開展社團(tuán)活動對“雙減”政策下初三化學(xué)教學(xué)的積極意義

楊蕊

摘要：在“雙減”政策背景下，如何在著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利的同時，提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，滿足學(xué)生和家長的需要，成為了我們現(xiàn)階段亟待討論的問題?；瘜W(xué)社團(tuán)中的活動設(shè)計一定要緊貼課本知識點，不能僅僅是流于形式，而是應(yīng)該以課本中的知識點為立足點，選擇基礎(chǔ)性或拓展性的實驗來輔助日常教學(xué)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中對課堂里所學(xué)的知識有更好的理解，幫助學(xué)生熟悉實驗流程和顯現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：雙減;化學(xué)教學(xué);社團(tuán)活動

自2021年九月一日起，各地的“雙減”政策陸續(xù)開始落實，所謂“雙減”即為了深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這項政策無疑緩解了當(dāng)下少年兒童過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的焦慮情緒。但是對于處在義務(wù)教育的最后一環(huán)，還面臨著中考壓力的初三教師而言，如何在著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利的同時，提升教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，滿足學(xué)生和家長的需要，成為了我們現(xiàn)階段亟待討論的問題。

初三教師除了可以通過優(yōu)化課堂設(shè)計、提高作業(yè)針對性、采取布置分層、彈性和個性化作業(yè)、加強作業(yè)完成指導(dǎo)等方式，在保證學(xué)生休息時間的同時確保有效且高效的完成初三的復(fù)課工作，不讓教學(xué)質(zhì)量打折扣以外。還可以根據(jù)“雙減”文件所說，利用好課后服務(wù)，提高課后服務(wù)質(zhì)量，不僅可以以輔導(dǎo)、答疑等方式開展，還可以從形式更為豐富、內(nèi)容更為多彩的社團(tuán)活動入手，輔助日常的教學(xué)活動。 這也是“雙減”政策實施以來，課后服務(wù)工作成為學(xué)校推進(jìn)“雙減”的重要抓手之一的原因。

一、如何開展化學(xué)社團(tuán)活動

要想有效利用課后服務(wù)時間，開展四十分鐘的社團(tuán)活動，需要任課教師事先制定詳細(xì)的方案和流程，使社團(tuán)活動能在一節(jié)課的時間里得到充分地開展。社團(tuán)成員應(yīng)主要圍繞初三的學(xué)生，基于學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情進(jìn)行納新和篩選，這樣既不至于占用所有學(xué)生的課后服務(wù)時間，也不至于人數(shù)過多難以開展。社團(tuán)活動的主旨應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣為主，同時鍛煉學(xué)生必備的動手實操能力，所以化學(xué)社團(tuán)活動的形式自然是以實驗室實驗或戶外實驗最佳，要求學(xué)生在活動過程中有完整的實驗設(shè)計方案和實驗記錄以及總結(jié)交流，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，讓社團(tuán)活動的開展作為日常教學(xué)活動的輔助和延伸。

二、怎樣設(shè)計緊貼教學(xué)的社團(tuán)活動內(nèi)容

初三化學(xué)的學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，課本上涉及的許多實驗均是以教師演示實驗為主，學(xué)生實驗相對較少。而這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生上課對實驗的原理理解不清，實驗流程和現(xiàn)象的印象不深，描述不準(zhǔn)確，考試易出錯，同時，也沒有為進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的實驗思維和習(xí)慣。因此化學(xué)社團(tuán)中的活動設(shè)計一定要緊貼課本知識點，不能僅僅是流于形式，比如只做趣味性的、現(xiàn)象好看的或是脫離、超出知識點范疇的，讓學(xué)生只圖有趣不圖理解和應(yīng)用的實驗活動都是不合適的。而是應(yīng)該以課本中的知識點為立足點，選擇基礎(chǔ)性或拓展性的實驗來輔助日常教學(xué)，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中對課堂里所學(xué)的知識有更好的理解，幫助學(xué)生熟悉實驗流程和顯現(xiàn)。比如根據(jù)教材內(nèi)容可設(shè)計“大象牙膏”或過氧化氫分解制氧氣的催化劑種類探究實驗來幫助學(xué)生理解催化劑的概念和特點;設(shè)計“燒不壞的手帕”、“水火相容”（白磷在水中燃燒）實驗來幫助學(xué)生理解燃燒條件;設(shè)計“粗鹽提純”實驗幫助學(xué)生熟練溶解、過濾、蒸發(fā)等操作;設(shè)計“自制酸堿指示劑”實驗幫助學(xué)生理解指示劑的變色原理等。以上實驗均緊貼教材內(nèi)容，可以隨著教學(xué)進(jìn)度，同步開展課后的社團(tuán)活動，輔助教學(xué)。

三、化學(xué)社團(tuán)活動有效提升學(xué)生的綜合能力

成功的社團(tuán)活動必定是對學(xué)生的綜合能力有所提升的。現(xiàn)階段初三學(xué)生普遍存在的問題是，面臨中考壓力和各科學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)是紙上談兵，對知識點采取死記硬背的方法，既疲憊又容易前學(xué)后忘，到了高中更是吃力。因此，化學(xué)社團(tuán)活動的開展就是為了增強學(xué)生對于知識點的理解和應(yīng)用，讓課本上的知識點活起來、動起來，真正與實際生活緊密聯(lián)系起來，為日后的學(xué)習(xí)和實踐打下良好的基礎(chǔ)。

四、化學(xué)社團(tuán)活動更貼合“雙減”政策下的初三化學(xué)教學(xué)

“雙減”政策下，想要將初三的化學(xué)教學(xué)活動開展的豐富且有效，匹配當(dāng)下的教學(xué)課時和課后服務(wù)要求，需要教師不斷地對教案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計、對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行整合、對作業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和篩選。而化學(xué)社團(tuán)的開展在一定程度上減輕了日常教學(xué)的壓力，可以將平時課堂中沒時間、來不及展開的拓展性實驗活動放在社團(tuán)中進(jìn)行，既不影響教學(xué)進(jìn)度，也不會為了趕進(jìn)度而犧牲學(xué)生的拓展實驗活動，讓化學(xué)教學(xué)更立體、更豐富、更生動、更有現(xiàn)實價值、更符合“雙減”政策對減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量的追求。

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