把燈點(diǎn)亮

李良旭

姚老師發(fā)現(xiàn)，陶木子同學(xué)性格內(nèi)向，說(shuō)話靦腆，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，幾乎沒有什么好朋友。姚老師想了許多方法，想改變下陶木子的性格，可效果并不大。姚老師曾聽一位同學(xué)說(shuō)過，陶木子喜歡吹口琴，可是她從沒有聽過他吹口琴。姚老師心想，如果能抓住他這一亮點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)，說(shuō)不定能激發(fā)起他身上的潛能，改變他寡言、內(nèi)向的性格，使他變得陽(yáng)光、自信起來(lái)。

一天，姚老師對(duì)陶木子說(shuō)：“木子，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，行嗎？”

陶木子眼睛里閃過一絲亮色，他望著姚老師，沒有說(shuō)話。他憂郁的眼神仿佛在說(shuō)：我能幫什么忙？

姚老師撫摸了下陶木子的頭，說(shuō)道：“老師過幾天要參加教職員工的文娛節(jié)目表演，我要獨(dú)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，我想請(qǐng)你吹口琴給老師伴奏，那樣效果一定會(huì)更好！”

陶木子驚訝地望著老師，眼神有些慌亂，小聲地說(shuō)道：“我能伴奏好嗎？”

姚老師語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)道：“我相信你一定能！明天下午放學(xué)后，我倆在教室里排練一下，好嗎？”

“嗯，那好吧，我試試看！”木子的口氣里有一些勉強(qiáng)，但總算是答應(yīng)了。姚老師聽得出，他是下了很大決心的。

第二放學(xué)后，姚老師和木子開始排練節(jié)目。姚老師清了清嗓子，深情地唱道：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻……”

歌聲悠悠清亮。木子隨著姚老師的歌聲，踏著節(jié)拍，吹起了口琴。許是第一次給老師伴奏，木子心里很緊張，或快或慢，有幾次都沒有跟上節(jié)拍。姚老師糾正后，鼓勵(lì)道：“伴奏得很好，我倆多練習(xí)幾次，就完美了！”

木子點(diǎn)點(diǎn)頭，看得出，木子的自信心在一點(diǎn)點(diǎn)增加，他沒有想到，自己的口琴聲會(huì)產(chǎn)生這么美妙的效果。姚老師心中充滿了喜悅，她感到自己的歌聲，在木子的口琴伴奏下，一下增色了許多，她仿佛看到自己和木子一起蕩起雙槳，小船兒推開波浪……

悠揚(yáng)的歌聲吸引了遲走的同學(xué)跑來(lái)觀看。木子不時(shí)聽到同學(xué)們議論：“姚老師的歌唱得真好聽，像百靈鳥一樣！”“木子真厲害，沒想到他會(huì)吹口琴，我以后想請(qǐng)木子教我吹口琴”……聽到同學(xué)們的議論，木子心里激動(dòng)不已，原來(lái)自己的口琴聲，配著歌聲，會(huì)是這么悠揚(yáng)動(dòng)聽、這么受人歡迎……

教職員工的文娛表演活動(dòng)如期舉行。姚老師在臺(tái)上演唱《讓我們蕩起雙槳》，木子一旁伴奏，倆人配合得相當(dāng)默契，引起了臺(tái)下一陣陣熱烈的掌聲。木子的心，隨著歌聲，像小船兒推開波浪一樣舒展開來(lái)。

自此之后，姚老師驚喜地發(fā)現(xiàn)木子有了變化。他經(jīng)常教同學(xué)吹口琴，有許多同學(xué)喜歡上了吹口琴，他還組織了一個(gè)口琴小組，那此起彼伏的口琴聲，像催征的戰(zhàn)鼓，令人激蕩、令人回味……班上的文娛活動(dòng)在他的帶領(lǐng)下，開展得有聲有色。木子的文化課也有了明顯進(jìn)步，姚老師仿佛看到小船兒推開波浪……新學(xué)期開學(xué)，木子被同學(xué)們選為文娛委員。姚老師看到，木子的眼睛里閃爍著明亮的光芒，那光芒，仿佛像一盞燈……

姚老師在教學(xué)筆記中寫道：教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。把燈點(diǎn)亮，是一種智慧，也是一種職責(zé)，它是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的初心。