小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培育學(xué)生審題能力研究

曾憲武

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教授環(huán)節(jié)中，培育學(xué)生的讀題與審題技巧是非常重要的一部分。在當(dāng)前教育變革的背景下，小學(xué)的教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生審題技巧的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)一些題目的讀題與審題水平也成為了老師在課上的重點(diǎn)。小學(xué)生一般思維水平還不夠，掌握的知識(shí)比較少，對(duì)一些題目的理解和分析都比較差，因此老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定講課的計(jì)劃，培育學(xué)生良好的審題技巧，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，具備良好的審題技巧，不僅能夠使得學(xué)生取得更好的成績(jī)，還能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的信心，以更加主動(dòng)的心態(tài)，投入到老師的教授環(huán)節(jié)中去。同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的審題水平并不理想，存在很多的問(wèn)題，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，老師對(duì)自己的教學(xué)要進(jìn)行反思，不斷的探索有效的教育方法。

1、小學(xué)中年級(jí)學(xué)生審題能力的作用

1.1提高解題速度和解題準(zhǔn)確度

在進(jìn)入三年級(jí)之后，這時(shí)的題目相較于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)候的題目，題干中的內(nèi)容慢慢增多，問(wèn)題說(shuō)明的內(nèi)容也比較多。學(xué)生在處理這種問(wèn)題時(shí)，面對(duì)更多的條件，往往不知道怎么做，也不知道從哪里開(kāi)始。究其主要原因在于學(xué)生在看題目的時(shí)候，無(wú)法將自身所學(xué)的內(nèi)容與題干中已給的條件聯(lián)系在一起，找不到解決這個(gè)問(wèn)題的角度。在良好的審題技巧的作用下，學(xué)生能夠科學(xué)地利用已給的條件，因此能夠選擇解題的方法，并設(shè)計(jì)好題目的計(jì)算環(huán)節(jié)，減少這其中犯錯(cuò)誤的次數(shù)，避免所謂的“草率”狀況出現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生在解答的時(shí)候可具有更好的主動(dòng)性，從而可在提升解答的速度、少浪費(fèi)時(shí)間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確保解答的精準(zhǔn)度。

1.2為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)培育良好的行為習(xí)慣

審題法是解答所有問(wèn)題的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而審題方法也從側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的種種習(xí)慣。此行為習(xí)慣的具備不但表現(xiàn)在數(shù)學(xué)教育科目中，而且反映到了學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的影響比較大。在思想意識(shí)層次的考查，具備好的行為習(xí)慣就代表了學(xué)生具備一定的思考能力，它也反映了一名學(xué)習(xí)者在做題時(shí)的約束行為。而有些學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練或是測(cè)驗(yàn)時(shí)，卻總是心思不在其中，一方面與學(xué)生的個(gè)人水平有關(guān)，另一方面又與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知習(xí)慣有關(guān)。其中，審題技巧對(duì)其作用尤為突出，因?yàn)樽x題是解答所有題目的第一步，同時(shí)也是最重要的步驟。在審題以后，學(xué)習(xí)者就需通過(guò)具體的運(yùn)算步驟和書(shū)寫(xiě)流程，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行正確回答。

2、小學(xué)中年級(jí)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)方法

2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活用語(yǔ)的理解

數(shù)學(xué)當(dāng)中的很多題目與學(xué)生的日常生活有關(guān)系，很多題目中常常會(huì)出現(xiàn)與生活相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠掌握這些詞語(yǔ)的意思，將其轉(zhuǎn)化成學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容是解答的關(guān)鍵。因此，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教授環(huán)節(jié)中，就要加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，將一些生活中的詞語(yǔ)加入到教授環(huán)節(jié)中，并指引學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去理解這些話語(yǔ)的意思，從而使得學(xué)生能夠順利創(chuàng)建起一個(gè)階梯，促使學(xué)生在面對(duì)這種類型的題目時(shí)更容易掌握題干的意思，更好地找到解答的方式。

