核心素養(yǎng)下的高中德育工作開展探究

譚文平

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對教育的觀念也發(fā)生了很大的改變，相較于以往重視學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在的教育更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。所謂的全面發(fā)展就是在學(xué)習(xí)知識技能的同時能夠擁有良好的思想和正確價(jià)值觀念，能夠?yàn)樯鐣髁x事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。著名教育家陶行知曾經(jīng)表述過德育的觀點(diǎn)，即如果一個人有著很高的文化水平，但是思想道德素質(zhì)不高，那么其對社會造成隱患的可能性就會更大。因此，在新的教育環(huán)境下，高中班主任應(yīng)該更新自己的教育理念，重視對學(xué)生思想道德的教育，使其成為有思想、有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x青年。本文就核心素養(yǎng)下高中德育工作進(jìn)行探究，并提出可行的方案，希望能夠?yàn)楦咧邪嘀魅蔚慕逃凸芾砉ぷ魈峁椭?/p>

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中德育;現(xiàn)狀;措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

2017教育部發(fā)布的關(guān)于中小學(xué)生德育工作的文件中，指出了一些新的教育時期對德育教育的要求。首先，要求教師在進(jìn)行德育教育時應(yīng)該制定好德育教育的總體目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整德育目標(biāo)，兼顧班級內(nèi)的每一位學(xué)生，全面提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。所以，加強(qiáng)高中時期的思想道德教育是非常有必要的。

一、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的重要性

培養(yǎng)全面發(fā)展的人是核心素養(yǎng)教育下的要求，所謂全面發(fā)展就是文化、自主發(fā)展以及社會參與這三部分，其實(shí)就是人文精神、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活以及責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。在日常生活以及教育中這六大素養(yǎng)是相互影響、相互滲透的。所以，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高中班主任應(yīng)該重視對學(xué)生的思想道德教育，實(shí)現(xiàn)六大素養(yǎng)的相互影響，為其成長為國家所需要的人才奠定基礎(chǔ)。其次，在高中階段學(xué)生的心理會發(fā)生很大的變化，會思考自身以及人生問題，也是其正確價(jià)值觀的最終形成時期，加強(qiáng)對高中生的德育教育能夠幫助其樹立正確的思想和價(jià)值觀念，使其用更加積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的形成。此外，加強(qiáng)對高中生的思想道德教育能夠使其明白自己的社會責(zé)任，為和諧社會的發(fā)展提供長久支持。最后，加強(qiáng)對高中生的思想道德教育無論是對學(xué)生個人還是國家來說都是具有積極意義的，只有為中華民族的發(fā)展立下精神之根，才能為中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作現(xiàn)狀

雖然素質(zhì)教育的要求下高中的德育教育工作取得了一定的進(jìn)步，但是仍然存在著一些問題。首先，應(yīng)試教育的觀念在教師的影響是深遠(yuǎn)的，所以即使明白德育教育的重要性，但是對德育的重視程度仍然不如文化課，這也在一定程度上導(dǎo)致高中德育教育功能的弱化。其次，教師所使用的教育方法過于單調(diào)，與學(xué)生的實(shí)際生活缺少聯(lián)系，無法引起學(xué)生的共鳴。此外，高中德育教育工作流于表面，學(xué)生也是以應(yīng)付的心態(tài)去對待德育教育，所以德育意識得不到提升，無法真正實(shí)現(xiàn)德育教育的積極意義。

三、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作實(shí)踐研究

在核心素養(yǎng)的教育背景下，高中班主任不僅應(yīng)該將德育教育落實(shí)到每個學(xué)生身上，還應(yīng)該促進(jìn)德育教育內(nèi)容的全面化啊和科學(xué)性。其次，明確德育教育的目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成國家需要的人才。最后，重視德育教育的效果，關(guān)注實(shí)效性。

1.加強(qiáng)理想信念教育

雖然素質(zhì)教育提倡以來，很多學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生的思想道德教育，但是仍有些高中生理想信念較為模糊，且缺乏對社會的責(zé)任感和愛國之情。所以，在高中德育教育中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念教育，將愛國主義滲透于日常教育中，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。首先，班主任應(yīng)該將理想信念和愛國主義教育兩把抓，不僅要延伸愛國教育，還要使學(xué)生明白努力的意義，個人的使命以及社會責(zé)任。其次，教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例融入教育中，比如在疫情防控期間奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員以及志愿者，讓學(xué)生感受社會公德以及這些榜樣舍小家為大家的精神。此外，班主任還可以改變教育的形式，不能總是以口頭教育進(jìn)行，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，使其對說教產(chǎn)生抵觸。所以，班主任可以在國慶或者重大節(jié)日時組織學(xué)生觀看電影，并在觀影后問其感悟。比如很多學(xué)生對抗美援朝的事情不太了解，但是當(dāng)看了《長津湖》后，就會激發(fā)其心中的愛國之情，對先輩們的英雄事跡感到崇拜。

2.拓展高中德育形式

德育教育應(yīng)該是滲透到學(xué)生日常生活中去的，是一項(xiàng)長久堅(jiān)持的教育，只有在日常生活中加強(qiáng)對學(xué)生思想的熏陶，才能使其認(rèn)可正確的思想并將其內(nèi)化，最終形成優(yōu)良品質(zhì)。因此，班主任在進(jìn)行德育教育時，應(yīng)該盡力將德育教育日?；⑸罨?。比如，班主任可以利用零碎的時間組織學(xué)生參加志愿活動，像在紅燈路口維持秩序以及愛心捐贈活動等，使學(xué)生體會到助人為樂的快樂。其次，教師還可以在教育學(xué)生互幫互助，鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)困生補(bǔ)課，使其明白團(tuán)結(jié)友愛的重要性。此外，高中班主任還要保證德育教育能夠與時俱進(jìn)，關(guān)注社會新聞，引導(dǎo)學(xué)生正確分析新聞和社會輿論，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高其思辨能力。最后，教師還可以利用德育獎懲機(jī)制，提高學(xué)生對德育教育的積極性。 比如，對一些思想良好且行為習(xí)慣規(guī)范的學(xué)生予以獎賞和夸贊，為其余學(xué)生樹立榜樣形象;對于那些冥頑不靈的學(xué)生，班主任應(yīng)該了解其出現(xiàn)不良思想的源頭，加強(qiáng)與該類學(xué)生的交流，對癥下藥。

3.家校合作共同教育

除了學(xué)校教育外，家庭教育對學(xué)生思想和價(jià)值觀的影響也有著至關(guān)重要的作用，所以高中班主任可以聯(lián)合學(xué)生家長共同加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。 首先，班主任可以在本學(xué)期開學(xué)之初，與家長共同商討德育計(jì)劃，并共同監(jiān)督學(xué)生，幫助其建立正確的思想和價(jià)值觀念。其次，班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長的交流，多進(jìn)行家訪或者家長會，及時反映學(xué)生在學(xué)校的心理和思想狀況，共同尋找解決之策。最后，班主任還應(yīng)認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的品德和行為，給予學(xué)生更多的自信心。

結(jié)語

總的來說，在新的教育背景下，高中德育工作的內(nèi)容要豐富，教育方式方法要創(chuàng)新，提高德育教育的有效性。其次，高中班主任應(yīng)該更新德育觀念，豐富德育的形式和內(nèi)容，與家長共同監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生正確思想道德觀念的形成。此外，班主任還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的理想信念和愛國教育，使其明白自身的社會責(zé)任感，使其能夠在日常生活中加強(qiáng)對自身行為的反思。

參考文獻(xiàn)

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