怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

于學(xué)偉

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的意向活動(dòng)。它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是驅(qū)使人們克服困難的強(qiáng)大動(dòng)力。此動(dòng)力越強(qiáng)，人的外部行動(dòng)就越堅(jiān)決，克服困難的決心就越大。這種心理動(dòng)力如果建立在強(qiáng)烈的求知欲上，就會(huì)激發(fā)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，形成刻苦鉆研的精神。因此，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)最實(shí)際、最有效的動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。那么，英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、展示英語美感，調(diào)動(dòng)向往情緒

語言是一門藝術(shù)，其學(xué)習(xí)過程是一項(xiàng)藝術(shù)追求美和創(chuàng)造美的活動(dòng)過程。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)、發(fā)展及運(yùn)用都具有藝術(shù)的所有基本特征，如和諧、節(jié)奏、創(chuàng)造、靈感等，所以嚴(yán)格講，語言不是學(xué)會(huì)的，而是靠心感悟的。英語學(xué)習(xí)自然也是這樣，英語的語音、語法和詞匯都具有和諧美，胡春洞先生說：“英語語音不但有單音之間的對(duì)稱，如長(zhǎng)短元音和清濁輔音，而且有語流的輕重、高低和節(jié)拍。英語語法具有工整對(duì)仗，如現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)、進(jìn)行時(shí)與完咸時(shí)等。英語詞匯同樣給人以和諧的美，如look—see，listen—hear，read—reader，write—writer等?！痹诼犠x英語時(shí)，最能感受到英語整體美的魅力。語句的節(jié)奏、節(jié)拍、高低、升降、緩急，特別是詞匯之間的連讀與爆破，賦予英語更多的奇特因素。

二、加強(qiáng)情感教育，密切師生關(guān)系

“教育不僅是一個(gè)理智的教育學(xué)生認(rèn)知的過程，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生情感意志的過程”。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好教師，首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。”新課標(biāo)對(duì)新型的師生關(guān)系作了具體的要求：要建立教學(xué)相長(zhǎng)、交往互動(dòng)的師生關(guān)系，變“傳話”為“對(duì)話”，成為“平等中的首席”，“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”，“同學(xué)生一起成長(zhǎng)”。教師要關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生足夠的愛心，對(duì)學(xué)生寄予厚望，學(xué)生在心理上得到較大的滿足，從而樂于接受老師的教育，并為之努力。所以，老師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，真心真意地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟，包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。新課標(biāo)指出：“在英語實(shí)施過程中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采取科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力?！泵恳婚T學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，尤其是語言科目，如果沒有正確的學(xué)習(xí)策略和方法，是很難學(xué)會(huì)學(xué)好的。研究結(jié)果表明：有效的外語學(xué)習(xí)策略不僅可以改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、探索學(xué)習(xí)方法對(duì)每位學(xué)生來講都是至關(guān)重要的，能幫助學(xué)生積極有效地進(jìn)行信息加工、知識(shí)整理，使其理解深刻、記憶牢固。當(dāng)然，每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求，因此學(xué)生可對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況作系統(tǒng)的分析，及時(shí)總結(jié)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法，以達(dá)到事半功倍的目的，這是調(diào)控策略的必備素質(zhì)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，展現(xiàn)課堂魅力

教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，變換自身角色，成為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和調(diào)控者，讓學(xué)生成為課堂的“主角”，積極參與課堂活動(dòng)，享受趣味學(xué)習(xí)的樂趣。

1.變化授課模式，活躍課堂氣氛。

我在教學(xué)實(shí)踐過程中徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方式，代之以全新的課堂組織模式，取得明顯的效果。仿照中央電視臺(tái)金牌欄目“幸運(yùn)52”，首先我根據(jù)英語單科成績(jī)將學(xué)生分為實(shí)力相當(dāng)?shù)乃膫€(gè)學(xué)習(xí)小組，英語課上讓學(xué)生按各自小組就座，以便協(xié)作探討問題。每個(gè)小組選出一位英語基礎(chǔ)較好且具有較強(qiáng)組織能力的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)在課堂上組織本組學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并收集和提交本組討論問題的結(jié)果（必要時(shí)，小組長(zhǎng)可以在教室內(nèi)隨意走動(dòng)或進(jìn)行其他活動(dòng)）。其次，完善課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我以“學(xué)習(xí)興趣、情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)，相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況，綜合語言知識(shí)和技能的運(yùn)用能力”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表，專用于記錄各組學(xué)生課堂得分情況，旨在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)各組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，最后設(shè)計(jì)與此課堂模式相適應(yīng)的教學(xué)課件。

2.精心設(shè)計(jì)課件，增強(qiáng)課堂活力。

課件貫穿了教學(xué)活動(dòng)的始終，是組織教學(xué)的重要因素。一個(gè)好的課件能達(dá)到“先聲奪人”的效果，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意力。我設(shè)計(jì)了課件總片頭（仿電視欄目片頭）、課文各部分（如Warmingup，Listening等）、小節(jié)片頭（仿電視欄目各環(huán)節(jié)小片頭）。其視頻和圖片均取自美國(guó)加利福尼亞州和圣約翰大學(xué)留學(xué)生來我校與學(xué)生交流時(shí)的活動(dòng)資料，以及課堂表現(xiàn)出色的本班學(xué)生照片，使學(xué)生有了真實(shí)而親切的感覺，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感。課件的每幅幻燈片，從色彩到排版都力求美觀和富有感染力，真正實(shí)現(xiàn)視頻、圖片、音樂、聲音的完美組合。通過視覺、聽覺的強(qiáng)烈刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

豐富提問形式是教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證。我改變了以往大量講解的方法，而是將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為問題，由各組學(xué)生自己討論總結(jié)。設(shè)問的方式是多種多樣的：可以是選擇題、改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、填空題，也可以是英漢對(duì)譯等。對(duì)提出的問題，各組學(xué)生可以自由搶答，也可以為別組學(xué)生選題，學(xué)生每答對(duì)一個(gè)問題，即為本組掙得相應(yīng)分值的分?jǐn)?shù)。

五、強(qiáng)化成功愉悅，促進(jìn)更大發(fā)展

邦克·赫倫說：“表揚(yáng)同時(shí)是一種精神營(yíng)養(yǎng)，正如食物幫助孩子的身體健康發(fā)育一樣。”教師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定能使學(xué)生感受到成功的喜悅和滿足。成功越大，信心越強(qiáng)，動(dòng)力越大，興趣也越濃，這樣就能形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。因此，老師一定要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，善于鼓勵(lì)學(xué)生。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是“仁者見仁，智者見智”。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，采取行之有效的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其發(fā)展。