興趣教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐

鄭焰

摘要：初中籃球新課改教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對籃球教學(xué)質(zhì)量要求更高，需要教師在開展初中籃球教學(xué)時轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)主體，將學(xué)生放在籃球教學(xué)的中心位置，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好設(shè)計(jì)多種游戲教學(xué)形式，確保學(xué)生在參與體育游戲的過程中有序掌握籃球技巧，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在初中體育籃球教學(xué)中，要充分運(yùn)用興趣教學(xué)法，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的動力，通過趣味性的籃球游戲活動、多樣的教學(xué)元素提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中;體育籃球教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

初中是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，這一時期形成的體育思維品質(zhì)和能力關(guān)系學(xué)生今后的鍛煉效果和身體素質(zhì)，所以，體育教學(xué)選擇和實(shí)踐的方法尤為重要?；@球在初中體育教學(xué)中屬于重點(diǎn)內(nèi)容，同時也深受學(xué)生喜愛[1]。但以往教學(xué)過度強(qiáng)調(diào)理論知識的理解和技能的練習(xí)，對于學(xué)生的興趣和體驗(yàn)缺乏關(guān)注，從而限制了學(xué)生的深度探索欲望，也導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以達(dá)到理想效果。在這種情況下，興趣教學(xué)法具有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用意義，教師需要突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生興趣走向，以此為關(guān)鍵全面優(yōu)化體育籃球教學(xué)課堂。

一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育籃球教學(xué)中的理論基礎(chǔ)探究

體育教學(xué)中，真正維護(hù)好學(xué)生的情緒狀態(tài)，使其體會到體育的樂趣所在，才能保證學(xué)生全面理解體育運(yùn)動要領(lǐng)，樹立起體育的良好意識。比如，學(xué)生對于體育運(yùn)動的實(shí)際興趣，便是學(xué)生的一種正確認(rèn)識[2]。培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣對學(xué)生參加體育鍛煉以及對學(xué)生一生的身心健康發(fā)展均具有積極意義。綜合各項(xiàng)研究可知，在學(xué)生參與體育籃球運(yùn)動時，興趣是一個非常重要的認(rèn)知因素，合理地運(yùn)用以及激發(fā)學(xué)生的興趣，能增強(qiáng)學(xué)生參與體育籃球運(yùn)動的動力，提高其的積極性與主動性，同時讓課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)質(zhì)量等得到改善。而且在近些年的教育改革路程中，實(shí)踐可知，興趣教學(xué)法的效果顯著，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。因此，如何強(qiáng)化和提升興趣教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果，是一線中學(xué)體育教師需要考慮的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重要內(nèi)容。

二、興趣教學(xué)法在初中體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐策略

（一）利用接力傳球體育游戲激發(fā)學(xué)生的熱身興趣

初中籃球教學(xué)對學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，學(xué)生在參與籃球訓(xùn)練過程中需要消耗大量身體能量，教師在初中籃球教學(xué)之前，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)合理設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，做好體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作，保障學(xué)生能夠以良好的身心狀態(tài)參與到后面的籃球體育游戲中，為提升學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量打好基礎(chǔ)。以往籃球項(xiàng)目的教學(xué)準(zhǔn)備工作有慢跑或者廣播操，這兩種方式雖然可以使學(xué)生拉開身體肌肉，打開身體各個關(guān)節(jié)，但是熱身內(nèi)容較為單一，學(xué)生參與熱身的積極性較低，影響熱身效果。因此，教師在初中籃球教學(xué)中可以在熱身環(huán)節(jié)為學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)、合理的體育游戲，以激發(fā)學(xué)生參與籃球熱身的積極性，提升學(xué)生的熱身質(zhì)量。例如，教師可以在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)接力傳球體育游戲，結(jié)合學(xué)生的身體狀況規(guī)定籃球接力距離，并將不同身體素質(zhì)的學(xué)生劃分成多個小組，讓學(xué)生在所屬小組中進(jìn)行接力傳球，如果學(xué)生在傳球中出現(xiàn)接球失誤的情況時，則該組需要重新開始進(jìn)行傳球接力。這樣既可以鍛煉學(xué)生的身體肌肉和關(guān)節(jié)，還能促使學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)掌握籃球傳球技巧，從而為后期的籃球?qū)W習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）通過閃躲運(yùn)球游戲培養(yǎng)學(xué)生的控球能力

