的沙場也要定期做好檢查，避免有危險物品的存在，給幼兒帶來安全隱患。最后，要每天做好幼兒園的園區(qū)衛(wèi)生、消殺工作，無論春秋冬夏，每天早晚都要進(jìn)行一遍清掃和消殺，保證幼兒在一個干凈、衛(wèi)生的環(huán)境下成長。

（五）制訂安全制度，提升安全管理工作實效

想要提升安全管理工作效果，幼兒園就必須制訂明確、科學(xué)的安全管理制度，并嚴(yán)格按照管理制度進(jìn)行工作，從根本上保證幼兒園的安全，為安全工作的良好開展做好鋪墊。首先，要明確幼兒園的基本安全制度，根據(jù)不同教職員工的身份，明確他們的基本責(zé)權(quán)，并明確相關(guān)處理辦法，讓每一個幼兒園員工都能充分了解自己在安全方面需要注意哪些內(nèi)容。其次，要對幼兒園各環(huán)節(jié)的安全內(nèi)容予以明確，如環(huán)境安全、食品安全、消防安全等，并根據(jù)不同內(nèi)容制訂出詳細(xì)的制度。最后，將安全管理與個人職業(yè)生涯、薪酬福利待遇掛鉤，進(jìn)一步強化教職員工的安全意識，真正做到“人人心中有安全，安全重于一切”。

結(jié)束語

總之，幼兒園的管理相對復(fù)雜，在管理過程中需要考慮的因素比較多。因此，學(xué)校的管理者需要提升自身的管理水平，豐富幼兒的管理知識，更新教育理念，這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的發(fā)展，為幼兒的快樂成長提供良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]王琴.幼兒園管理工作的點滴體會[J].甘肅教育，2020（16）：50-51.

[2]賀麗萍.幼兒園管理工作的現(xiàn)狀及對策[J].甘肅教育，2020（14）：45.

[3]岳文慧.幼兒園管理工作創(chuàng)新策略探究[J].甘肅教育，2020（09）：46.

[4]張新饋.幼兒園管理工作創(chuàng)新的對策淺析[J].家長，2020（12）：62+64.