例如，在解決“旅游坐車”這一類的問(wèn)題時(shí)，許多學(xué)生由于常常忽視“準(zhǔn)乘多少人”這一詞語(yǔ)的真正意思，導(dǎo)致分明是一個(gè)很簡(jiǎn)單的題目也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在指引學(xué)生解答這種題目的時(shí)候，老師首先讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，汽車的準(zhǔn)乘人物包不包括開(kāi)車的人？這是題中蘊(yùn)藏著的重要信息，只要能夠理解題目里該詞語(yǔ)的意思，學(xué)生很容易就能找出解答的方法，從而快速地將題做完。此外，在教學(xué)中，老師可以將講課與日常相結(jié)合，指引學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)去分析一些問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的審題技巧變得越來(lái)越強(qiáng)。

2.2養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往喜歡模仿他人，老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)生內(nèi)心的表率，學(xué)生能夠具備好的習(xí)慣，主要在于老師對(duì)學(xué)生的積極影響。因此，老師在帶著學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題審題掌握的時(shí)候，首先需要對(duì)自己要求嚴(yán)厲，通過(guò)自己良好的習(xí)慣，來(lái)耳濡目染地影響學(xué)生。這樣學(xué)生在自己進(jìn)行題目的練習(xí)時(shí)，能夠自發(fā)地進(jìn)行讀題和審題，只有當(dāng)自己把題目搞懂的時(shí)候，才能夠正確的進(jìn)行后續(xù)的作答。例如：數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)給學(xué)生講一些應(yīng)用題的時(shí)候，老師首先需要讓學(xué)生自己去閱讀題目中的條件。然后讓學(xué)生通過(guò)自己的思考以及分析，來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題最后到底問(wèn)了什么，自己應(yīng)該如何使用合理的方式進(jìn)行問(wèn)題的解答。這樣學(xué)生通過(guò)自己的思考和探索，能夠更好地幫助自己慢慢具備好的審題習(xí)慣，提高自己的水平。

2.3打破傳統(tǒng)思維

在小學(xué)這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的思想和思考都比較簡(jiǎn)單，有個(gè)性是大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)也是導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題作答的過(guò)程中，沒(méi)有完全弄懂題目就開(kāi)始作答的一個(gè)原因，單單的依靠自己對(duì)問(wèn)題的猜想進(jìn)行作答，這樣會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。因此，老師在強(qiáng)化學(xué)生審題技巧的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生能夠認(rèn)真地閱讀一個(gè)應(yīng)用題，沖破單一的思維，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行問(wèn)題的探索，看題的時(shí)候一定不要過(guò)快，一定不能含糊的看題，所有給出的條件都必須要有根據(jù)，防止出現(xiàn)最后作答錯(cuò)誤是因?yàn)闂l件搞不清楚的原因。

例如，在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的時(shí)候，，以下面的題目為例子;“回老家的時(shí)候，小明為了省錢，決定坐火車，小明到家時(shí)算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車30分鐘能夠走80千米，那哈爾濱到北京有多少千米？”針對(duì)這種問(wèn)題，學(xué)生在解題的過(guò)程中比較容易忽視30分鐘是一個(gè)小時(shí)的一半，因此這個(gè)問(wèn)題的答案應(yīng)該是，老師在過(guò)程中要讓學(xué)生一字一句地審題，切記不要落下題干中任何重要的信息，還可以配合簡(jiǎn)單地畫(huà)圖，依照給出的條件進(jìn)行畫(huà)圖，這樣就可以詳細(xì)的了解問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)的教授環(huán)節(jié)中，培育學(xué)生的審題技巧有利于提升學(xué)生答題的速度，但是學(xué)生審題能力的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，需要老師在平時(shí)的講課中要有培育學(xué)生審題技巧的意識(shí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去指引學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地具備審題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

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