小學體育跳繩教學的有效策略探究

吳守鳳

關鍵詞：優(yōu)化課堂;有效性;體育教學;跳繩教學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-

[正文]學校體育課程作為中小學生，是對老師進行身體力行教育的重要關鍵，同時老師在進行學校體育課程有效性教育時應注意對教學方法的探索，并通過豐富多樣的教學方式來增強學校體育課程的吸引力，也使學生在豐富多彩的課外生活中完成了自我身體素質(zhì)的提高。老師應帶動學生在運動中找到體育鍛煉的快樂。

一、 分析小學體育課教學的現(xiàn)狀

由于社會的發(fā)展，現(xiàn)在的體育教學中出現(xiàn)了不少的問題。在健康的教學觀念上，雖然人們已經(jīng)能夠看到該校從最新課程標準中開始提出了健康教學的教育觀念，但是對于該校體育教師們卻還不能徹底的從傳統(tǒng)觀念中脫離，出來仍然是按照老一套的教學內(nèi)容與方式，所以教學模式上也還是停留在表面的運動技術中，并沒有完全把學生們當作教育中心，依然是按照老一套的運動教學方法與方式，所以教師們也常常只注重于學員的運動成果，卻忽視了對自身運動技術的完善和發(fā)展，所以并沒有切實落實"健康至上"的教學宗旨再例如：在技術教學方法上，由于學校的體育教師們也大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，所以學員們所受到的教學也就只能是專業(yè)的技術教學了，在單純的技術教學中，

比如，教師們所潛移默化的教育思想也只是"講述一演示一訓練"這也便使得了體育的教學過程顯得較為程序化，也就使得了學生更容易陷入于被動的接受狀況之中，也由此導致了學生思考方法單調(diào)、思維范圍較狹小、觀念太頑固，也讓學生易于處于被動的接受狀態(tài)中，從而造成了學生思維方式單調(diào)、思考區(qū)域狹小、觀念頑固，而這樣的運動課堂也是古板無趣的，同時老師們又在固定模式下缺乏了創(chuàng)新，而單純地依據(jù)陳舊經(jīng)驗開展運動教育教學，這只會慢慢使學生對運動缺乏了興趣，因而達不成教育高效性的效果更達不成改善運動教育課堂盾量的目的。

二、探究小學體育跳繩教學的有效策略

2.1通過多媒體先向?qū)W生傳達視覺效果和理論知識

可以在多媒體技術輔助教學上，我們教師用的最多的就是視屏材料的應用。這時候?qū)W生對跳繩有了一定的了解，通過神奇的跳繩的視頻會激起學生對體育的深入探究的興趣。老師視屏是出現(xiàn)在學生討論實踐操作之后的，通過視屏對實驗的進一步講解，讓學生對如何進行跳繩有了更好的了解。老師則在學生對消化器官的作用進行一定的學習和討論后出現(xiàn)關于跳繩動作的視頻，這樣讓學生可以對自己剛才所學習到的知識進行修正。視屏在這節(jié)課中起到了課堂引入的作用，通過視頻講解讓學生了解跳繩并趁勢引入這節(jié)課的學習。這些多媒體技術的應用都對我們的課堂教學起到了很好的輔助作用。其實關于多媒體技術與學科的結合教學在跳繩教學方面有很大的幫助。

2.2設計多元化體育教學

運動課堂的終極目的在于促使學生有意識地、積極地進行體育活動，從而形成身體的良好習慣，從而保證了學生的身心發(fā)育。運動課堂既是為學生的成長服務，而運動精神與身心健康在課堂中的價值，又是體現(xiàn)在學生身上。所以，我們在進行課程評估工作同時要有利于訓練孩子的獨立認知能力，培養(yǎng)學生積極健康正面的學習情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，激發(fā)學生求知欲保護好奇心，推動其創(chuàng)造性發(fā)展;我們可以將課內(nèi)與課外緊密結合，把課堂理論與實際生活實踐聯(lián)系，以充分調(diào)動學校、家庭、社會以及老師、學生、家長等人一起參與課堂評價中的積極性和創(chuàng)造力。同時也要強調(diào)激勵性，把評價當成促使學校提高成績的力量：強調(diào)教育主體性，把學校當成評價的主角;強調(diào)綜合性，讓評價變成展現(xiàn)學生多種能力的舞臺;強調(diào)實跳繩是一種非常受人民歡迎的運動。它是當前運動體育項目中主要的一部分。

比如花樣跳繩作為一個獨特的跳繩活動，不但能夠強壯學生的身體，而且還能夠幫助學生雕塑形體之美，能夠般鍛煉學生的身心協(xié)調(diào)性，網(wǎng)時，對其身心成長也有積極的促進作用。但是因為統(tǒng)繩強度較大，所以如果方法比較單調(diào)，對學生來說也容易枯燥。所以我們必須根據(jù)學生自己的教學實踐，加以整理總結，因此本文主要從花樣跳繩的基本特點入手，用性，評價要更好地給學生動嘴、動手、動腦創(chuàng)造了機遇，讓他們在參與中去獲得真知，明白道理。

簡迷花樣跳繩對學生運動能力的有效提升，重點就花樣跳繩提高學生運動能力的教學策略談一談自己的看法。單一的跳繩對于小學生來說過于枯燥，花式跳繩有兩個不錯的效果，既解決了單一枯燥的問題，又提高了學生的自主學習的熱情，激發(fā)了學生的學習興趣，他們會在一次一次的失敗之中更加快樂，體會到了運動的樂趣，一次一次的鼓勵并且做示范給學生，不僅可以提高他們的身體素質(zhì)而且可以加強學生的體能，從而提高了體育跳繩教學效率。

結尾

綜上所述，跳繩是一種非常好的體育運動項目，教師可以積極面向全體學生開展跳繩運動，針對不同層次的學生扎扎實實開展教學，教會學熟練掌握花樣跳繩的基本技能因地制宜開展教學。譬交叉跳繩教學隨著難度加大趣味性也增大了作為體育教師要不斷探索新的教學方法，結合本地學生的心理生理特點，運用有效的教學策略，激發(fā)學生的運動興趣，從而更好地提高跳繩的有效性教學。

參考文獻

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