教師在組織初中籃球教學(xué)時，需要為學(xué)生做好籃球示范動作。良好的動作示范可以幫助學(xué)生深入理解相關(guān)動作的正確應(yīng)用姿勢，確保學(xué)生能夠以規(guī)范的動作參與籃球比賽，減少學(xué)生在比賽中的犯規(guī)次數(shù)。因此，教師在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時，可以結(jié)合學(xué)生的理解能力設(shè)計(jì)閃躲運(yùn)球體育游戲，促使學(xué)生在游戲中有效提升對控球肢體動作的了解程度，加強(qiáng)籃球運(yùn)球能力的培養(yǎng)。

例如，教師可以在操場上用木墩圍成一個圈，然后按照學(xué)號將全體學(xué)生分成多個隊(duì)伍，每個隊(duì)伍人數(shù)可以按照學(xué)生總數(shù)進(jìn)行劃分，讓每個隊(duì)伍輪流在圈內(nèi)進(jìn)行閃躲運(yùn)球，其他隊(duì)伍則圍繞木墩站成一個圈，教師可以給每個隊(duì)伍發(fā)一個籃球，圈內(nèi)同學(xué)負(fù)責(zé)按照排名，從前左手邊向右運(yùn)球;圈外每個隊(duì)伍可以在圈內(nèi)同學(xué)運(yùn)球的過程中，用籃球進(jìn)行低空擊打，如果圈外學(xué)生擊中籃球，則圈內(nèi)閃躲傳球結(jié)束，換下一個隊(duì)伍到圈內(nèi)進(jìn)行傳球，如果沒有則繼續(xù)傳球。由于這個游戲規(guī)則側(cè)重于學(xué)生運(yùn)球和控球能力的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)控制好游戲開展的時間，確保每個隊(duì)伍都能在課堂上參與到閃躲游戲中，從整體上提升全體學(xué)生對籃球的運(yùn)球和控球能力。

（三）組織趣味性的體育籃球活動，提高學(xué)生體育水平

在初中體育籃球教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法最終目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升體育籃球素養(yǎng)。對于籃球來說，除了理論技能的了解，最重要的是通過實(shí)踐活動來提升能力，不斷地反思總結(jié)，以此在技巧上做出改善。對于初中生來說，其本身對籃球擁有一定的興趣，但傳統(tǒng)課堂中多強(qiáng)調(diào)知識技能的掌握與結(jié)果的考核，從而影響了學(xué)生的對籃球活動的參與興趣。而應(yīng)用興趣教學(xué)法，則需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生喜愛的運(yùn)動方式，從而在課堂中有意識地融入，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中建立持續(xù)性的學(xué)習(xí)動力。

通常來說，初中生具有一定的表現(xiàn)欲和競爭力，教師要把握這一特征，隨著學(xué)生體育籃球知識技能的強(qiáng)化，組織籃球比賽活動，在激烈的競爭中喚醒學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)欲望。同時，完整的競賽活動也可以幫助學(xué)生綜合性地反思不足，針對性地強(qiáng)化個人的籃球能力。此外，初中體育籃球?qū)τ诩寄芤筝^高，其中涉及內(nèi)容包含了籃下投籃、罰球區(qū)投籃、無人防守下的單手肩上投籃等，按照教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以針對性地設(shè)計(jì)游戲活動，轉(zhuǎn)化技能訓(xùn)練方式，使得學(xué)生可以在參與游戲的過程中鞏固技術(shù)，并在小組協(xié)作中培養(yǎng)籃球合作創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)發(fā)展體育綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，籃球教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的運(yùn)動素養(yǎng)，對學(xué)生的健康發(fā)展大有裨益。教師在籃球教學(xué)中采取多種手段構(gòu)建趣味化教學(xué)模式，借助全新趣味模式讓學(xué)生在運(yùn)動過程中感受到更多樂趣，可以極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動積極性，提升學(xué)生的籃球運(yùn)動能力。初中體育教師在組織籃球教學(xué)活動時應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)合理的趣味化教學(xué)模式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張寶君.初中體育課堂培育學(xué)生籃球興趣探討[J].課程教育研究，2020（10）：199.

[2]林仙豹.籃球游戲在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程，2020（02）：78-79.